Конспект педагогического мероприятия «Знакомство с профессией урбанист» по познавательно-речевому развитию для детей старшей группы

Автор: Пастухова Ольга Юрьевна

Организация: МАДОУ ДС «Оленёнок»

Населенный пункт: Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Муравленко

Цель: познакомить детей с профессий «урбанист», используя игровое пособие СОТА.

Задачи:

образовательные:

- расширять и систематизировать элементарные знания дошкольников об окружающем мире;

• познакомить детей с новой профессией «урбанист».

развивающие:

• развивать способность анализировать;
• развивать связную речь детей;
• развивать логическое, образное мышление, воображение, память;

воспитательные:

• учить слушать и следовать инструкции взрослого;
• воспитывать умение внимательно слушать своих товарищей, дополнять ответы;
• формировать умение работать в коллективе, доводить начатое дело до конца.

Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать, работать в коллективе.

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.

Методы и приемы:

Наглядный: показ, рассматривание.

Словесный: беседа, объяснение, инструкции, ответы на вопросы.

Практический: дидактические игры «Весёлые стрелочки», «Придумай рассказ», опыт с акварельными каплями.

Средства обучения: мультимедийная презентация к занятию.

Оборудование: телевизор, ноутбук, презёнтер, шнур HDMI.

Раздаточный материал: карточки со «стрелками», цветные карандаши, альбомные лист с акварельными каплями, кисточки, картинки с изображением оборудования для площадки.

Демонстрационный материал: карточки для игры «Составь рассказ».

Словарная работа: урбанист.

Ход мероприятия:

I часть. Организационный момент. Мотивация.

Цель: Создание мотивации для участия детей в группе.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Юрьевна, я работаю в детском саду «Оленёнок», моя профессия – воспитатель.

Педагог: Внимание на экран! Посмотрите видеоролик и скажите, о какой профессии идет речь? Слушайте внимательно. (видео)

Видео - говорит ребенок:

Человек этой профессии решает, где поставить во дворе новую детскую площадку, хорошо знает математику, умеет красиво разговаривать, договариваться с людьми, составляет план и сочетает цвета. Он работает в дружной команде.

Педагог: Как вы думаете, о человеке, какой профессии нам только что рассказали?

Ответы детей: Художник, дизайнер, строитель.

Педагог: Вы правы. Люди профессий, которые вы назвали, обладают этими качествами. Но мы поговорим о другой профессии. А о какой, поможет узнать игра «СОТ- А».

(включить три соты)

Педагог: что вы узнали об этой профессии?

Дети: ответы детей.

Педагог: Приглашаю вас подойти и занять свои места за столами.

Педагог: Верно. Из видео мы услышали, что человек этой профессии хорошо умеет сочетать цвета, красиво разговаривать и хорошо знает математику, что еще (показывать на экран).

II часть. Практическая.

Дидактическая игра «Весёлые стрелочки».

Цель: развить внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Педагог: Предлагаю и вам выполнить задание по математике. Для начала вспомним, правую и левую руку. Поднимите правую руку, левую руку.

Инструкция:

Перед вами расположен лист бумаги, на котором изображены стрелки.

Вам нужно раскрасить стрелки, направленные вверх красным цветом, а направо – любым цветом, который вы выберите. Задание понятно? Возьмите карандаши. Приступайте! Кто справится, заданием карандаши поставьте в стакан, лист уберите на край стола. (Если помощь тебе нужна, можно просить у своих друзей)

Педагог: Мы справились с этим заданием.

Следующее задание.

Дидактическое упражнение «Придумай рассказ».

Педагог: Вы правильно сказали, человек этой профессии должен уметь общаться, красиво разговаривать.

Инструкция:

Педагог: А теперь внимание на доску. Перед вами картинки с изображением предметов, которые необходимы в работе человеку профессии, о которой мы сегодня говорим. Давайте их назовем: стол и стул, цветные карандаши, линейка, план, ноутбук, детская площадка.

Запомните их (пауза). Сейчас составим рассказ так, чтобы в нем присутствовали названия этих картинок.

Педагог: Рассказ начну я, а вы продолжите

Мы сели за стол и… продолжайте.

(Взяли цветные карандаши и линейку, начертили план с помощью ноутбука, распечатали детскую площадку).

Теперь давайте дружно повторим рассказ, который получился. (переворачивает картинки).

Проверим, запомнили ли вы изображение картинки? (переворачиваем картинки обратно). А поможет вам рассказ, который мы составили. Его говорить не надо, называем только слова.

Педагог: следующее, о чем мы с вами узнали, что человек этой профессии хорошо умеет сочетать (совмещать, смешивать) цвета и получать из них новые.

Предлагаю и вам получить новые цвета.

Дидактическая игра «Цветные капельки».

Цель: закреплять знания детей о смешивании красок и получении новых цветов.

Инструкция:

Педагог: Подойдите к столу. Перед вами листы, на которых изображены стаканы и разноцветные капли. Вам надо смешать капли и у вас получатся новые цвета и оттенки. Смешивать можно любые цвета по вашему желанию. Посмотрите, как это делаю я. (Показ педагога)

Педагог: Вы молодцы! У вас замечательно получилось. Подойдите, сядьте на стульчики.

Педагог: Внимание на экран! Сейчас вы узнаете, о человеке, какой профессии сегодня мы говорили (видео урбанист)

Говорит ребенок на видео Урбанист - это специалист, который отвечает за планирование внутри города. Его работа направлена на то, чтобы сделать город удобным для жизни, занятий спортом. Решает, где расположить удобные парковки возле жилых домов и магазинов. А также думает об отдыхе людей. Это беседки, скамейки, современные парки.

Педагог: Что это за профессия? Давайте повторим.

Дети: профессия урбанист.

Педагог: Что еще вы узнали из видео о профессии урбанист? Чем он занимается?

Ответы детей: урбанист делает город удобный для жизни.

Педагог: А сейчас вы, как настоящие урбанисты, дружной командой сделаете детскую площадку.

Перед вами картинки с изображением оборудования. Выберите те, которые вы хотите видеть на детской площадке и прикрепите их на доску.

Педагог: Ребята, какая у нас получилась площадка?

Ответы детей: яркая, красивая.

Педагог: Хочу сказать, что работали вы как настоящие урбанисты дружной командой.

III. Заключительная часть. Рефлексия

Цель: формировать навыки рефлексии.

Педагог: С кем бы вы хотели пойти на такую площадку?

Ответы детей: с мамой, папой, братом, друзьями.

Педагог: На такай детской площадке вы найдете себе новых друзей.

Педагог: Мне было приятно с вами общаться. До свидания!

Список литературы:

1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. М.2016.
2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в деском саду. М 2016
3. Никитина О.П. Нетрадиционные техники рисования в детском саду

М.2017.

4. От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.3-еизд.,испр.и доп.-М.:Мозаика-Синтез,2015.-368 с.

5. ПономаревИ.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. М.2016

6. Сохина, Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста / Ф.А. Сохина.

М., 1984.

7.Тихеева Е.И., Пеньевской Э.П. Методика обучения рассказыванию М 1981.

8.Ткаченко Татьяна Александровна. Развиваем логику и речь М. 2014.

1. file0.docx (25,7 КБ)
2. file1.zip (17,1 МБ)

Опубликовано: 22.04.2024