Фольклорно-спортивный проект в старшей группе с использованием сказкотерапии, как здоровьесберегающей технологии «По страницам сказок народов севера о животных»

Автор: Салахутдинова Наиля Риковна

Организация: МБДОУ ДС №27 «Филиппок»

Населенный пункт: Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Нижневартовск

Вид проекта: творческий, педагогический

Срок реализации: краткосрочный

Участники: дети старшей группы, воспитатели, педагог-логопед, инструктор по физической культуре, родители.

Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность проекта: Проблема нравственного воспитания и социального здоровья подрастающего поколения всегда вызывала повышенный интерес общества. Начиная с дошкольного возраста, необходимо формировать у подрастающего поколения духовность и культуру, в основе которых заложены общечеловеческие нравственные принципы. Любовь к Родине начинается с родного края, с родных мест, со знаний об истории народа, культуре и традициях малой родины, с проявления познавательного интереса к знаниям о ней. Мы обязаны сохранить для потомков бесценное наследство, сделать его основой новейшей истории края, который мы с гордостью называем своей родиной.

Художественная литература служит могучим действенным средством нравственного и духовного воспитания детей. Народные сказки несут в себе народную мудрость, вырабатывают у детей отрицательное отношение к злу, нетерпимость к несправедливости, учит их быть добрыми, храбрыми, отзывчивыми. Сказка часто продолжает жить в играх детей. Они с удовольствием превращаются в оленят, пастухов, рыбаков. С помощью инсценированного сюжета у детей накапливаются яркие и четкие зрительные впечатления, возникают суждения, эмоции, активизируется словарь, формируется творческая активность. В настоящее время все больше возрастает познавательный интерес к изучению истории культуры, быта, традиций, обычаев, фольклора и декоративно-прикладного искусства коренных народов, погружающего ребенка в мир древней и мудрой культуры, ориентированной на духовную жизнь. Для реализации регионального компонента, возникла необходимость включения в содержание проекта знакомство детей с животными, через произведения северных народов. Хочется, чтобы дети переняли мудрость коренных народов Севера, научились также любить этот чудный и красивый край, в котором они живут. Во все времена и у всех народов основной целью воспитания детей являлись забота о сохранении, укреплении и развитии национальных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского и духовного опыта.

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о Малой Родине, о своеобразии природы, традициях и обычаях народов проживающих на Севере, через восприятие сказок северных народов, как средство развития познавательной и творческой активности, интереса к детской художественной литературе, воспитание любви к малой родине.

Задачи:

- Расширять представления у детей о родном крае, о своеобразии природы, традициях и обычаях народов, проживающих в ХМАО-Югре;

- Формировать у детей духовно-нравственные понятия: добро-зло, послушание-непослушание, согласие-вражда, трудолюбие-лень, бескорыстие - жадность, простота-хитрость и т.д. посредством воспроизведения произведений сказочного жанра;

- Воспитывать любовь к своей малой Родине;

- Приобщить родителей (законных представителей) к активному участию в реализации проекта.

Предполагаемый результ:

Приобщение детей дошкольного возраста к традиционной народной культуре народов севера, будет проводиться, через все виды деятельности, с использованием различных форм, что будет способствует лучшему усвоению материала. Для решения педагогических задач огромное значение будет придаваться индивидуальной работе с детьми, тщательному изучению возможностей и психологических особенностей каждого ребенка. Решая задачу воспитания интереса и любви к национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам организуются праздники: календарные, фольклорные, обрядовые, дни именин и развлечения.

Итоговое мероприятие: «Прилет Вороны»

Этапы проекта:

• Подготовительный: Составление плана реализации проекта и изучение методической литературы; познакомить родителей с проектом; подборка и оформление книжного уголка для детей совместно с родителями; обогащение развивающей среды в пространстве групп ДОУ.
• Основной: чтение сказок коренных народов севера; беседы о героях сказок коренных народов севера, их поступках; оформление консультации в родительском уголке по теме: «Значение сказки для развития ребенка»; экскурсия в городскую библиотеку, на тему «Детские писатели Севера»; выставка рисунков «Сказки народов Севера», показ инсценировки сказки «Айога» для младших детей ДОУ

• Заключительный:

Предполагаемые результаты методической разработки:

 Воспитанник, имеющий представление о родном крае, о своеобразии природы, традициях и обычаях народов, проживающих в Ханты-Мансийском округе;

 Воспитанник, имеющий представление о сказках народов севера, о творчестве Северных писателей.

 Любящий родной край. Уважительно относящейся, к коренным народам.

Продолжится дальнейшее сотрудничество и соавторство педагога, ребенка и родителя, где родители смогут принять непосредственное и большое участие в работе группы

 

Взаимодействие с родителями:

1.Консультация: «Значение сказки для развития ребенка»

2. «Вечер загадок по мотивам сказок» (детско-родительская группа)

3..Мастер класс изготовление тотемов животных из пластилина.

5. Активное участие родителей в проведении заключительного мероприятия: «Вороний день (Ворнахатл)».

