Конспект занятия «По следам Осени»

Автор: Асташина Татьяна Ивановна

Организация: МБДОУ «ЦРР-д/с №2»

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Задачи приоритетной образовательной области: «Познавательное развитие».

• Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;
• Закреплять знание цветов и оттенков
• Формировать представление об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона
• Развивать познавательную мотивацию;
• Развивать внимание, мыслительные операции (сравнение, обобщение);
• Систематизировать знания детей о деревьях. Закрепить навык образования прилагательного от существительного..;

Развивающие:,

• развивать творческие способности детей;
• развивать умения воспринимать образ осени через разные жанры искусства: художественный, поэтический, музыкальный.
• развивать познавательный интерес, мыслительную активность по средствам создания проблемной ситуации;
• любознательность;
• развивать память, воображение детей;
• совершенствовать двигательную активность, координацию речи с движением.
• Развивать интерес познанию природы.
• Развивать зрительное и слуховое восприятие.
• тактильные восприятия

Воспитательные:

• бережное отношение к природе.
• Воспитывать эстетические качества, умение работать сообща.
• Воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы.
• формирование навыков сотрудничества, доброжелательности

Задачи образовательных областей в интеграции:

Речевое развитие:

• способствовать развитию речи как средства общения,
• развивать умение отвечать на вопросы полным предложением;
• Формировать умение правильно согласовывать имена существительные с именами прилагательными в роде, числе и падеже.

• развивать умение слушать и вести диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми,
• учить быть доброжелательными и корректными собеседниками.
• Развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь

 

Социально-коммуникативное развитие:

• Способствовать развитию общения и взаимодействию ребенка со сверстниками и взрослым;
• Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости;
• Развитие умения участвовать в общей беседе, внимательно слушать собеседников, не перебивая их, не отвлекаться

Художественно-эстетическое развитие:

• развивать навыки работы с красками
• Развивать предпосылки эстетического отношения к окружающему миру;
• Развивать эмоциональную восприимчивость.

• развивать цветовое восприятие, чувство композиции

Физическое развитие:

• формировать двигательные умения и навыки во время физкультминутки;
• способствовать созданию благоприятного психологического климата.

Коррекционные задачи:

• Развивать познавательную активность;
• Способствовать развитию произвольности внимания;
• Способствовать развитию мыслительной деятельности.

Планируемые результаты ННОД.

Интегративные качества:

• Интересуется новым, способен самостоятельно действовать.
• Умеет рассуждать, доказывать, устанавливать причинно - следственные связи.
• Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решениях игровых, познавательных задач.
• Любознателен, активен, владеет достаточным запасом знаний.

Целевые ориентиры:

• опирается на свои знания и умения в различных видах деятельности, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместной деятельности, умеет работать по правилу и образцу.

Предпосылки учебной деятельности:

• познавательные - умение размышлять, делать выводы.
• коммуникативные -умение слушать, договариваться, поддерживать дружеские взаимоотношения.
• регулятивные - умение следовать определённым правилам, слушать воспитателя, выполнять рекомендации.
• личностные - умение видеть и слышать не только себя, но и других.

Методические приемы:

беседы, вопросы к детям, загадки, художественное слово, рассматривание картинок, проблемная ситуация, загадка, дидактическая игра «С какого дерева лист?» (прослушивание звуков осени); игровое упражнение на развитие дыхания «Подуй на листок…»;

игра «Что перепутал художник?»

упражнения «Жёлтый лист», «Мы осенние листочки» (речь с движениями); пальчиковая гимнастика «Шишки»

объяснение, поощрение, похвала;

оценка деятельности каждого ребёнка

Форма организации деятельности детей: работа в коллективе, совместная деятельность с педагогом, индивидуальные задания.

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка.

Материал:

• Картинки осени
• мнемотаблица с приметами осени
• компьютер музыка Чайковского «Октябрь»,
• корзинка с осенними листьями
• шишки
• краски

Предварительная работа:

• рассматривание детских энциклопедий, иллюстраций;
• чтение художественной и познавательной литературы по теме;
• просмотр мультимедийных презентаций «Такая разная осень», «Осенний лес»
• Наблюдения на участке детского сада за живой и неживой природой.
• Заучивание стихов об осени.
• Рассматривание пейзажных картин художников.
• сбор листьев для изготовления «Осеннего букета».

Структура занятия:

1.Вводная часть:, отгадывание логической загадки

2.Основная часть: беседа о приметах осени с использованием мнемотаблицы, слушание звуков осени, игровое упражнение «С какого дерева лист?» : игровое упражнение на развитие дыхания «Подуй на листок…»; упражнения «Жёлтый лист», игра «Что перепутал художник?»

пальчиковая гимнастика «Шишки», физкультминутка «Мы осенние листочки» , рисование детьми осеннего леса

объяснение, поощрение, похвала;

оценка деятельности каждого ребёнка

3.Заключительная часть: рефлексия.

Формы организации деятельности детей:

1. Работа в коллективе;
2. Совместная деятельность с педагогом.

 

Вводная часть: (мотивационная)

Ход образовательной деятельности

1. Мотивационный этап.

Воспитатель: Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Садитесь на стульчики.

