Использование бросового материала в самостоятельной деятельности детьми младшей группы

Автор: Маслова Наталья Сергеевна

Организация: ГБОУ школа 113

Населенный пункт: г. Москва

Цель работы: развивать у детей интерес к самостоятельным играм с бросовым материалом.

Задачи работы: учить детей работать с бросовым материалом; развивать мелкую моторику; учить детей изготавливать совместно со взрослым игрушки из бросового материала;; совершенствовать навыки самостоятельной и коллективной работы; воспитывать интерес к творчеству, бережного отношения к результатам своего труда и труда взрослых; учить практическому использованию бросового материала и поделок в самостоятельных играх (сюжетно-ролевых, театрализованных, математических. строительных дидактических и т.д.), воспитывать терпение, уважение друг к другу и себе, развивать речь детей.

Ожидаемые результаты: сформировать представления о повторном использовании бросового материала; самостоятельные игры с бросовым материалом; взаимодействие в играх с другими детьми.

Актуальность: Современный воспитатель для того, чтобы научить маленьких детей, обладая многими знаниями и умениями, должен быть творческим человеком, уметь фантазировать, и пытаться получить при этом прогнозируемый результат. Повторное использование взрослым бросового материала в дошкольном учреждении развивает у детей творческое мышление, мелкую моторику, а также помогает воспитывать бережное отношение к природным ресурсам. Дети становятся волшебниками, превращая ненужный мусор в игрушку. Бросовый материал не требует финансовых затрат, но помогает развить творческую детскую фантазию. У детей развивается умения видеть в обычных предметах (во втулке от бумаги, в пробке, крышке, пуговице и т.д.) их скрытые возможности и красоту, а также умение нестандартно мыслить.

Введение: Идея использования бросового материала с детьми младшей группы в самостоятельной деятельности появилась во время подготовки экологического проекта «Очистим планету от мусора».

Целью проекта было привлечение внимания детей и их родителей к загрязнению окружающей среды мусором, к развитию интереса к повторному использованию бросового материала.

Во время подготовки проекта, у детей возник устойчивый интерес к самостоятельным играм с предметами бросового материала (крышки, палочки от мороженного, пуговицы, пробки, и т.д.), а также к сделанным совместно со взрослым игрушкам (домики, зверюшки и т.д.),

К самостоятельной деятельности детей побуждали пережитые эмоции, впечатления, освоенные способы деятельности. Малыши стали активно использовать их в своей самостоятельной деятельности в течение всего дня.

Родителям идея игр с бросовым материалом тоже пришлась по душе. Дома со своими детьми, они также стали использовать бросовый материал, создавать различные игрушки для совместных игр.

Основная часть:

Ведущим типом мышления в младшем возрасте является наглядно-действенное. Ребёнок выполняет действия с игрушками и другими предметами. Педагог может использовать в своей работе любой бросовый материал (крышки, втулки, пробки, пуговицы, палочки от мороженого, и т.д.)

Занимаясь с игрушками из бросового материала, малыши еще не могут развивать сюжет и вводить новые действия. Поэтому педагог старается ненавязчиво внести разнообразие – показывает действия с игрушками, активно играет вместе с детьми, вызывая у них эмоциональный отклик и желание подражать.

Младшие дошкольники накапливают свой опыт в игровой сфере. Получив первое представление об определенных действиях, они повторяют их вновь и вновь все увереннее.

Самостоятельность в игровой деятельности стимулирует развивающая среда группы. В свободном доступе в игровой зоне в группе находятся прозрачные коробочки с разным бросовым материалом: пробки, пуговицы, пластмассовые втулки, палочки от мороженого, пластмассовые яйца от киндер-сюрпризов. Наполняемость коробок постоянно меняется. Ребёнок берет коробочку с крышками от бутылок, которые выступают в роли конструктора и собирает по своему желанию любой предмет (например, цветок). Можно поиграть с пуговицами, разделив их по цветам или отсортировать отдельно большие и маленькие. Из палочек от мороженого можно сделать много предметов (солнышко, домик, дерево и т.д.). Из пластмассовых втулок поставить заборчик, и взяв любую игрушку, придумать игру.

 

Картотека игр:

 

Игровое пособие «Разноцветные пуговички»

Возраст 3 – 4 года.

Материал: пластмассовые пуговицы разных цветов и разных размеров.

Цель: использование бросового материала в самостоятельной деятельности.

Задачи: закреплять знания основных цветов; развивать воображение, мелкую моторику, память, внимание; воспитывать нравственно-волевые качества - целеустремленность, сосредоточенность, настойчивость; развивать речь ребёнка, активизировать словарь.

