Знакомство дошкольников с традициями русского народа на основе музейной педагогики: «Ознакомление с народными традициями через изобразительную деятельность – Тестопластику»

Автор: Романова Елена Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №3 Калининский район Санкт-Петербург

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель программы - приобщение детей младшего возраста к истокам русской народной культуры, путем изучения образа народной игрушки, через изобразительную деятельность (тестопластику)

Задачи программы:

Образовательные:

• Дать детям знания о приготовлении соленого теста и цветного соленого теста.

• Формировать представление детей о свойствах соленого теста (способам соединения деталей в готовое изделие).

• Дать знания о приемах лепки и техники изготовления плоскостных и объемных изделий, отдельных деталей поделки из соленого теста.

• Учить проводить окончательную отделку изделий (окрашивать, оформлять дополнительными материалами).

• Заинтересовать и вовлечь детей в данный вид деятельности тестопластики.

Развивающие:

• Способствовать развитию познавательных процессов (внимание, память, мышление

• Развивать тонкую моторику рук, стимулирующей развитие речи.

• Способствовать развитию творческих способностей детей и художественно-эстетического вкуса через занятия лепкой из соленого теста.

Воспитательные:

• Воспитать интерес к народному искусству.

• Воспитать аккуратность, самостоятельность, чувство взаимопомощи, терпения, трудолюбия,

• Воспитывать уважение к своему и чужому труду, умение работать в коллективе.

Актуальность программы

Приобщение детей к русской народной культуре является сегодня актуальной темой. Детям обязательно нужно знать историю своего народа, его традиции, культуру, промыслы. Общение детей с произведениями народного творчества очень важно для художественного развития дошкольников. На занятиях по изобразительной деятельности дети могут усвоить навыки росписи матрёшки, на основе знакомства с народным узором расписать дымковскую барышню, коня, познакомиться с ярким и в тоже время гармоничным узором филимоновской игрушки. Народные игрушки имели большое значение на Руси. Первоначально фигурки птиц, животных, человека имели ритуальное значение и носили обобщённый характер. Впоследствии утрачивалось их ритуальное значение, изменялась пластика, предназначение. Игрушки стали готовить к жизни, способствовали физическому и духовному развитию детей.

Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка. Лепка расширяет его кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни и нравственных представлений. Занятия лепкой воспитывают художественный вкус ребенка. Наряду с развивающей, обучающей и коммуникативной функцией, тестопластика решает релаксационную функцию - преобразует деструктивную форму энергии в социально - адаптивную форму деятельности, снимает психоэмоциональное напряжение, особенную ценность приобретает для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

Работа с тестом - это своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии тонких дифференцированных движений, координации, тактильных ощущений. Исследования специалистов свидетельствуют о том, что художественно - творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекает детей от печальных событий, обид, снимает нервное напряжение, страх, вызывает радостное, приподнятое настроение, повышает самооценку, чувство удовлетворения. Во время занятий с тестом, дети работают за одним большим столом, это объединяет, даѐт возможность видеть результаты друг друга, обращаться друг к другу за советом, помощью, то есть реализовать коммуникативную потребность детей в процессе творчества.

Такой материал, как соленое тесто, удивительно пластичный, нежный, мягкий и не пачкает рук.

Лепка способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, воображения, развитию навыков и умений.

Значение лепки состоит в том, что совершенствуется мелкая моторика рук, развиваются художественно-творческие способности, воображение, конструкторские способности, пространственное мышление. Работа с пластическим материалом способствует воспитанию характера: усидчивости, умению планировать свою деятельность.

Работа по тестопластике комплексно воздействует на развитие ребѐнка, кроме общепринятого мнения о развитии мелкой моторики можно говорить о том, что лепка из соленого теста способствует развитию творческих способностей дошкольников: повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики; развивает воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику; синхронизирует работу обеих рук; формирует умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

Новизна, педагогическая целесообразность (отличительные особенности)

Лепка – разновидность детской изобразительной деятельности, опирающаяся на законы скульптуры и декоративно-прикладного искусства.

Лепить из теста – доступное занятие и для взрослых, и для детей. Это увлечение приносит помимо удовольствия и неоценимую пользу для здоровья тела и души. Активизируется работа пальцев рук, мозга и идет полное расслабление тела и души.

Активность ребѐнка в изобразительной деятельности носит творческий характер и проявляется, прежде всего, а стремлении полно и до конца реализовать свой замысел. Показателем самостоятельности в изобразительной деятельности можно считать умение переносить умения и навыки из одних условий в другие, поиск способов и приѐмов создания выразительного образа. Инициатива проявляется в том, насколько ребѐнок расширяет границы содержания рисунка, опираясь на личный опыт, руководствуясь замыслом, фантазией, эмоционально-оценочным восприятием и отношением к изображению.

Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Познавая красоту окружающего мира, ребенок испытывает положительные эмоции, на основе которых и возникают более глубокие чувства: радости, восхищения, восторга. Формируются образные представления, развиваются мышление, воображение. Все это вызывает стремление передать воспринятую красоту, у них пробуждается и развивается созидательная активность, формируется творчество.

Теоретическое обоснование проблемы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Почему для детей так важно развитие мелкой моторики рук? В прошлом веке знаменитая Мария Монтессори заметила связь между развитием тонких движений руки и речью детей. Она заключила, что мелкая моторика влияет на развитие речи ребенка. Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. О том, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга, было известно уже во II в. до н. э. в Древнем Китае. Японская акупунктура - еще одно тому подтверждение. На кистях рук расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему. Не только восточные мудрецы, но и отечественные физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. В. М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка. У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук.

На основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Методы и приемы, используемые в обучение дошкольников лепке из соленого теста имеют мотивационно – формирующую функцию. Более эффективными с этой точки зрения, активные методы, приемы (проблемные ситуации, игровые) и технологии обучения лепки с использованием нетрадиционного материала. Привлекая, таким образом, детей к обучению лепке из теста, формируя познавательный интерес.

Ожидаемый результат:

 Повышенная сенсорная чувствительность, то есть способность тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;

 Развитое воображение, пространственное мышление, общая ручная умелость, мелкая моторика;

 Положительная динамика в речевом развитии: дети более четко произносят простейшие звуки; с более выраженным желанием повторяют слова за воспитателем (песенки, потешки, заклички и т.д.), которые тот просит повторить вовремя занятия

Антипова М.А. Соленое тесто. – Ростов н/Д.: ИД Владис, 2008г.

Лепим из соленого теста. Украшения. Сувениры. Поделки. Декор.- М:Эксмо, 2004. — 160 с.

Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду: Пособие для воспитателя. М.: Просвещение, 1984

1. file0.docx (21,3 КБ)

Опубликовано: 16.05.2024