Круглый стол для родителей с элементами практикума «Игра, как средство развития и формирования познавательных интересов дошкольника»

Автор: Симонян Марине Карленовна

Организация: ГБПОУ «1-й МОК»

Населенный пункт: г. Москва

Цель: показать родителям значение совместных игр в семье для познавательного развития ребёнка; помочь родителям в выборе игр и игрушек; изучить некоторые развивающие игры.

План проведения

1.Оформление группового стенда для родителей

2. Педагогический всеобуч (выступление воспитателя)

3. «Конверт дружеских вопросов»

4. Путешествие по выставке игр и игрушек.

 

1. Материал для группового стенда

Советы родителям

Очень часто родители заботятся о том, чтобы накупить детям как можно больше игрушек, и притом сложных, дорогих, всячески разукрашенных. Они думают тем доставить больше удовольствия детям и способствовать их развитию. Но в этом они ошибаются. Дети ценят игрушки не с той точки зрения, с которой ценят их взрослые.

Детям в игрушках дороги побуждения, толчки к собственному творчеству и гибкий материал для выражения их замыслов.

Как рано, поразительно рано проявляются в играх первые зародыши тех форм поведения, которые много лет спустя, подвергшись усложнениям и превращениям, определят ценность данной личности.

Приобретение игрушек должно зависеть не от бюджета семьи, а от педагогической ценности игрушки. Соблюдайте чувство меры: обилие игрушек не улучшает детские игры, оно рассеивает внимание дошкольника, мешает сосредоточиться на игровом замысле.

Не следует иметь специальные игрушки для мальчиков и девочек. Всем одинаково нужны куклы, транспорт, двигательные игрушки и конструктор. Если сын не приучен с ранних лет играть сюжетно – образными игрушками, приобретите ему куклу в образе мальчика, космонавта или матроса, а дочери – техническую игрушку.

Отведите удобное малышу место для игр, найдите время поиграть с ним.

Включаясь в игру детей, старайтесь ненавязчиво советовать, подсказывать сыну, дочери, во что и как играть, как выполнять взятую на себя роль.

Приучайте детей к бережливости и порядку. Для хранения игрушек хорошо иметь открытые полки, еще лучше – отдельный игровой уголок.

Книги, тетради, карандаши и ручки – не игрушки. Выделите для них особое место для занятий ребёнка.

Купив новую игрушку, покажите ребёнку, как с ней можно играть, подскажите, как её использовать в сочетании с другими игрушками, покажите разные варианты игр с ней. Например, устройте для куклы комнату, «пригласите» все игрушки на «день рождения».

2. Выступление воспитателя

Сегодня мы поговорим о том, во что играют наши дети.

Зачем нужна игра ребёнку?

Какие игры воспитывают, развивают и как, а какие вредны?

Умеют ли дети сорадоваться, сострадать во время игры?

Почему об этом мы предлагаем вам поговорить?

Современные мальчики и девочки, те, для кого игра – жизненная необходимость и условие развития, перестают играть. А те игры, в какие играют дети, стали невесёлые, агрессивные. В этом виноваты мы, взрослые, потому что сами перестали играть с детьми, в кругу семьи. Научить ребёнка играть – значить научить жить. Прервалась цепочка передачи игровой традиции от одного детского поколения другому. Совсем исчезли групповые игры. Где они – салки, казаки – разбойники, жмурки, лапта и прочие детские шалости, радости.

- Кто из вас обучает детей играм, которые помнит с детства? (родители делятся семейным опытом.)

Игровое упражнение с родителями «Незаконченное предложение»

Воспитатель раздаёт всем родителям карточки с первыми словами предложения, а родители должны его продолжить:

- В детстве я любил (а) играть в….

- Мои родители научили меня играть в….

- В нашей семье было принято играть в….

- Мой ребёнок любит играть.....

- Дома мы с детьми играем в ......

- Эти игры могут научить ребёнка ......

Ни к какой деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, сколько к игровой.

Ему интересно, а значит, познание и развитие происходит легко, с удовольствием. Вот в чем секрет познавательных и воспитательных возможностей игры.

- Как вы думаете, для чего нужна игра ребёнку? (высказывания родителей)

Да, игра – это путь к познанию ребёнком социума, в котором он живёт, познанию самого себя, своих возможностей, способностей.

Следует отметить, что для детей игра – не только развлечение и забава, а прежде всего труд, требующий настоящих усилий. Они преодолевают в игре иногда серьёзные трудности, тренируя свои силы и ловкость, развивая способности и ум.

