Квест «Экологическое расследование: лесное равновесие»

Автор: Жевлакова Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ «ДСОВ №76»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск

Автор: Свердлова Елена Борисовна

Организация: МБДОУ «ДСОВ №76»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск

Аннотация

Квест приглашает принять участие в детективном расследовании.

Однажды лесные обитатели проснулись и обнаружили, что их лес исчез. Звери и птицы в панике, недоумении и расстройстве стали метаться из стороны в сторону. И только Лесничий оказался способным сохранить спокойствие и здравомыслие в этой непростой ситуации. Он решил провести расследование, чтобы выяснить, куда делся лес и как его вернуть. С помощью подвижной мини-игры дети и родители обнаруживают, что каждый день пользуются большим количеством вещей из древесины. Теперь предстоит выяснить, насколько разумно люди это делают, не это ли стало причиной исчезновения леса и какую роль леса играют в нашей жизни. На основе полученной информации складывается впечатление, что на нашей планете безобразничает какой-то «монстр», которому особенно нравится уничтожать деревья. Однако быстро выясняется, что этот «монстр» не только вредит, но и помогает: ведь людям одинаково нужны и леса, и продукция из древесины.

Расследование приобретает неожиданный поворот, и теперь участникам необходимо найти способы достижения равновесия.

Если игрокам удастся достигнуть равновесия, то расследование завершится и лес вернется к его обитателям. В итоге оказывается, что каждый из нас может быть похитителем леса, даже не подозревая об этом, а может сознательно быть хранителем и помощником лесов. Выбор за нами, ведь теперь мы знаем способы достижения равновесия. В конце квеста дети и родители получат памятки, которые смогут оформить и разместить в подходящем месте.

Содержание

Цель занятия — формирование ответственного и бережного отношения дошкольников и их родителей к лесам и обучение навыкам разумного выбора и использования продукции из древесины.

Задачи:

Образовательные

• дать детям представление о ключевой роли лесов в обеспечении жизненно важными ресурсами всех живых существ на планете и, в частности, каждого из нас;

• познакомить с причинами и последствиями исчезновения лесов на планете;

• показать простые способы сохранения лесов в повседневной жизни;

Развивающие

• развивать познавательную активность детей, умение использовать в работе ранее полученные знания, умение рассуждать;

 Развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать в коллективе.

Воспитательные

• научить воспитанников и родителей бережному отношению и разумному использованию продукции из древесины;

• воспитывать бережное отношение ко всему живому, экологическую культуру и грамотность.

Методы и приемы:

1. Методы мотивации и стимуляции детей:

- вводная беседа (информационного характера)

- создание проблемной ситуации

- игровая мотивация

2. Методы организации деятельности:

- словесные (беседа, вопросы, объяснение);

- наглядные (презентация);

- игровые (игры и упражнения);

- практические.

 

Вводная часть

(квест начинается в группе)

Педагог:

- Ребята, у меня для вас срочные новости! Вы вот тут сидите в группе, как обычно, играете, а в лесу, оказывается, произошло необычайное событие. Представляете, лесные обитатели сегодня проснулись и обнаружили, что их лес исчез. Ребята реагируют на слова педагога

Слайд 2

Педагог: - Первой проснулась и обнаружила пропажу Белка. Ее вскрик разбудил Дятла. Он сразу же взлетел повыше, чтобы осмотреть окрестности, но леса поблизости не обнаружил. Даже слепой Крот высунул мордочку из своего подземного тоннеля и тут же заметил, что происходит что-то очень странное. Друг за другом стали просыпаться и остальные звери, и птицы. Все они в панике метались из стороны в сторону и не могли понять: то ли им всем снится один и тот же страшный сон или все это происходит на самом деле. Кругом шум, гам и неразбериха. Вот такая история приключилась в лесу.

Основная часть

Слайд 3

Педагог: На этот шум из своего лесного домика вышел Лесник, и тоже удивился, как же такое могло произойти, куда исчез весь лес? Что за «монстр» уничтожил лес? «Пора действовать! Я проведу эко - расследование, выясню, куда делся наш лес, и постараюсь его вернуть. Но я один не справлюсь, мне нужна помощь.

- Ребята, родители, а вы вроде бы не так сильно разволновались, как звери и птицы. Может, нам стоит подключиться к эко – расследованию и найти этого» монстра»? Ведь нас исчезновение леса тоже касается.

Или нет? Как вы думаете, на нас с вами как-нибудь повлияет то, что лес исчез? (Ребята отвечают)

- Выполнив задания все задания, вы соберете картину прежнего леса, вперед ребята.

Мини-игра «Найди предмет»

Педагог: а давайте-ка оглянемся вокруг и попробуем найти вещи в группе, которые пришли к нам из леса. На счет «три» дотроньтесь до предмета, который сделан из чего-то лесного (повторить 2 раза)

Педагог: Как видите, лесу мы обязаны множеством вещей, которые нас окружают. Это мебель, строительные материалы, книги, тетради, игрушки. Представьте, если все эти предметы вдруг исчезнут… Нам будет непросто обойтись без них. А почему? (ответы детей и родителей)

(во время игры дети или родители находят конверты с ребусами)

Игра «Отгадай ребус: Какие деревья растут в нашем лесу?»

