Игра — ведущий вид деятельности дошкольников

Автор: Вахрушева Софья Сергеевна

Организация: МБОУ Голицынская СОШ №2 дошкольное отделение - детский сад №62

Населенный пункт: Московская область, г. Голицыно

Игра – это вид деятельности, заключающийся в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними, в особой условной форме.

Играя, ребенок не только развлекается, но и развивается. В это время происходит развитие познавательных, личностных и поведенческих процессов.

Дети играют большую часть времени. За период дошкольного детства игра проходит значительный путь развития.

Младшие дошкольники играют одни. Игра носит предметно- манипулятивный и конструктивный характер. Во время игры развиваются: восприятие, память, воображение, мышление и двигательные функции. В сюжетно-ролевой игре взрослый воспроизводит действия, за которыми ребёнок наблюдает, тем самым родители и близкие знакомые служат примером для подражания.

В средний период дошкольного детства ребенку нужен ровесник, с которым он будет играть. Теперь основным направлением игры становится имитация отношений между людьми. Темы сюжетно-ролевых игр различны. Вводятся определенные правила, которых ребенок строго придерживается. Направленность игр разнообразна: семейная, где героями выступают мама, папа, бабушка, дедушка и другие родственники; воспитательная (няня, воспитательница в детском саду). Профессиональная (врач, командир, пилот). Сказочная (козлик, волк, заяц, лиса) и т. д. В игре могут участвовать взрослые, дети, а может произойти их замена игрушками.

В старшем дошкольном возрасте сюжетно-ролевые игры отличаются разнообразием тем, ролей, игровых действий, правил. Предметы могут носить условный характер, и игра превращается в символическую, то есть какой- либо предмет, например кубик может представлять различные предметы: машину, людей, животных – все зависит от отведенной ему роли. В этом возрасте во время игры некоторые дети начинают проявлять организаторские способности, становятся лидерами в игре.

В ходе игры развиваются:

1. Психические процессы, в частности произвольное внимание и память;

2. Речь;

3. Умственные способности;

4. Воображение;

5. Рефлексивное мышление;

6. Складывается учебная деятельность;

7. Личность развития ребёнка;

8. Проявляется интерес к рисованию и конструированию.

Таким образом огромное значение игры для развития всех психических процессов и личности ребенка в целом дает основание считать, что именно эта деятельность является ведущей в дошкольном возрасте. Играйте больше со своими детьми, ведь игра для ребенка- не просто развлечение, а «естественный способ рассказать о себе, своих чувствах, мыслях, о своем опыте», «искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

1. file0.docx (14,8 КБ)

Опубликовано: 22.05.2024