Развитие детской инициативы в средней группе

Автор: Захарова Ольга Владимировна

Организация: МДОУ «Детский сад №1 с. Корткерос»

Населенный пункт: Республика Коми, с. Корткерос

В ФГОС ДО указано, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детей в различных видах деятельности. Поддержка инициативы является также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей.

Для самостоятельной деятельности детей необходимо было создать создавать разнообразную предметно – пространственную развивающую среду в группе, которая должна обеспечивать каждому ребенку познавательную активность, должна соответствовать разнообразным интересам детей и иметь развивающий характер. Также детям предоставляется возможность действовать индивидуально или вместе со сверстниками

Работая с детьми среднего дошкольного возраста по формированию познавательной активности, я применяю такие приёмы, как:

- моделирование ситуаций с участием персонажей;

- индивидуально-личностное общение с ребенком;

- поощрение самостоятельности;

- побуждение и поддержка детских инициатив во всех видах

деятельности;

- оказание поддержки развитию индивидуальности ребенка.

Паровозик приветствия. В нашей группе, начинаются с яркого и веселого паровозика! Он с первых секунд вызвал у детей интерес, радостные эмоции. Ребята, когда приходят в детский сад ставят свою фотографию в вагончик паровозика.

Стена настроения. Настроение – это эмоциональное состояние, которое оказывает воздействие на деятельность. Настроение может стать прекрасным мотивом, побуждая к действию, а может стать тормозом и помехой. Если взрослый человек может контролировать свои переживания, то маленькому ребенку сделать это просто невозможно. Чтобы управлять своим настроением, нужно уметь выделять главные эмоции. А для этого нужно учить детей отслеживать свое настроение и оценивать его. Поэтому мы в своей работе начали использовать «Стену настроения». Каждое утро, а также в течении дня ребята прикрепляют свою фотографию к соответствующему смайлику.

Групповой сбор: Эта часть ежедневного распорядка, которая проводится в определенное время, в специально оборудованном месте, где дети самостоятельно планируют и осуществляют выбор деятельности на основе собственных интересов и потребностей в различных центрах.

Так же в нашей группе создана зона выбора- «Доска выбора», на ней обозначены центры активности, и фотографии детей. Дети могут самостоятельно выбрать центр, в котором они хотят действовать, прикрепляя своё фото.

Детская инициатива проявляется в свободной самостоятельной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять в соответствии с собственными интересами. У детей есть возможность в самостоятельной деятельности пойти в уголок по своим интересам.

Поддержка детской инициативы через художественно-эстетическое развитие.

Развитие детской инициативы и самостоятельности особенно эффективно происходит при решении задач образовательной области «художественно-эстетическое развитие». Уголок для творчества В данном уголке есть всё для самостоятельного творчества детей: раскраски, большое количество трафаретов для рисования из различных предметов, краски, карандаши, восковые мелки, пластилины, печатки, природный материал, разные виды бумаг, иллюстрации декоративно-прикладного искусства и др. Также в уголке имеется доска куда ребята могут вывешивать свои работы.

В зоне театрализованной деятельности представлены разные виды кукольного театра:

1. Ширма для показа

2. Настольный театр.

3. Пальчиковый театр.

4. Теневой театр

5. Маски для театрализации

6. Дидактические игры

В уголке экспериментирование в свободном доступе есть песок, разнообразные виды природного материала, которые позволяют экспериментировать.

Таким образом, правильно организованная предметная среда и ее содержательное наполнение, ряд эффективных методов и приемов, тесное

взаимодействие с родителями, организация совместной практической деятельности взрослых и детей являются важными условиями развития детской инициативы и самостоятельности.

1. file1.docx (15,4 КБ)

Опубликовано: 14.05.2024