Картотека игровых заданий:

1. «Разложи по домикам» Цель: учить детей различать цвета

2. «Большие и маленькие» Цель: учить сравнивать предметы по величине.

3. «Сделай предмет» Предметы: «Бабочка», «Цветок», «Дорожка», «Солнышко», «Тучки», «Домик»! и т.д. Цель: развитие мелкой моторики, фантазии, воображения.

4. «Выложи геометрические фигуры разного цвета» Цель: учить детей различать цвета, закреплять названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).

5. «Бусы для мамы» Цель: учить различать цвета, развивать творческие способности, учить детей ориентироваться в пространстве.

6. «Поймай рыбку» Цель: развивать связную речь.

 

Игровое пособие «Цветные крышечки»

Возраст 3 – 4 года.

Материал: пластмассовые крышечки от детских пюре разных цветов.

Цель: использование бросового материала в самостоятельной деятельности.

Задачи: развивать у детей фантазию, воображение, внимание, мелкую моторику; учить сравнивать группы предметов, закреплять названия геометрических фигур; учить ориентироваться в пространстве,

Картотека игровых заданий:

1. «Выложи предмет» Предметы: «Цветок», «Дом», «Дерево», «Солнце», «Облако», и т.д. Цель: развитие воображения, фантазии; мелкой моторики; учить выкладывать предметы.

2. «Цветная дорожка» Цель: развитие цветового и пространственного мышления.

3. «Составь геометрическую фигуру» Цель: учить составлять геометрические фигуры.

4. «На что похоже?» Цель: развивать воображение, развивать связную речь.

5. «Что пропало» Цель: развивать внимание, память, активизировать словарь.

6. «Разноцветные столбики» Цель: развивать внимание, память, учить различать цвета, учить сравнивать группы предметов.

7. «Что получилось?» Цель: развивать связную речь.

8. «Разные дорожки» Цель: учить различать предметы по величине.

9. «Весёлый мяч» Цель: учить ориентироваться в пространстве.

 

Игровое пособие «Палочки от мороженого»

Возраст 3 – 4 года.

Материал: деревянные палочки от мороженого.

Цель: использование бросового материала в самостоятельной деятельности.

Задачи: развивать у детей фантазию, воображение, внимание, мелкую моторику; учить сравнивать группы предметов, закреплять названия геометрических фигур; учить ориентироваться в пространстве,

Картотека игровых заданий:

1. «Предметное изображение» Предметы: «Снежинка», «Домик», «Солнце», «Ёлочка», «Флажок», «Кровать», «Стол» и т.д. Цель: развитие воображения, мелкой моторики..

2. «Геометрические фигуры» Цель: закреплять названия геометрических фигур.

3. «Выложи по образцу» Цель: учить выкладывать простые изображения по образцу.

4. «Дополни изображение» Цель: развитие фантазии, воображения.

5. «Познавательные дорожки» Цель: закрепляем понятия «широкий», «узкий», «длинный», «короткий».

6. «Прятки» Цель: развивать у детей связную речь.

 

Игровое пособие «Сказочные домики»

Возраст 3 – 4 года.

Материал: втулки от туалетной бумаги, бумажных полотенец, обклеенные цветной бумагой.

Цель: использование бросового материала в самостоятельной деятельности.

Задачи: развивать у детей мелкую моторику, внимание, память, воображение; учить играть и объединяться для игр в группы по 2 – 3 человека.

Картотека игровых заданий:

1. «Построй город» Цель: учить детей строить дома разной величины, развивать фантазию, воображение мелкую моторику.

2. «Чего не стало?» Цель: развивать внимание, память.

3. «Большие и маленькие дома» Цель: учить детей сравнивать предметы по величине, развивать умение различат общие признаки предметов группы.

4. «Зоопарк» Цель: развивать у детей связную речь, активизировать словарь.

5. «Цветные домики» Цель: учить различать цвета.

 

Игровое пособие «Весёлые зверята в лесу»

Возраст 3 – 4 года.

Материал: деревянные пробки.

Цель: использование бросового материала в самостоятельной деятельности.

Задачи: развивать у детей интерес к самостоятельной игре, развивать интерес к окружающему миру в процессе игр с игрушками из бросового материала, учить детей взаимодействовать друг с другом.

Картотека игровых заданий:

1. «Парочки» Цель: учить детей находить пару для животного-игрушки, развивать связную речь, учить самостоятельно дополнять сюжет игры.

2. «Кого не стало?» Цель: развивать внимание, память, развивать связную речь.

3. «Грибы – мухоморы» Цель: развивать словарный запас, различать понятия один – много

1. file0.docx (2,9 МБ)

Опубликовано: 23.05.2024