2. Ориентировочный этап

Воспитатель: А вы загадки умеете отгадывать?

Отгадайте мою загадку:

Шла я сегодня мимо пруда и вижу много разноцветных корабликов по воде плавает: красные, желтые, оранжевые, зеленые. Все они прилетели сюда воздуху. Прилетели кораблики, опустились на воду и поплыли. Много их было на пруду. Они будут прилетать сюда и сегодня и завтра. А потом корабликов больше не будет и пруд замерзнет. Что это за кораблики? В какое время года их можно увидеть? А вот и отгадка (выставляется рисунок)

Мы сегодня будем говорить об осени.

3.Исполнительский этап

Воспитатель: Расскажите мне, пожалуйста, какие еще приметы осени вы видели на улице? Я вам поставлю подсказку. Давайте посмотрим на нее и вспомним все приметы: (выставляется мнемотаблица по осенним приметам).

Дети перечисляют по таблице и вспоминают приметы осени. Молодцы, ребята, много вспомнили примет!

А ведь приметы осени можно не только увидеть, но и услышать. Закройте все глазки и послушайте внимательно. Постарайтесь определить что вы услышали и запомнить. Что вы услышали? Дети перечисляют услышанные приметы (шум ветра, одинокие крики птиц, шум дождя, шелест падающих листьев, шорох листьев под ногами, как дворник подметает листву). Вы были очень внимательными!

Звучит музыка (Вивальди, Осень), входит Осень.

Воспитатель: Дети, а вы узнали нашу гостью? Кто это? Дети отвечают, что это осень.

Осень Я была рядом и услышала как вы красиво говорили обо мне и пришла с вами поиграть.

А принесла я вам что-то интересное в корзинке, попробуйте отгадать что это:

Под ногами лежат

Зашагаешь – шуршат

Яркие, цветные

Краешки резные

Да, верно, это листочки! Осень разбрасывает листья и одновременно проговаривает строки

Падают, падают листья

В нашем саду листопад!

Осень: Посмотрите, сколько красивых листьев на ковре, возьмите каждый по одному листочку и назовите с какого он дерева. (Аня, у тебя с какого дерева лист – с березы, значит какой он? (березовый) и тд.

А сейчас мы поиграем с листочками. Осенью часто дует сильный ветер и мы с вами поработаем ветерками и поиграем в листопад. Положите по листочку себе на ладошку, вот так. Наберем воздух ротиком и теперь выдуваем на листочек, стараемся щечки не надувать. Посмотрите, как красиво у нас полетели листики, настоящий листопад!

Помогите мне собрать листики в корзинку. Спасибо!

А я еще хочу с вами в одну осеннюю игру поиграть. Становитесь в круг и повторяйте за мной.

Желтый лист

Кружит, кружит, кружит, кружит Образовав круг, кружатся, на носках,

В луже желтый лист. руки на поясе.

Он совсем уже простужен, Кружатся в противоположную сторону

Но красив и чист.

Ночью льдом подернет лужу, Приседают, руки опускают вниз

Листик в нем замрет.

Будет он смотреть наружу, Сидя, раскачиваются из стороны в.

Ждать, что снег сойдет. сторону

Воспитатель: Дети, осень с вами поиграла, чем мы можем порадовать Осень? Дети отвечаю: подарить подарок. А из чего можно сделать подарок? Ответы детей. Давайте нарисуем осени подарок. Садитесь за свои столы.

Посмотрите, какой рисунок нарисовал Незнайка. Он нарисовал осенний лес, но что-то на нем перепутал. Что нарисовано неправильно? Я думаю, что вы ничего не перепутаете и правильно нарисуете Осенний лес с разными деревьями!

А сейчас разомнем наши пальчики.(пальчиковая гимнастика)

Шишку я держу в руке (взять шишки в руки)

Зажимаю в кулаке

Отпускаю, зажимаю,

И ладошкою катаю

Дети рисуют

Физкультурная минутка

Мы листочки, мы листочки

Мы осенние листочки

Мы на дереве сидели

Ветер дунул- полетели

Повертелись, покружились

И на землю приземлились.

Продолжают рисовать.

4.Итог занятия, рефлексия

Когда все нарисовали, раскладываем рисунки.

Осень: какой красивый лес у вас получился. Какие краски вы использовали в рисунке? Ответы детей

Воспитатель: посмотри, Осень, без единой ошибки дети нарисовали лес.

Осень: спасибо, ребята за подарки, мне пока уходить в свой волшебный осенний лес.

Воспитатель:

Ребята, если вам понравилось всё на занятии и не было никаких трудностей, возьмите шишку и положите ее в красную корзинку, а если у вас что-то не получилось, было трудным, положите шишку в желтую корзину. Давайте вместе посмотрим, в какой корзинке шишек оказалось больше.

Я рада, что у вас все получилось, потому что в красной корзинке шишек больше! А тем, кто положил шишку в желтую корзинку, мы поможем справиться в следующий раз!

Нам Осень оставила корзинку со своими листочками в подарок, мы можем взять с собой её на прогулку и поиграть еще раз в листопад.

1. file0.docx.. 28,6 КБ

Опубликовано: 14.02.2024