Детско-родительский клуб «Спутник» как активная форма взаимодействия с родителями

Автор: Клюева Марина Николаевна

Организация: МАДОУ Детский сад «Галактика» г. Пермь

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Кудрина Светлана Михайловна

Организация: МАДОУ Детский сад «Галактика» г. Пермь

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Середкина Ольга Сергеевна

Организация: МАДОУ Детский сад «Галактика» г. Пермь

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Аннотация: в статье представлен опыт работы по организации детско-родительского клуба.

Ключевые слова: взаимодействие, компетентность, психолого-педагогическая поддержка, социокультурная среда, социальная инициатива.

«Каждый из нас, педагогов и родителей,

несет свою долю ответственности

за сокровище по имени Детство»

Е.П. Арнаутова

Главными целями взаимодействия педагогического коллектива ДОО с семьями обучающихся дошкольного возраста являются:

обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья младенческого, раннего и дошкольного возрастов;

обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОО и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.

Особое внимание в просветительской деятельности ДОО должно уделяться повышению уровня компетентности родителей (законных представителей) в вопросах здоровьесбережения ребенка.

Направления деятельности педагога реализуются в разных формах посредством различных методов, приемов и способов взаимодействия с родителями (законными представителями):

1) диагностико-аналитическое направление;

2) просветительское и консультационное направления.

Педагоги самостоятельно выбирают педагогически обоснованные методы, приемы и способы взаимодействия с семьями обучающихся, в зависимости от стоящих перед ними задач. Сочетание традиционных и инновационных технологий позволит педагогам ДОО устанавливать доверительные и партнерские отношения с родителями, эффективно осуществлять просветительскую деятельность и достигать основные цели взаимодействия ДОО с родителями (законными представителями) детей дошкольного возраста (ФОП стр. 161)

Тема взаимодействия общественного и семейного воспитания всегда была актуальна для отечественной педагогической науки и практики. Сегодня изменилось отношение государства к семье, стала другой и сама семья. В Законе «Об образовании» сказано о том, что именно родители являются первыми педагогами своих детей, а ДОУ активно помогает семье, сменились акценты воспитания.

Кандидат педагогических наук Денякина Л. М. в своей работе отмечает: «Модель детско-родительского клуба обладает воспроизводимостью мер социальной поддержки, много вариантностью, перспективностью социального благополучия, призванной ликвидировать имеющий место отрыв семьи, социокультурной среды от образовательного процесса. Работа клуба направлена на формирование позитивного влияния на личность через семью посредством положительного примера родителей, оздоровления внутрисемейных отношений; на развитие социальных инициатив родителей. Клуб позволяет выступить педагогам и родителям союзниками, помогает лучше узнать ребенка, увидеть друг друга в разных ситуациях (в выгодном свете), понять индивидуальные особенности детей».

После долгого разобщения родителей во время пандемии, проведения мероприятий в онлайн-режиме, у педагогов и родителей возникла необходимость живого общения, тесного взаимодействия. В начале 2022 года мы решили создать детско-родительский клуб. Проблемная группа педагогов ДОУ разработала Положение о детско-родительском клубе «Спутник».

Актуальность данной работы в том, что семья и дошкольные учреждения – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие.

Новизна представленного опыта заключается в том, что в работе клуба участвуют не только родители, дети и педагог группы, но и специалисты ДОУ. Детско–родительский клуб, как нельзя лучше соответствует основным задачам, выдвигаемым ФГОС ДО: сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала, формирование социокультурной среды, развитие инициативы и самостоятельности каждого ребенка.

Данная форма работы позволяет реализовать требования образовательного стандарта сделать родителей участниками не только образовательного процесса, она предоставляет возможность родителям окунуться во все виды детской деятельности. Организовать совместную партнерскую, в том числе и игровую, форму деятельности взрослых с детьми. Совместная работа со специалистами ДОУ дает возможность корректировать и составлять работу по всем образовательным областям развития.

Дети очень привязаны к родителям, поэтому поддержка, содействие, совместное творческое самовыражение создают благоприятную эмоциональную атмосферу.

Цель клуба: создание единого культурно-образовательного пространства семьи и ДОУ.

Задачи:

1. Установить партнерские отношения с семьями воспитанников, в том числе группы риска социально опасного положения и СОП.

2. Объединить усилия для развития и воспитания детей.

3. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.

4. Активизировать и обогатить воспитательные умения родителей.

5. Укрепить детско-родительские отношения.

6. Обменяться опытом семейного воспитания.

Направления деятельности:

1. Развитие эмоциональной сферы, партнерских доверительных отношений родителей и детей.

2. Познавательно-речевое развитие.

3. Физическое развитие.

4. Художественно-эстетическое развитие.

