Применение игровых технологий во время прогулки в летний период

Автор: Воеводина Ольга Борисовна

Организация: ГБОУ «Школа №-338»

Населенный пункт: г. Москва

Один из режимных моментов в детском саду – это прогулка, которая направлена на укрепление здоровья, профилактику утомляемости, на физическое и умственное развитие детей.

Но также прогулка способствует и умственному развитию, т.к. во время пребывания на улице дети осваивают содержание образовательных областей, как «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Так как педагогу организовать прогулку, чтобы она была активной, содержательной, интересной и разнообразной для детей? Конечно это игра -источник радостных эмоций детей.

Картотека игр на развитие математических способностей:

«Очки»

Использование нахождения общих признаков между заданными признаками.

Задачи: развивать умение соотносить формы предметов с геометрической фигурой.

Педагог предлагает детям надеть необычные очки. Очки могут менять форму. Например,

Стёкла у очков стали круглыми и теперь мы можем видеть только круглые вещи – дети должны называть всё, что видят круглой формы. Затем очки меняют форму на квадратную, треугольную и т.д.

Так же стёкла могут менять цвета.

Можно усложнить задачу, подключить счёт. Например, назовите 5 предметов круглой формы и т.д.

«Лабиринт» фигуры

Задачи: закрепить знание геометрических фигур.

Нужно нарисовать мелом на асфальте треугольники, круги, квадраты, прямоугольники. Затем нужно придумать правила, следуя которым дети должны пройти через лабиринт.

Например, наступать на одни и те же фигуры два раза подряд нельзя или наступать можно только на круги, через квадраты надо перепрыгивать, прямоугольники перешагивать, а треугольники обходить.

«Лабиринт» фигуры и цвета

Задачи: закрепить знание основных цветов; развитие памяти.

Нарисуйте мелом дорожку из кругов (квадратов) разных цветов. (Если дети младшего или среднего возраста, достаточно будет 2-4 цвета, для ребят постарше можно увеличить количество цветов). Затем нужно придумать правила, следуя которым дети должны пройти через лабиринт. Например, красный, зелёный. Красный, зелёный, красный. Красный, жёлтый, красный, зелёный. И т. д.

Продолжая игру можно добавлять по одному цвету, тем самым проверить сколько цветов сможет запомнить ребёнок.

«Задания»

Задачи: закреплять навыки счёта, знание геометрических фигур, формирование навыков сотрудничества.

Мелом надо нарисовать несколько геометрических фигур (в зависимости от возраста количество можно увеличивать), и написать в них цифры.

Дети играют в парах, один диктует другому игроку, что нужно сделать, попав в ту или иную фигуру.

Например, круг с цифрой 1 – нужно прыгнуть столько раз, сколько написано в круге (1); треугольник (2) – столько раз хлопнуть в ладоши; квадрат (3) – назвать столько девочек; прямоугольник (4) – столько раз присесть; овал (5) – назвать столько животных и т.д.

«Находилки»

Задачи: закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой.

Нарисовать несколько кругов с цифрами, например, от 1 до 5. Задача детей найти такое количество предметов и сложить их в круг. Можно устроить соревнования, кто быстрее сделает.

В приведённых играх хотя инициатива и исходит от педагога и носить развивающий и обучающий характер всё же не исключает самостоятельности и дальнейшей активности детей, что развивает в ребёнке такие качества как: свободу общения, коммуникабельность, самостоятельность, развитие воображения, а также получение положительных эмоций.

1. file0.docx (14,3 КБ)

Опубликовано: 14.05.2024