Мульт_и_Истории

Автор: Биковец Инна Олеговна

Организация: МАДОУ ДС «Непоседы»

Населенный пункт: Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Муравленко

Приветствую всех меня зовут Инна Олеговна я воспитатель детского сада Непоседы

2 слайд. Внимание на экран,

Данный мультфильм, мы создали совместно с моими воспитанниками. Все дети любят мультфильмы. Почему? Как вы думаете? (яркие, красочные)

. Мультфильмы объединяют взрослых и детей. Они легко и просто доносят детям, что есть добро и зло. Некоторые из них просто заставляют нас посмеяться от души, другие же – поучительные, они рассказывают об основах существования мира, естественных науках.

3 слайд.

Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, в возможности комплексного развивающего обучения детей. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников.

Анимационная деятельность с детьми в дошкольном образовании — это одно из средств организации образовательной деятельности в современном детском саду. (важно: мультфильм является не целью, а лишь средством развития).

4 слайд

Занятия по мультипликации имеют у детей огромный мотивационный успех. Занимаясь мульти студией, дети получают возможность:

-развивать грамотную и красивую

-творческие способности

-развитие технических способностей

-Повышение интереса к занятиям

Таким образом, мультипликационная студия является неоспоримой инновацией в деятельности Детской Образовательной Организации. Анимационные технологии актуальтальны, являясь современными и эффективными средствами для подрастающего поколения.

5слайд

Первым настоящим мультипликатором принято считать француза Эмиля Рейно.(Шарль-Эмиль рейно- французкий изобретатель). В 1892 году Рейно запустил своеобразный аттракцион – оптический театр.

6слайд

Еще одно яркое имя в истории мультипликации связано с Россией. В 1912 году кинорежиссер) создал первый кукольный мультфильм под названием «Прекрасная Люканида, или война рогачей и усачей».

7 слайд

Ещё несколько лет назад главными занятиями детей дошкольного возраста были игры, рисование, лепка и слушание сказок. Конечно, иногда дети смотрели мультфильмы.

В среднем на просмотр мультфильмов отводилось 30 мин в день 5% свободного времени, которые официально разрешены дошкольникам Всемирной Организацией Здравоохранения дошкольников России

8слайд

Сегодня ситуация изменилась. Одним из самых востребованных занятий является время провождения возле экрана. По данным социологов, время, проведённое около телевизора или компьютера, составляет от 20 до 40 % всего свободного времени ребёнка, и в основном оно посвящено просмотру современных мультфильмов. По данным ЮНЕСКО современные дошкольники 1-6 лет заняты просмотром телевизора и, в частности, мультфильмов в среднем 3-4 часа в день, около 25 часов в неделю.

Раз Детям на столь интересны мультфильмы, почему бы не позволить им более тщательно разобраться в возможностях современных компьютерных технологий с пользой для их развития. Создавать собственные мультфильмы с помощью компьютера и фотоаппарата станет для него целым приключением с всесторонним развитием.

9 слайд

Я решила разработать проект для детей 2 младшей группы «Мультяшные истории» Который направлен на развитие детей во всех образовательных областях, определенных в ФГОС ДО.

В средней группе в2023-2024 году я апгрейдила (улучшила, усовершенствовала) проект и добавила в него свою педагогическую находку «Мульт_и_Истории»

Цель: Создание условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста посредством мультипликации.

Задачи:

• развитие творческого мышления памяти, воображения, экспериментирования;
• формирование потребности в познавательной, творческой и речевой активности посредством создания мультфильмов;

воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду сверстников и его результатам.

10слайд

Что же подставляет собой «Мульт_И_Истории», это коробка, ней размещены яркие мешочки, наполненные различными предметами- персонажами. В них может быть всё что угодно.

С помощью мешочка с персонажами составляются предложения, истории, которые сначала обыгрываются затем переводятся на экран.

Я использую данную коробку так 11 слайд

Индивидуальная или коллективная работа.

12 слайд

Данная находка подобранна для любого возраста.

13 слайд

Данный способ можно использовать во всех образовательные областях:

Пример:

Познавательное – можем использовать при закреплении той или иной темы по плану.

Коробка всегда в свободном доступе для детей, можно принести из дома свой мешочек и поселить его в коробке чтобы потом поделиться придуманной историей со всеми)

. Рядом с коробкой всегда лежат пустые мешочки, чтобы дети могли самостоятельно в группе наполнить их героями своих будущих историй.

Детям очень интересна такая форма работы, к тому же они учатся рассказывать истории, и создавать Мультфильм. Раньше мы могли только об этом мечтать, история, придуманная несколько минут назад -оживает.

14 слайд

В рамках реализации проекта «Мультяшные истории», была проведена диагностика ООП ДО. в 2 группах среднего возраста. По промежуточным итогам, можно сделать вывод, что проделанная работа была результативной благодаря правильно подобранному материалу, систематической целенаправленной работе.

Результаты изображены на экране

15 слайд

Вижу потенциал своей находки в том, что дети получают возможность использовать. свои индивидуальные способности в полной мере. На данный момент мы уже учувствуем в конкурсах. Планируем обмениваться опытом с другими учреждениями. И кто знает, возможно, будущее поколение будет обучаться по мультфильму моих воспитанников.

Я уверена, что мои воспитанники станут великими инженерами, технологами или даже космонавтами!

16 слайд

«Мульт и истории» — это форма работы, где детей не нужно заставлять говорить, ребёнок рассказывает и сочиняет сам. Если содержимое мешочка перемешалось, ничего страшного ведь это совсем другая история. И другой мультфильм!

1. file0.docx (18,9 КБ)
2. file1_9b5397a8-8e62-49ca-b3e9-acd28b2157fd.pptx (21,2 МБ)

Опубликовано: 22.04.2024