Предполагаемый результат:

- объединение усилий педагогов и родителей в развитии и воспитании детей,

- осознание родителями своей воспитательной роли в семье,

- повышение психологической и педагогической компетентности родителей,

- поддержание уверенности родителей в своих педагогических силах.

Данная форма интересна тем, что тематика клуба может варьироваться в зависимости от социального запроса родителей. В работе клуба принимают участие различные специалисты ДОУ: педагоги-психологи, учитель-логопед, учитель-дефектолог, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели. Руководителем клуба является социальный педагог.

Работа в клубе реализуется поэтапно:

1 этап - начальный – сплочение родителей, раскрепощение участников, появление эмоциональной открытости, формирование доверия друг к другу.

На этом этапе проводилось анкетирование с опросом об увлечениях родителей, беседы о том, что бы они хотели узнать о деятельности детей в группе, о формах и методах работы с детьми по всем направлениям развития личности ребенка. Было предложено назвать детско – родительский клуб «Спутник», так как детский сад называется «Галактика».

На первом занятии родители познакомились друг с другом, со специалистами ДОУ и было дано определение, чем мы будем заниматься на занятиях клуба, как они будут проходить и частота проведения. Был составлен перспективный план работы с учетом потребностей родителей.

2 этап - основной – характеризуется самопознанием и свободному раскрытию, повышению эффективности общения между родителями, детьми и педагогом.

На этом этапе проходили занятия клуба, совместно со специалистами. По запросам родителей подбирались дидактические, подвижные, нейроигры, сюжетно – дидактические, творческие игры. Игры были направлены на развитие логического мышления, воображения, восприятия, памяти, внимания, речи. На протяжении всего этого этапа был скорректирован план работы клуба, так как родители начали вносить свои предложения, пожелания.

3 этап – заключительный – происходит осознание перемен в личности, творческом развитии детей и родителей, складывается позитивный взгляд и заинтересованность родителей в делах группы, происходит осознание, что педагоги и специалисты заинтересованы в развитии их детей.

Заключительная часть:

- обратная связь, подведение итогов: чему научились, что нового узнали, что еще бы хотелось узнать.

Занятия проводятся один раз в месяц в каждом корпусе ДОУ, в удобное для родителей время, длительность занятий вариативна от 30 мин до 1 часа.

Количество участников детско-родительского клуба «Спутник»:

Корпус по адресу: ул. Академика Веденеева, 73 – 32 семьи

Корпус по адресу: ул. Академика Веденеева, 75 – 37 семей

Корпус по адресу: ул. Академика Веденеева, 71а – 58 семей

Корпус по адресу: ул. А. Пархоменко, 6 – 37 семей.

Тематика занятий для детей разного возраста различна. В нашем ДОУ есть группа «Вместе с мамой», которую посещают дети от 8 месяцев. Для этой группы проведены занятия на темы: «Расти здоровый, малыш!», «Веселые игрушки», «Улыбнись и обнимись», в которые включены упражнения парной гимнастики. Для родителей детей раннего и младшего возраста очень полезны игры, направленные на развитие мелкой моторики и речевое развитие детей, а также парная гимнастика. Для детей старшего возраста и их родителей проведено много занятий по обучению нейропсихологическим играм и подготовке детей к школе. Для всех возрастов были интересны занятия на тему «Навстречу друг к другу», направленные на формирование позитивного стиля общения с детьми, развития коммуникативных навыков.

Участвуя в совместных детско-родительских занятиях, сформирован совершенно новый тип отношений между родителями и детьми. Вовлеченные в партнерскую деятельность, они раскрываются друг для друга с совершенно новых сторон, взаимобогащаются и интенсивно накапливают личностные качества.

Развитие ребенка происходит в комфортных условиях: доверительная обстановка, присутствие близких людей. Он начинает воспринимать родителей по-новому, как союзников, потому что играющий родитель старается все время понять ребенка, его чувства, поступки, точку зрения. Такое поведение облегчает и принятие ребенком своего собственного «Я», усиливает его веру в формирующиеся отношения. Ребенок получает у родителя поддержку, учится правильно оценивать свои возможности, это, в свою очередь, способствует формированию адекватной самооценки. Родители в свою очередь начинают серьезно интересоваться процессами, происходящими с их детьми, задают вопросы, которые свидетельствуют о мотивации на сотрудничество. Учатся конструктивному взаимодействию, имеют возможность посмотреть на своего ребенка со стороны, в незнакомой для них ситуации, видят модели взаимодействия в других семьях. Признание за ребенком права на собственный выбор, на собственную позицию обеспечивает понимание в семье. Возможность перестройки неэффективных стереотипов взаимодействия в психологически безопасных условиях группы, в атмосфере доверия и поддержки способствует более глубоким и стойким изменениям.

