Конспект логопедического занятия «Весна пришла» (старшая группа ДОУ)

Автор: Слинкина Лариса Анатольевна

Организация: ГБОУ ТРОЦ «Солнышко»

Населенный пункт: г. Москва

Цель: отработка составления простого распространённого предложения, продолжать знакомить детей с признаками ранней весны, расширение словарного запаса, на основе расширения представлений об окружающем.

Оборудование: предметные и пейзажные картинки, картины «Весна», «Зима», «Лето», «Осень», записи пения птиц, пособия по развитию моторики рук, схемы предложений.

Материалы: ветки деревьев с распустившимися листочками и почками, на подносе – снег, сосулька, игрушки – жираф и львенок.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Логопед: Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. У нас хорошее настроение, ведь наступила долгожданная весна. Посмотрите, кто сегодня заглянул к нам?

(дети: солнышко)

Логопед: А какое весной солнышко?

(дети: солнышко - весеннее, яркое, тёплое, большое, ласковое, весёлое…т.д.)

Логопед: О чём мы будем говорить на занятии? - Догадались, о каком времени года мы будем говорить? (дети: о весне)

2. Логопед: Дети посмотрите на выставленные перед вами картины и найдите, где Лето, Осень, Зима, Весна.(Выходят дети, и каждый берёт определённую картинку, и встают по порядку – смене времён года).– А теперь мы оставим только Зиму и Весну.
– Отгадайте загадки: Зима это или Весна?

а) Белый снег лежит кругом,
Речка скрылась подо льдом. (Зима)

б) Тает снежок,
Ожил лужок. (Весна)
По полям бегут ручьи,
По просёлкам лужи,
Просыпается медведь,
После зимней стужи. (Весна)

в) Всё бело, бело, бело
Много снегу намело. (Зима)

3. Артикуляционная гимнастика

Упражнения: «Бегемотик», «Заборчик», «Блинчик», «Чашечка», «Солдатик», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Часики» + дыхательные упражнения: «Сдуй снежинку», «Веселый футбол».

4. Беседа

– Итак, сегодня мы с вами поговорили о Зиме и Весне. К нам пришли Жираф и Львенок. Они никогда не видели Зимы и Весны. Там где они живут – всегда жаркое Лето. Это – Африка (картинки об Африки).
Расскажем им, чем отличаются Зима и Весна. (Вывешиваются 2 картинки с одинаковым пейзажем, но в разное время года – Зима и Весна) Дети отмечают признаки и получают за каждое правильное слово – поощрительную наклейку.

5. Игра «Кто знает больше слов?» (Игра с мячом)

I ряд: называет слова о зиме

II ряд: называет слова о весне.

 

Весной Зимой

 

Небо (какое?)	Чистое, синее, белое, высокое.	Серое, холодное, хмурое.
Облака (какие?)	Белые, лёгкие, пушистые, красивые.	Серые, грязные, большие.
Солнце	Яркое, весеннее, ласковое, тёплое.	Холодное, неприветливое, тусклое.
Деревья	Голые, с набухшими почками.	Покрытые снегом, голые.
Почки	Набирающиеся сока (рассматривание веток)	Снежными шапками
Снег	Грязный, серый, рыхлый, мокрый.	Белый, искристый, чистый.
Земля	Талая, появились проталины, тёплая, серая, лужи, сосульки (рассматривание)	Мерзлая, холодная, белая, снежная.
Птицы	Перелётные (ласточки, грачи, стрижи, скворцы, соловьи) щебечут, поют, оживились.	Зимующие, им холодно, голодно (воробьи, сороки, вороны)
Люди и дети	Девочки играют в классики, мальчики пускают кораблики.	Катаются на коньках, лыжах, с горок.
Одежда	Весенняя: куртки, вязанные шапочки	Зимняя: шубы, меховые шапки.

 

6. Логопед: Расскажите нашим гостям, как надо одеваться весной.

«У меня ботинки. Ботинки нужны весной, потому что много луж…»
«У меня куртка. Куртка – лёгкая, красивая, яркая. Она не промокает – это важно, потому что весной часто бывают дожди».
«У меня вязанная шапочка. Она – яркая, красивая».
«У меня перчатки. Они нужны ранней весной».
«У меня джинсы. Их удобно носить весной и летом».
«У меня демисезонные ботинки. Их хорошо носить в сухую весеннюю погоду».

7. Динамическая пауза, упражнения на руки: «лодочка», «пароход», «флажок», «очки», «домик» (с опорой на зрительный ряд).

8. Логопед: Ребята! Жирафик и Львенок снова уедут в жаркие страны, где их ждут слонёнок и обезьянка. Давайте поможем им рассказать своим друзьям в Африке про нашу весну.

(Вывешивается картина «Ранняя весна» Дети берут схемы предложений)

а) Придумайте предложение из 2 – х слов о весне: Наступила весна.

из 3-х слов: Наступила весна долгожданная.
из 4-х слов: Наступила весна долгожданная, тёплая.

б) про снег: Тает снег.

Тает снег рыхлый.
Тает снег рыхлый, грязный.

в) про облака: Плывут облака.

Плывут облака белые.
Плывут облака белые, пушистые.

г) про небо: Небо – чистое.

Небо – чистое, высокое.
Небо – чистое, высокое, синее.

д) про солнце: из 3-х слогов.

Весной солнце яркое.
Весной солнце яркое, ласковое.

е) о деревьях:

Весной деревья – голые.
Весной деревья – голые, набухают почки.

ж) о птицах:

Весной птицы поют.
Весной птицы поют звонко.

(По мере прибавления слов в предложении дети прибавляют чёрточки – слова).

Логопед: Итак, у нас получился хороший рассказ о весне. Жираф и Львенок расскажут о весне друзьям в Африке. Вы расскажите дома – мамам и папам, сестрёнкам и братишкам.

9. Физминутка.

10. Логопед: Ребята, а вот Незнайка прислал нам письмо! Он просит помочь исправить ошибки.

«Наступила весна. Затрещали сильные морозы. Прилетели грачи. Река покрылась льдом. Дети надели тёплые шубы. Побежали звонкие ручьи. Солнце стало греть ярко, ласково. Все люди радуются тёплой погоде. Здравствуй весна! (Дети исправляют ошибки).

11. Итог занятия.

Логопед: О чем мы говорили на занятии? Какие моменты были наиболее запоминающиеся?

Прощание с гостями.

1. file0.docx (12,0 КБ)

Опубликовано: 28.05.2024