Паспорт проекта

Вид проекта	Познавательно-педагогический
Сроки реализации	краткосрочный
Участники	Дети старшей группы, воспитатели, педагог-логопед, инструктор по физической культуре, родители.
Актуальность проекта	Знакомство детей с народным творчеством народов севера, народными традициями, и передачу их из поколения в поколение, через сказкатерапию, как здоровьесберегающей технологии
Цель проекта	Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о Малой Родине, о своеобразии природы, традициях и обычаях народов проживающих на Севере, через восприятие сказок северных народов, как средство развития познавательной и творческой активности, интереса к детской художественной литературе, воспитание любви к малой родине.
Задачи проекта	Расширять представления у детей о родном крае, о своеобразии природы, традициях и обычаях народов, проживающих в ХМАО-Югре; Формировать у детей духовно-нравственные понятия: добро-зло, послушание-непослушание, согласие-вражда, трудолюбие-лень, бескорыстие - жадность, простота-хитрость и т.д. посредством воспроизведения произведений сказочного жанра; Воспитывать любовь к своей малой Родине; Приобщить родителей (законных представителей) к активному участию в реализации проекта.
Предполагаемый результат	Приобщение детей дошкольного возраста к традиционной народной культуре народов севера, будет проводиться, через все виды деятельности, с использованием различных форм, что способствует лучшему усвоению материала. Для решения педагогических задач огромное значение будет придаваться индивидуальной работе с детьми, тщательному изучению возможностей и психологических особенностей каждого ребенка. Решая задачу воспитания интереса и любви к национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам организуются праздники: календарные, фольклорные, обрядовые, дни именин и развлечения.
Продукт проекта	Спортивно-педагогическое занятие «У медведя во бору» (по сказке Девочка и медведь), спортивно-оздоровительное мероприятие «Мой друг Олень» (по сказке Гордый Олень», спортивно-оздоровительное мероприятие «Рыбалка» (по сказке о мудром осетре), показ инсценировки сказки «Айога», рисунки животных, вырезание хантыйских орнаментов, тотемы животных из пластилина. Итоговое мероприятие: «Вороний день (Ворнахатл)».

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы проекта

1 этап: подготовительный: Составление плана совместной работы с детьми, родителями подбор материала и оборудования для бесед, игр с детьми.

2 этап: практический: Реализация проекта.

3 этап: итоговый: Подведение итогов. Ожидаемый результат.

Формы и методы работы с детьми

№	Образовательная область	Содержание
1.	Познавательное развитие	Рассматривание тематических альбомов «Югра», «Животные Югры», просмотр презентаций «Природа Югры», «Птицы Югры», «Орнаменты хантов и манси», пособие в технике «Pop-up» Животные Югры»
2.	Речевое развитие	Беседы: «Природа родного края», «Реки края», «Зачем разводят оленей», «Рассказ о рыболовстве», «Почему люди охотятся», Сказки «Девочка и медведь», «Гордый Олень», «Как осётр стал обычной рыбой» (хантыйское предание), «Сказки мудрого осетра», развлечение «В гостях у Хозяйки тайги», «Айога», загадки о вороне, чтение сказки «Почему Ворона черной стала» Ежедневная артикуляционная гимнастика. Пальчиковые игры.
3.	Социально-коммуникативное развитие	Д/игры: «Назови, что это», игра-драматизация «Волшебные рукавички», д/игра «Угадай, что звучит»
4.	Художественно-эстетическое развитие	Лепка: тотемы животных, рисование животных из сказок, аппликация орнамента
5	Физическое развитие	Подвижные игры: «Звери и птицы», «Ручейки и озера», «Оленеводы», «Каюр и собаки», «Рыбаки и рыбки», «Бег по-медвежьи»

Взаимодействие с родителями:

Консультация: «Значение сказки для развития ребенка»

«Вечер загадок по мотивам сказок» (детско-родительская группа)

Мастер класс изготовление тотемов животных из пластилина.

Активное участие родителей в проведении заключительного

мероприятия «Вороний день (Ворнахатл)».

Ожидаемые результаты:

Формирование у детей знаний о родном крае, о своеобразии природы, традициях и обычаях народов, проживающих в ХМАО-Югре, через сказки.

Умение играть в подвижные игры хантов и манси.

Развитие мышления и творческих способностей.

Рефлексия:

В результате реализации проекта у детей повысились: познавательная активность, интерес к знаниям, любознательность, коммуникативные и творческие способности; отмечается обогащение и активизация словарного запаса, совершенствование навыков звукового анализа слов и фонематических процессов. Включение родителей в совместный с учителем - логопедом и воспитателем процесс позволило значительно повысить эффективность совместной работы.

Инструктор по физической культуре на занятиях с детьми решал задачи общего физического развития, укрепления здоровья, развития двигательных умений и навыков, что способствовало формированию психомоторных функций.

Родители стали более заинтересованы в результатах образовательной и воспитательной работы с детьми, повысился их интерес к работе ДОУ, к успехам своих детей.

1. file1.docx (34,1 КБ)

Опубликовано: 15.05.2024