Игра закрепляет у детей полезные умения и навыки. Дети учатся понимать друг друга, сострадать приобретают жизненный опыт. Поэтому, ребёнок, вволю наигравшись в детстве, вступает во взрослую жизнь не обременённый детскими страхами и проблемами. В игре ребёнок обучается и воспитывается более успешно, чем на специальных занятиях. Именно по этой причине вызывает тревогу стремление некоторых родителей, подготавливая ребёнка к школе, занять все свободное время сына или дочери чтением, письмом, не оставляя времени на игру. Часто родителям кажется, что игра – это забава, развлечение. Не признавать и не понимать игру – значит не понимать и недооценивать дошкольного детства, не удовлетворять эмоциональных, познавательных, физических и многих других потребностей ребёнка.

Станет ли игра эффективным средством развития познавательных интересов детей – во многом зависит от вас, дорогие родители: от того какие игры вы поощряются отцом или матерью, в какие игры вы играете сами с детьми, какие игрушки покупаются, как в семье проводятся праздники и развлечения.

Игра – понятие многогранное, Существуют различные игры. Одни развивают мышление и кругозор детей (развивающие и интеллектуальные игры), другие – ловкость, силу, быстроту (подвижные игры, игры – эстафеты), третье – конструкторские навыки (игры с конструктором и строительным материалом), четвертые – социально нравственные качества (сюжетно – ролевые). Но во всех играх непременно развивается познавательный интерес ребенка. Все игры индивидуальны и требуют индивидуального подхода, но существуют и общие правила.

Воспитатель раздает родителям памятку с советами по проведению игр.

Памятка с советами по проведению игр.

Правило первое: игра не должна включать даже малейшую возможность риска, угрожающего здоровью детей. Однако нельзя и. Выбрасывать из нее трудные правила, выполнить которые нелегко.

Правило второе: игра требует чувства меры и осторожности. Детям свойственны азарт и чрезмерное увлечение отдельными играми. Игра не должна быть излишне азартной, унижать достоинства играющих. Иногда дети придумывают обидные клички, оценки за поражение в игре.

Правило третье: не будьте занудами. Ваше внедрение в мир детской игры – введение туда новых, развивающих и обучающих элементов должно быть естественным и желанным. Не устраивайте специальных занятий, не дергайте ребят, даже когда у вас появилось свободное время: «Давай-ка займемся шахматами!» Не прерывайте, не критикуйте, не смахивайте пренебрежительно в сторону тряпочки и бумажки. Или учитесь играть вместе с детьми, незаметно и постепенно предлагая свои варианты какого-то интересного дела, или оставьте их в покое.

Добровольность - основа игры.

Правило четвертое: не ждите от ребенка быстрых и замечательных результатов. Может случиться и так, что вы вообще их не дождетесь! Не торопите ребенка, не проявляйте свое нетерпение. Самое главное - это те счастливые минуты и часы, что вы проводите со своим ребенком. Играйте, радуйтесь открытиям и победам - разве не ради этого придумываем мы игры, затеи.

Правило пятое: поддерживайте активный, творческий подход к игре. Дети большие фантазеры и выдумщики. Они смело привносят в игру свои правила, усложняют или упрощают содержание игры. Но игра - дело серьезное и нельзя превращать ее в уступку ребенку, в милость по принципу «чем бы дитя ни тешилось».

3. «Конверт дружеских вопросов»

Воспитатель предлагает родителям красочный конверт, в котором находятся карточки с вопросами. По желанию родители берут карточку из конверта, читают вопрос, отвечают и обсуждают его.

- Можно ли играть с детьми в карты?

- Что делать, если ребенок просит вас поиграть, а вы смотрите телевизор?

- Как быть, если любая неудача в игре вызывает у ребенка угнетенное состояние или слезы.

- Как вы относитесь к компьютерным играм? Чему они учат?

- Ваше мнение о современных куклах (Барби, Братц, Синди и т.д.)

4. Путешествие по выставке игр и игрушек.

Итак, игра – это мощное средство развития и формирования познавательных и многих других интересов детей. Мы учим детей познавать окружающий нас мир, наш социум постоянно; на занятиях, беседах, но именно в игре это происходит наиболее успешно.

Как мы уже отметили существуют различные игры и самые разнообразные игрушки.

Давайте теперь совершим «экскурсию» по выставке игр и игрушек.

1. file0.docx (22,9 КБ)

Опубликовано: 02.05.2024