Части НОД

Краткое содержание деятельности, методы, приемы и т. Д.

Вводная часть, мотивация к деятельности

Воспитатель загадывает загадку детям: «Ребята, я хочу вам загадать загадку»:

Жила она в туче,

А туча — плакуча.

Когда заревёт,

Она вниз упадёт.

Ответы детей (дождик, снежинка, капля, вода, капля воды, тучка, дождь). Воспитатель говорит: «Ребята сегодня к нам гости пришла Капелька».

Воспитатель: Давайте с ней поздороваемся (дети здороваются)

Воспитатель: Капелька, ты почему такая печальная?

Капелька:

- Я недавно родилась и совсем ничего не знаю про себя. От этого мне очень грустно, ведь ничего о себе не знать — это совсем не весело. И вот поэтому я решила обратиться к вам за помощью, ведь вы умные ребята и наверняка что-то обо мне знаете. Слова капли записать

- «Ребята, вы поможете мне узнать, что я умею, что необычного может произойти с моей помощью?» - говорит капелька. Слова капли записать

Дети отвечают. Да!

Воспитатель: Конечно капелька, ребята помогут тебе.

- Ребята, а как сделать так, чтобы капелька не только знала, но и могла показать потом другим ребятам свои необычные способности? ( нарисовать, с лепить, выставка...)

Воспитатель: отлично, у меня есть вот такой красивый альбом, и как только мы будем узнавать что – ни будь новое о капельке, будем складывать в альбом.

Воспитатель рассказывает: У капельки могут быть разные дома и друзья. Как вы думаете, где может быть дом капельки? (туча, дождик, лужа, вода, море, океан).

- Верно! Дом капельки там, где есть вода.

- Сегодня в нашей группе мы создали настоящую лабораторию, предлагаю вам стать исследователями и учеными, хотите?

- Да! Ответы детей (да, хотим). Тогда давайте все перевоплотимся в ученых (одеть атрибутику) и не забудьте взять с собой наш альбом, чтобы все в нем фиксировать.

Воспитатель: - Итак, приглашаю вас в лабораторию № 1.

(Воспитатель приглашает детей к демонстративному столу (№1).

Воспитатель: У вас на столах стоят стаканы ( 16шт.), водой.

Воспитатель: Возьмите по одному камешку и положите их в стаканы.

Воспитатель: - В каком из стаканов виден камешек?

- Почему? (вода прозрачная, бесцветна). Как вы, ребята, поняли, что вода прозрачная? ( через неё видно предмет).

Воспитатель: Ученые, вы сейчас сделали открытие: вода прозрачная, бесцветна.

Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная (в альбом)

Воспитатель: Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом? А ты, Капелька, хочешь? (Ответы).

Воспитатель: А теперь вы добавите в воду краску. Посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? (Ответы детей). Какого цвета стала вода ( у каждого свой цвет). Почему вода изменила цвет? ( потому что добавили краску).

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили. (в альбом). Это наше очередное открытие!!!

Воспитатель: сейчас ребята мы с Вами немного отдохнем и развеселим нашу капельку.

Физминутка под музыку «Дождик».

Воспитатель включает музыку «Дождик».

Злую тучку наказали (указательным пальцем правой руки погрозить. Затем левой рукой)

Ты плохая, ей сказали.

И она заплакала, (Кулачками показать, как плачет тучка)

Да кап-кап-кап закапала.

Припев:

Кап-кап-кап дождик пошел (Руки вверх, показать капельки.)-2 раза

Мыши сразу задрожали. (Руки пере грудью, ножницы.)

Мыши в норы побежали.

Полетели птицы вниз, (Руки в стороны, показ крылья.)

Да птицы сели на карниз.

Припев:

Кап-кап-кап дождик пошел,

Кап-кап-кап дождик пошел (Руки вверх – вниз показать капельки.)

Воспитатель рассказывает детям: «Ребята, а это не все свойства воды! Хотите ещё узнать о капельке?».

Ответы детей (да, хотим).

Воспитатель: - Итак, приглашаю вас в лабораторию № 2.

Воспитатель приглашает детей к демонстративному столу (№ 2). Дети делятся на подгруппы по 4 человека.

Воспитатель на демонстрационный стол выставляются две прозрачные банки и предлагает детям, заполнить стеклянные пустые банки водой- для этого предлагает на выбор различные ёмкости: ковшик (2шт), ложки (столовая), стакан, тазики (2шт.)

Воспитатель спрашивает: «Чем удобнее наливать? Какой ёмкостью быстрее переливать воду? Что мы делаем? .

Ответы детей (ковшиком, ложкой; переливаем, наливаем воду, нет.)

Воспитатель спрашивает: «Что делает водичка?»

Ответы детей (Льётся.)

Самооценку: « Алиса, расскажи как София справляется?»).

Воспитатель предлагает послушать детей, как льётся вода. Воспитатель спрашивает: Какой слышим звук?».

Ответ детей (журчание, вибрации, текучесть и т.д.)

Верно, учёные, мы узнали еще кое - что интересное о воде, вода льётся, может издавать звук-мелодию. Давайте положим нашу картинку в альбом.

Воспитатель: - Итак, приглашаю вас в лабораторию № 3.

Опыт № 3 «Вода растворитель».

Воспитатель: А теперь, я предлагаю Вам взять кусочек сахара ( стакан и сахар на всех детей, поместить его в стакан с водой и размешать ложкой. Посмотрите, растворился сахар? (ответы детей)

Воспитатель: Верно. Какое открытие вы сейчас сделали? (ответы детей).

Вывод: вода - растворитель

И данное открытие тоже верно! ребята, мы узнали еще кое - что интересное о воде, давайте очередное фото в альбом.

Капелька говорит: «Интересная игра! Вы столько нового узнали обо мне. Правда я волшебная и загадочная?» Ой, ребята, я очень соскучилась по своим подружкам- капелькам, мне пора к ним возвращаться. До свидания, друзья!». Капелька уходит.

Дети прощаются с капелькой « До свидание!!!».

Заключительная часть, подведение итогов, рефлексия

Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики: «Ребята, давайте присядем на стульчики, и вспомним чем мы с вами сегодня занимались».

Воспитатель задаёт вопросы: «Кто приходил сегодня к нам в гости?».

Ответы детей (Капелька, вода).

Воспитатель спрашивает: «Ребята, а вам понравилось играть с капелькой? А изучать Капельку?

Ответы детей ( да, нет).

Воспитатель задаёт вопросы: «А что мы узнали о воде?»

Ответы детей (прозрачная, льётся, растворитель).

Воспитатель спрашивает: «Ребята, показалось ли вам, что то сложным сегодня на занятии?»- индивидуальная работа с детьми.

Ответы детей ( нет, да).

Воспитатель говорит: «София, ты хорошо переливала воду в стеклянную банку, но с чайной ложкой, я заметила, что у тебя проливалась вода. Мы вместе потренируемся с тобой аккуратно переливать воду при помощи ёмкостей».

Воспитатель хвалит ребят за проделанную работу: « Мне очень интересно вместе с вами было изучать свойство воды. И наш с вами альбом нам еще пригодиться. Как вы думаете, чем он нам будет полезен? (будем изучать новое и собирать картинки, а потом сможем показать другим детям, родителям, повторять изучать, рассматривать свойства воды ).

Молодцы». Дети хлопают в ладоши.