Критериями эффективности работы на наш взгляд являются:

- высокая посещаемость родителями всех запланированных мероприятий;

- использование родителями предложенных материалов в работе с детьми;

- положительная оценка семьи и отзывы на дальнейшее сотрудничество с дошкольным учреждением;

- посещение клуба молодыми родителями;

-посещение клуба родителями и детьми группы риска социального опасного положения и семей, находящихся на учете социально опасного положения;

- снятие с учета семей группы риска социально опасного положения с положительной динамикой.

Подводя итоги работы детско – родительского клуба, можно сделать вывод, что такая форма работы с родителями, необходима. Она привносит взаимную помощь и педагогам, и родителям. Участие родителей помогает им ощутить личную причастность к воспитанию ребенка, проникнуться его интересами, окунуться в профессиональную среду, побуждающую к получению дополнительных знаний. Благодаря участию в совместной деятельности, родители получают представление о работе педагогов, испытывают уважение к их труду, устанавливают дружеские отношения с другими родителями. Организуя работу клуба «Спутник», педагоги помогают родителям наполнить жизнь ребенка добрыми и яркими событиями.

Таблица 1

Перспективный план работы клуба «Спутник» на 2022-2023 учебный год.

Месяц	Тема	Цель
Октябрь	Играем дома вместе с детьми. Речевое развитие детей раннего возраста.	Знакомство родителей с приемами для развития и активизации речи.
Ноябрь	Тренинг «Кружок добра».	Знакомство с приемами общения.
Январь	Нейропсихологические игры в жизни детей.	Повышение родительской компетентности в области развития в области развития детей при помощи нейроигр.
Февраль	Парная гимнастика.	Развитие эмоционально-позитивных отношений между родителями и детьми.
Март	Путешествие в страну «Крепышок».	Развитие эмоционально-позитивных отношений между родителями и детьми.
Апрель	Воспитание самостоятельности у малышей.	Знакомство родителей с приемами развиия у детей самостоятельности.
Май	Психолого-педагогический тренинг «Навстречу друг к другу».	Помощь родителям в формировании позитивного стиля общения с детьми.

 

Таблица 2

Перспективный план работы клуба «Спутник» на 2023 -2024 учебный год.

Месяц	Тема	Цель
Сентябрь	Давайте познакомимся! (парная гимнастика)	Развитие эмоционально-позитивных отношений между родителями и детьми.
Октябрь	Развиваемся, играя (нейроигры).	Повышение родительской компетентности в области развития детей при помощи нейроигр.
Ноябрь	Психолого-педагогический тренинг «Навстречу друг к другу.	Помощь родителям в формировании позитивного стиля общения с детьми.
Ноябрь	В школу с радостью.	Повышение родительской компетентности в вопросах подготовки ребенка к школе.
Декабрь	«Расти здоровый, малыш» (парная гимнастика).	Развитие эмоционально-позитивных отношений между родителями и детьми.
Январь	Помоги Снеговику (квест-игра).	Развитие творческих навыков детей и родителей.
Февраль	Движение и интеллект – развиваем вместе (нейрогимнастика и развитие крупной моторики).	Повышение родительской компетентности в области развития детей при помощи нейроигр.
Февраль	Веселые игрушки.	Развитие эмоционально-позитивных отношений между родителями и детьми.
Март	Нейрогимнастика – профилактика психических заболеваний (нейрогимнастика и развитие крупной моторики).	Повышение родительской компетентности в области развития детей при помощи нейроигр.
Март	Первый раз – в первый класс.	Повышение родительской компетентности в вопросах подготовки ребенка к школе.
Апрель	Улыбнись и обнимись (парная гимнастика).	Развитие эмоционально-позитивных отношений между родителями и детьми.
Апрель	Мама, папа, я – понимающая семья.	Помощь родителям в формировании позитивного стиля общения с детьми.
Май	К обучению готовы (нейрогимнастика и развитие крупной моторики).	Повышение родительской компетентности в области развития детей при помощи нейроигр.

Список литературы:

1 Антипина, Г. А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ / Г. А. Антипова // Воспитатель ДОУ. — 2011. — № 12. — С. 88—94.

2 Березина, Т. А. Взаимодействие педагога с родителями как условие успешного социально-коммуникативного развития дошкольников /Т. А. Березина // Детский сад: теория и практика. — 2016. — № 8. — С. 104—112.

3 Биккулова, Ю. Б. Повышение педагогической культуры родителей дошкольников / Ю. Б. Биккулова // Преемственность в образовании. — 2016. — № 3. — С. 12—16.

4 ФОП ДО.

5 ФГОС ДО

6 ОП ДОУ «Галактика».

7 Интернет ресурсы.

1. file0.docx (28,6 КБ)

Опубликовано: 15.05.2024