Прием «Чистый лист»

Автор: Григорьева Александра Геннадьевна

Организация: МБДОУ №21

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кингисепп

В условиях стандартизации дошкольного возраста в соответствии с ФОП основой деятельности ребенка выступает игра. Поэтому процесс обучения должен быть интересным и увлекательным. Однако, в своей работе с дошкольниками я часто сталкиваюсь с тем, что дети не могут проявлять в игре инициативу и самостоятельность. За 9 лет своей работы я обратила внимание, что дети зачастую копируют предлагаемый им образец. Тем самым, обрекая игровой момент заведомо на доминирующее положение взрослого.

Для решения этой проблемы я предлагаю прием «Чистый лист». За основу я взяла технологию «Белый лист» (авторская технология Волковой С. Н. для обучения творческому рассказыванию).

Прием, описанный мной, можно использовать:

 в обучении грамоте в описании изображения (которого нет на образце), используя слова с заданным звуком, слова на определенное количество слогов, слова, подходящие к схеме и т.д.

 в конструировании в описании постройки (которой нет на образце) для закрепления названий деталей, геометрических фигур, способов их соединения и т.д.

 в изодеятельности в описании картины по представлению. Здесь можно закреплять цветовой спектр, фактуру предметов, их толщину, размер. После можно предложить детям вылепить, вырезать и наклеить, нарисовать «увиденное».

 в математике в составлении и решении арифметических задач по представлению.

В течение года я использовала данный прием в разных видах деятельности с детьми подготовительной к школе группе. Опыт моей работы показал, что целенаправленная, систематическая работа по воспитанию детей в интересной, занимательной форме помогает детям стать более самостоятельными в высказываниях, развивает инициативу, творчество, фантазию. С уверенностью могу сказать, что такой вид работы дошкольникам также очень понравился.

Работать с этим приемом можно как индивидуально, так и с группой детей.

Возрастной диапазон: старшие дошкольники, но элементы данного приема можно внедрять и среди детей младшего дошкольного возраста.

Для работы потребуется лишь белый лист бумаги без рисунков формата А4 или А5.

Примерный ход проведения, например, при обучении грамоте:

Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть на чистый белый лист бумаги. Педагог заверяет, что это волшебный лист. Достаточно лишь закрыть глаза и можно увидеть картину.

Пока дети закрывают глаза, воспитатель ставит задачу, что именно должно быть изображено на этой картине. Например, пейзаж, в описании которого только слова со звуком [A] или дом, рядом с которым предметы обозначающиеся словами, состоящими из 2-х слогов и т.д. Далее можно предложить сначала нарисовать каждому самостоятельно или выполнить коллективную работу, а затем рассказать. Или сначала попросить рассказать детей об «увиденном» до того, как все представленное будет перенесено на бумагу.

Почему этот прием уникален? Да потому, что ребенку не предлагаются готовые решения. Любое его предположение является верным! Данный прием не предполагает неправильных вариантов ответа. Таким образом, дети смогут научиться не только творчески мыслить, но и научатся проявлять инициативу, самостоятельность.

Список литературы

1. Авторская технология "Белый лист" для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья по развитию и совершенствованию связной речи дошкольников / С. Н. Волкова, И. В. Шаповалова, Е. В. Козлова, Л. В. Савушкина // Логопед в детском саду. №1 – 2017.

2. Авторская технология "Белый лист" для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья по развитию и совершенствованию связной речи дошкольников / С. Н. Волкова, И. В. Шаповалова, Е. В. Козлова, Л. В. Савушкина // Логопед в детском саду. №2 – 2017.

1. file0.docx (19,8 КБ)

Опубликовано: 25.06.2024