Картотека игр на развитие пространственного мышления дошкольников

Автор: Петлина Александра Олеговна

Организация: МАДОУ ЦРР №96

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

«Похож – не похож»

Возраст 6-7 лет

Цель: формирование навыка сравнивать предметы, находить в них признаки различия и сходства.

Игровая задача: найти в окружающей обстановке два предмета и доказать их сходство;

Задачи приоритетной образовательной области:

• «Познавательное развитие»: тренировать детей в сравнении предметов, замечать признаки и сходства по цвету, форме, величине, материалу.

Задачи ОО в интеграции:

• «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми. Становление целенаправленности, самостоятельности, саморегуляции собственных действий.
• «Физическое развитие»: развитие мелкой моторики, сохранение и укрепление психического и физического здоровья.
• «Речевое развитие»: овладение речью как средством общения.

Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать; формировать потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; формировать умение участвовать, осуществлять действие по заданному правилу.

Оборудование для детей: 2 предмета окружающей среды.

Ход игры:: детям предлагается найти в групповой комнате 2 похожих предмета, а затем рассказать в чем их сходство (величина, форма, цвет, размер и др.);

Подведение итогов: анализ и оценка выполненной работы, похвала.

 

Возраст 6-7 лет

Цель: совершенствование умения сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия, сопровождая свою речь четкими высказываниями.

Задачи приоритетной образовательной области:

• «Познавательное развитие»: формировать первичные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, части, целом и др.).

Задачи ОО в интеграции:

• «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми. Становление целенаправленности, самостоятельности, саморегуляции собственных действий.
• «Физическое развитие»: развитие мелкой моторики, сохранение и укрепление психического и физического здоровья.
• «Речевое развитие»: овладение речью как средством общения,развитие связной речи.

Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать; формировать потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; формировать умение участвовать, осуществлять действие по заданному правилу.

Оборудование для детей: картинки

Ход игры: На круглых карточках изображены разные картинки по одной теме, а задача ребенка – найти одно совпадение между двумя картинками.

 

«Первоклассник»

Возраст 6-7 лет

Цель: закрепление знаний детей о предметах, необходимых для учебы, формирование умения выделять школьные принадлежности из ряда других.

Задачи приоритетной образовательной области:

• «Познавательное развитие»: совершенствовать знания детей о школьных принадлежностях, расширять знания детей о школе, развивать логическое мышление, фантазию, активизировать внимание и память.

Задачи ОО в интеграции:

• «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми. Становление целенаправленности, самостоятельности, саморегуляции собственных действий.
• «Физическое развитие»: развитие мелкой моторики, сохранение и укрепление психического и физического здоровья.
• «Речевое развитие»: развивать навык словообразования, расширять словарный запас.

Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать; формировать потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; формировать умение участвовать, осуществлять действие по заданному правилу.

Оборудование для взрослого: -

Оборудование для детей: картинки, раскраски.

Ход игры: Воспитатель показывает карточки с изображение школьных принадлежностей. Ребенок берет карточку и объясняет что за предмет и для чего он нужен в школе.

 

«Назови одним словом»

Возраст 6-7 лет

Цель: отрабатывание умений обощать ппредметы одним словом, развивать слуховое восприятие.

Задачи приоритетной образовательной области:

• «Познавательное развитие»: совершенствовать знания детей о школьных принадлежностях, расширять знания детей о школе, развивать логическое мышление, фантазию, активизировать внимание и память.

Задачи ОО в интеграции:

• «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми. Становление целенаправленности, самостоятельности, саморегуляции собственных действий.
• «Физическое развитие»: развитие мелкой моторики, сохранение и укрепление психического и физического здоровья.
• «Речевое развитие»: развивать навык словообразования, расширять словарный запас.

Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать; формировать потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; формировать умение участвовать, осуществлять действие по заданному правилу.

Оборудование для взрослого: -

Оборудование для детей: карточки с изображением групп предметов.

Ход игры: педагог предлагает детям внимательно выслушать его, а затем обощить слова одним словом.

• Кошка, собака, корова, овца, лошадь;
• Лиса, волк, медведь, лось, белка;
• Ласточка, воробей, синица, журавль, голубь;
• Мотоцикл, трактор, грузовик, машина, трамвай;
• Кукла, мяч, конструктор, плюшевый медведь, юла;
• Кастрюля, тарелка, кружка, вилка, ложка;
• Диван, кресло, стол, стул, шкаф.

 

«Зеркальная копия»

Возраст 6-7 лет

Цель: отрабатывание умений сравнивать ряд предметов и находить их зеркальную копию.

Задачи приоритетной образовательной области:

• «Познавательное развитие»: тренировать детей в нахождении зеркальной копии.

Задачи ОО в интеграции:

• «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми. Становление целенаправленности, самостоятельности, саморегуляции собственных действий.
• «Физическое развитие»: развитие мелкой моторики, сохранение и укрепление психического и физического здоровья.
• «Речевое развитие»: овладение речью как средством общения.

Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать; формировать потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; формировать умение участвовать, осуществлять действие по заданному правилу.

Оборудование для детей: распечатанный лист с заданием на каждого ребенка, карандаш.

Ход игры: педагог предлагет детям внимательно рассмотреть изображения предметов, а затем найти их зеркальную копию.

Подведение итогов: анализ и оценка выполненной работы, похвала.

1. file0.docx.. 23,3 КБ

Опубликовано: 18.03.2024