Проект Мини-музеи в ОУ «Россия-родина моя»

Автор: Гаевая Алина Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №22

Населенный пункт: Московская область, г. Королёв

Тип проекта: информационно-творческий, коллективный

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Актуальность: В последние десятилетия в нашей стране произошло много сложных, противоречивых событий в общественной жизни, политике, в системе государственного и местного самоуправления. Проблема патриотического воспитания выпала из поля зрения значительной части ученых и к сожалению, сегодня стараниями зарубежных средств массовой информации усиленно нивелируется вклад России в мировую цивилизацию. В статьях и книгах необъяснимым образом перекраиваются страницы истории, приветствуется «рабское поклонение» всему иностранному, принижаются достижения и открытия сделанные российскими учеными. Можно с уверенностью сказать, что у подрастающего поколения наблюдается падение интереса и уважения к прошлому России. Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого. Не знает ничего».

Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства. Поэтому гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Именно акцент на знание истории, культуры поможет подрастающему поколению в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Выделение данной задачи закономерно для новых стандартов дошкольного и школьного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) выделяет в качестве особой задачи дошкольного воспитания необходимость нравственного развития детей и создания условий для присвоения детьми гражданской позиции.

Патриотическое воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, к родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Специфика образовательного пространства нашей области позволяет выделить такое приоритетное направление образования дошкольников, как музейная педагогика
Характер общения ребенка с музеем во многом зависит от степени развития его восприятия, интересов и способности ориентироваться в окружающем мире. Но, к сожалению, сегодня духовно-интеллектуальный потенциал музея не используется в достаточной степени из-за «потери» целого поколения посетителей за последние 15 лет.

В нашем детском саду с детьми среднего и старшего дошкольного возраста и их родителями мы разработали долгосрочный творческий проект «Мини-музеи в детском саду». Темой проекта стало патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Цель проекта: развитие личности гражданина и патриота России, способного отстаивать свои интересы и интересы своей Родины.

Задачи проекта:

• воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
• формирование бережного отношения к природе и всему живому;
• воспитание уважения к труду;
• развитие интереса к русским традициям и промыслам;
• формирование элементарных знаний о правах человека;
• расширение представлений о России, её столице;
• знакомство детей с символами государства – гербом, флагом, гимном;
• развитие чувства ответственности и гордости за достижения Родины;
• формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Этапы реализации проекта:
Подготовительный:
* Ознакомление участников проекта с актуальностью данной темы.
* Разработка моделей будущих экспозиций.
* Подбор методической, художественной литературы, иллюстрированного материала.
* Разработка диагностического материала для детей о России, о родном городе.
* Составление перспективного плана мероприятий в музее.
Практический:
* Создание собственной развивающей среды.
* Разработка мероприятий в музее.
* Пополнение знаний детей о России и о родном городе.

Заключительный:
*Обобщение знаний детей.

Формы работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста
по патриотическому воспитанию

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность:

- Цикл НОД познавательного характера.

- НОД по изодеятельности.

- Музыкально - театрализованная деятельность.

- Ознакомление с художественной литературой.

- Тематические занятия, праздники.

Свободная совместная деятельность воспитателя и ребенка:

- Сюжетно - ролевые игры

- Дидактические игры

- Игры - драматизации

- Работа по привитию навыков традиционной
культуры поведения.

- Посещение мини - музейного комплекса ДОУ

- Беседы

Предполагаемые итоги реализации проекта
к концу дошкольного периода ребенок:
- обладает начальными знаниями о своей семье, о правах человека; об истории своего города, области и государства, знаком с русскими традициям и промыслом; знает основные символы государства – герб, флаг, гимн;
- обладает установкой положительного отношения к миру, знает, что нашу страну населяют люди разных национальностей, у каждого народа есть свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура, каждый народ богат талантливыми людьми.

В рамках проекта:

В мини-музее «Россия-родина моя» собраны экспонаты, отражающие национальные, природные особенности нашей страны и нашей области: портрет президента, флаг и герб России, карта России, карта Московской области, герб Московской области, герб города Королева, карта Королева, фотографии, открытки, магниты с изображением гербов городов России, памятников городов России и памятников архитектуры; гжельские игрушки и посуда, хохломская посуда, изделия из бересты; макеты Московского Кремля, макеты древних жилищ, куклы в национальных костюмах, матрешки, книги и дидактические пособия о том, как жили наши предки; книги о Королеве.

В мини – музее «Россия-родина моя» проводятся экскурсии, как детьми, так и педагогами. Тематика экскурсий разнообразна: «Здравствуй, Масленица!», «Моя Родина – Россия», «Все мы – одна семья, все народы – здесь друзья», «День Победы», «Мы-дети галактики», «Что мы знаем о космосе и космонавтике?», «Сбережем природу Королева»; проводятся беседы о великих соотечественниках и т. д.

Особый интерес у детей вызывает коллекция мини – музея русского национального костюма. В ходе проекта дети отправляются в увлекательное путешествие по разным краям нашей Родины и знакомятся со старинным русским костюмом. Они узнают о том, когда человек начал носить одежду; что такое русский национальный костюм; чем женская одежда отличалась от мужской; какое ремесло делает костюм живописным; чем одежда прошлого отличается от настоящего.

В своей работе важным средством патриотического воспитания на народных традициях считаю сказки.

Русские народные сказки и литературные сказки пронизаны любовью к своей Родине, природе, семье. Именно в них простой народ и писатели закладывали этические традиции и нравственные идеалы.

В одном из помещений организован мини-музей сказки. Домом для музея сказки детьми была выбрана русская изба. Вокруг музея сказки растут: репка, цветик –семицветик, аленький цветочек, находятся и водоемы (ручей с живой и мертвой водой). Жители музея сказки - сказочные герои.

Дети с удовольствием выступают в роли экскурсоводов мини-музея сказки перед своими сверстниками, маленькими дошколятами, педагогами, родителями, показывая и рассказывая о своих коллекциях вещей сказочных героев. Как правило, экскурсии мини-музея сказок заканчиваются творческими работами детей в его мастерской, где полученные знания становятся личным приобретением каждого ребенка.

Сегодня важно, дать детям почувствовать, что Россия – это их родной дом, т. е. все те впечатления, знания, душевные взаимодействия, которые из беспомощного младенца создают человека с чувствами добра и родства, со всем богатством родной речи, с семейной и национальной памятью. Родной дом расположен не только в пространстве, но и во времени, и войти в него ребенок сможет, лишь ощутив давнюю жизнь как родственную, протягивающую к нему из дали времени свои дружественные руки.

1. file0.doc.. 50,0 КБ

Опубликовано: 26.02.2024