Дети с родителями делятся на три компании и получают ребус, отгадывают его и называют деревья, которые растут в нашем лесу. После выполнения задания компании находят соответствующую картинку дерева и находят фрагмент восстановленного леса, на обороте нарисованы следы и цифра 1. Дети после наводящих вопросов догадываются, что за следующим заданием и за 2 фрагментом восстановленного леса надо двигаться по следам.

Педагог: Спокойно идите, по сторонам глядите, цифру 2 ищите.

На пути следования находят еще одно задание – загадку:

Кто, как только жарко станет,

Шубу на плечи натянет.

А нагрянет холод злой

– Скинет с плеч ее долой? (Лес)

Видят картинку «Лес» и находят фрагмент леса на обороте

Педагог: По лесной тропинке аккуратно пройди, до следующего задания 3 дойди.

Дети вместе с родителями следуют по тропинке и находят цифру 3.

(кабинет познавательного развития)

Слайд 4

Педагог: Ребята, уважаемые родители, что-то случилось, что привело вас ко мне в кабинет? И Лесничий с вами. (Дети рассказывают о беде, приключившейся в лесу). А вы у себя в группе находили предметы, сделанные из древесины? (ответы детей)

Ой, ребята! Мне тут неожиданно пришла в голову, вот какая мысль. Ведь чтобы сделать все эти вещи, пришлось срубить деревья. Вы нашли так много предметов из леса в группе. А представьте, что и в каждой соседней группе нашего детского сада тоже есть множество предметов родом из леса. И в каждом доме, и в любом другом здании. Ой-ой-ой. Что же это получается? (Шепотом.) Может, это мы украли лес, это мы монстры, из-за нас он исчез?

Педагог: Ну вот! Мы теперь первые подозреваемые. Не можем же мы сидеть, сложа руки. Давайте ускорим расследование, чтобы помочь найти еще какую-нибудь полезную информацию и снять с себя подозрения?

Педагог: Предлагаю детям и родителям объединиться в компании. Выберите себе один кружок и по его цвету найдите свой стол (на столе стоят флажки того же цвета, что и кружки).

Лес обеспечивает нас множеством вещей, о которых мы чаще всего даже не задумываемся. Мы с Лесничим приготовили карточки с заданиями. Что нужно сделать я объясню посыльным, а они расскажут о задании своей компании.

Задание для посыльных: вам будут даны карточки с четырьмя картинками, на которых нарисованы все полезные вещи, которыми нас обеспечивает лес, а одна из них лишняя, нужно ее найти и объяснить почему это лишнее.

Слайд 5

Игра «Чем нас обеспечивает лес?» (четвертый лишний)

1 карточка (бумага, лекарства, животные, пшеница)

2 карточка (дрова, мебель, ягоды, одежда)

3 карточка (деревянный дом, грибы, чистый воздух, овощи)

4 карточка (красивые места для отдыха, игрушки, вода-родник, электрический прибор)

Педагог: Предлагаю детям и родителям объединиться в компании, взяв по одной частичке открытки, и собраться в компании по подходящим частям, так чтобы получилось целое. Компании выбирают других посыльных.

Оказывается, не только мы столкнулись с этой проблемой: леса исчезают повсюду на планете. И Лесничий предлагает нам выполнить следующее задание.

Слайд 6

Игра «Для чего люди вырубают лес?»

Задание для посыльных: Компании из предложенных карточек выбирают нужные:

- на месте леса появляются пашни (поля для выращивания сельскохозяйственных растений) и пастбища (территории для выпаса скота)

- на месте их лесов добывают полезные ископаемые — руду, уголь, нефть

- леса вырубают, чтобы на их месте строить города и дороги.

- леса исчезают ради заготовки древесины.

- огромное количество лесов гибнет из-за пожаров.

Слайд 7

Педагог: Такое ощущение, что на нашей планете безобразничает какой-то «монстр», которому особенно нравится уничтожать деревья.

Ребята, а вам не кажется, что этот «монстр», кем бы он ни был, нам вредит и помогает одновременно? Ведь нам, людям, нужны поля и пастбища, чтобы выращивать еду, нужны полезные ископаемые, чтобы создавать материалы и топливо, нужны города, дороги, древесина для строительства, производства бумаги и других полезных вещей. Но и лес со всеми его суперспособностями нам тоже нужен. Так что же все-таки нужнее? Ребята отвечают.

Педагог: Хочется, конечно, чтобы у всех было все необходимое, и при этом никому не причинялся вред. Лесник называет это равновесием.

Слайд 8

Педагог: Для того чтобы получить то, что находится на весах слева, приходится забирать у леса деревья. Мы знаем, что деревья могут вырастать снова и снова, но это происходит не за один день, а за 50, и даже 100 лет. Равновесие означает, что нам нужно следить за тем, чтобы не брать у леса слишком много, чтобы он успевал выращивать новые деревья — восстанавливаться. Тогда лес никуда не исчезнет и не будет никакого монстра, а у людей и животных будет все необходимое для жизни.

Погодите-ка, наше расследование приобретает неожиданный поворот. Теперь мы понимаем, что важнее не найти и обезвредить монстра, а найти способы достичь равновесия — сохранить лес, пока не стало слишком поздно. Давайте попробуем найти эти способы.

Слайд 9

Игра «Раздели карточки»

У каждой команды комплект карточек. Участники находят карточки какие действия полезны для равновесия, а какие нет и размещают их на магнитной доске. И дети, с полученными знаниями, идут в физкультурный зал. После выполнения задания получают фрагмент картинки восстановленного леса, на обороте нарисованы следы и цифра 3.

Дети после наводящих вопросов догадываются, что за следующим заданием и за 4 фрагментом восстановленного леса надо двигаться по следам.

(физкультурный зал)

Педагог: Если мы хотим что-то изменить, всегда лучше начинать с себя. Что мы с вами можем сделать, чтобы достичь равновесия?

Дети и родители делятся на 2 команды, выбирая листья березы или осины, и строятся в 2 колонны.

Эстафета «Равновесие»

По сигналу первый участник команды «Береза» выбирает карточку с действием, которое помогает прийти к равновесию, бежит по прямой к мольберту, прикрепляет ее на магнит, возвращается к своей команде, передает эстафету по плечу и становится в конец колонны. Все участники (дети и родители) этой команды выбирают карточки «Помощь лесу».

Участники команды «Осина» выбирают карточки, которые приводят к уничтожению леса, выполняя бег по прямой к мольберту и обратно.

Педагог: Ура! Мы своими правильными действиями достигли точки равновесия в нашей игре.

Слайд 10

Педагог: Это значит, что, если запомним их, станем применять в обычной жизни и покажем хороший пример другим людям, мы сможем сохранить леса на нашей чудесной планете. А леса помогут нам сохранять чистый воздух, воду, почву, еду и производить множество необходимых полезных вещей.

Слайд 11

Эстафета «Этажи леса»

Дети и родители делятся на 2 команды, при помощи выбора широких и узких ленточек, и строятся в 2 колонны.

Педагог: Чтобы оживить лес, давайте поможем обитателям вернуться домой. Нужно расселить животных, птиц и насекомых по этажам леса.

Лес многоэтажный дом, в котором живут насекомые, птицы, звери. У каждого жильца есть своя «квартира» и меняться своими квартирами они не любят. Поможем жителям этого дома занять свои этажи, свои квартиры?

(музыкальный зал)

(Под звуки леса, пение птиц дети и родители заходят в музыкальный зал, садятся на стулья).

Педагог: Ребята и родители! Добро пожаловать в наш лес, полный звуков и чудес! Вы молодцы, помогли провести расследование, найти опасного монстра и восстановить равновесие в лесу. Благодаря вам, наш лес снова живет и звучит! Какие звуки вы слышите?

(Звуки ручейка, пение птиц, звуки дождя, шелест листьев, стук орешков, кваканье лягушек, звуки капелек, шаги медведя и т.д.).

Действительно, лес полон необычных звуков. С давних времен в песнях и сказках люди восхищались лесной красотой, силой и мудростью. В нашем сибирском лесу растет много деревьев

Педагог: Деревья – это «дом». Для кого? (Для птиц, белок)

Предлагаю поиграть в игру «День и ночь в лесу» (родители – «деревья», а дети – «птицы», «белки»).

Игра «День и ночь в лесу»

(Музыка звучит – «день», птички летают, белки прыгают. Окончание музыки – «ночь», птицы и белки спят на деревьях)

 

Заключение

Педагог: Расскажите, почему вам нравится гулять по лесу?

(в лесу можно любоваться красотой природы, увидеть птиц и животных, услышать пение птиц и необычные звуки, отдохнуть, подышать свежим воздухом, собрать ягоды и грибы). Да, лес – это наше природное «богатство». Мы помогли восстановить равновесие в лесу. А лес помогает нам восстановить равновесие в нашей жизни, душе и сердце.

 

Рефлексия

 

Оказывается, мы можем быть похитителями леса, даже не подозревая об этом, а можем быть хранителями и помощниками леса. Выбор за нами, ведь теперь мы знаем способы достижения равновесия. Мы научились бережно относиться к продукции из древесины. Правильно ее выбирать и использовать. Поддерживать производителей, которые не просто забирают древесину из леса, но и заботятся о том, чтобы лес был здоров, и помогают ему восстановиться.

- Ребята, какие способы сохранять лес вам понравились больше всего? Приклейте пожалуйста красный стикер на эту карточку.

- Что можете делать дома всей семьей? Приклейте зеленый стикер на соответствующую карточку.

- А что мы могли бы делать всей группой? Приклейте желтый стикер.

Чтобы поставить эмоциональную точку в завершение квеста, педагог может предложить детям и родителям всем вместе проскандировать: «Да здравствует равновесие!» или «Ура! Ура! Ура!» и похлопать в ладоши.

1. file0.docx (2,6 МБ)
2. file1.pptx (1,5 МБ)

Опубликовано: 31.05.2024