Срок проведения: 19.01.2024 - 27.01.2024.

Участники проекта: воспитанники, воспитатели, родители, старший воспитатель.

Тип проекта: Исследовательско – творческий проект

Целевая группа: старшая группа

Основная идея: знакомство детей с блокадой Ленинграда.

Интеграция образовательных областей - Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

 

Актуальность:

Патриотическое воспитание в дошкольном учреждении осуществляется на основе отечественных традиций и современного опыта. Патриотизм – это чувство любви к Родине, ощущение частью России. Использование проектной деятельности как средство воспитания патриотизма наиболее эффективно в работе с дошкольниками.

Великая Отечественная война – важное событие в жизни нашей Родины. Как научить детей помнить защитников Родины, отстоявших родную землю, гордится мужеством, героизмом, стойкостью советских солдат и офицеров, самоотверженностью тружеников тыла – женщин, стариков и детей?

Где взять эти знания, чтобы передать детям? Первоисточником, конечно же, является сам человек. Но время всё дальше отодвигает события Великой Отечественной войны и, к сожалению, её ветеранов остается с каждым годом все меньше.

Закономерности человеческой жизни таковы, что скоро их не останется совсем. Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в дошкольном возрасте лелеять ростки памяти о прадедах, их мужестве.

Всё дальше и дальше уходят от нас те дни, когда пылала наша земля, шла жестокая и страшная война, а город Ленинград, находился в блокадном кольце. И всё сложнее с каждым годом рассказывать нашим маленьким детям о тех тяжёлых, далёких 900 блокадных днях.

Проблема, на решение которой направлен проект:

На утреннем круге беседовали с детьми о том, что они знают о блокадном времени, выяснилось, что практически ничего. Кроме того, у детей появилось и много других вопросов о Великой Отечественной войне. Учитывая заинтересованность детей и значение социально-личностного развития, считаю, что необходимо подробнее рассказать и показать детям о жизни Ленинграда во время блокады, пополнить знания об истории города и его исторического прошлого, с подвигом народа во время блокады Ленинграда.

Новизна проекта

Тема блокады Ленинграда, сложная для восприятия для дошкольников, предлагается раскрыть ее, через символы:

-Блокадная ласточка (тема мужества, надежды, эвакуация)

- Цветок жизни (дети блокадного Ленинграда)

- Полуторка (Дорога жизни, голод, мужество и героический подвиг)

- Дневник Тани Савичевой (голод, дети)

- Свеча (героизм Ленинградцев, прорыв и снятие блокады).

Практическая значимость

Для детей: - активизация желания и умения самостоятельно творить, переживая радость творчества.

Для родителей: - проявление творческих способностей в разных

областях, установление партнерских отношений с

ребенком.

Для педагогов: - повышение профессионального мастерства.

Основные виды и формы совместной деятельности:

- игровая

-продуктивная

-художественно – эстетическая

-познавательно – исследовательская

-коммуникативная

-работа с родителями

Цель проекта:

Создание условий для формирования у детей познавательного интереса о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда в годы Великой отечественной войны.

Задачи проекта:

• Расширять представление детей о блокадном Ленинграде.
• Познакомить ребят с понятием блокада, дорога жизни, «блокадный хлеб», продуктовые карточки, обогащать словарный запас детей.
• Познакомить детей с художественными и музыкальными произведениями посвящёнными Блокаде Ленинграда.
• Формировать у детей патриотические чувства и представление о героизме.
• Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и исторических

Модель трёх вопросов «Что я знаю о Блокаде»

 

 

Предполагаемые результаты:

5. Расширение знаний детей о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда.
5. Развитие интереса детей к истории Отечества в годы Великой Отечественной войны.
5. Понимание детьми подвига, совершённого жителями блокадного города.
5. Умение рассказать о блокаде Ленинграда, используя в своих рассказах поэзию и музыкальные произведения, посвященные блокаде Ленинграда.
5. Установление социально-коммуникативных контактов между детьми, родителями и воспитателями.
5. Пополнение методической «копилки» тематическими конспектами ОД с детьми старшего дошкольного возраста, картотеками, методическими материалами.

Этапы проекта:

Реализация проекта по этапам

Подготовительный этап:

Определение цели и задачи проекта, изучение методической литературы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности, плана работы с родителями. Оформление групповой комнаты дидактическим и информационным материалом по данной теме.

Заинтересовать, вовлечь детей в проектную деятельность: Именно Ленинград первым в Европе не сдался без боя гитлеровской армии. Он сдержал натиск немцев и остался непокоренным и неприступным на протяжении всей Великой Отечественной войны. Хотите об этом узнать?

Основной этап:

Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, НОД, презентации, дидактические игры, чтение периодической печати и художественной литературы, сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность, анализ проблемных ситуаций).

Заключительный этап:

Подведение итогов, тематическое мероприятие «Непокоренный город», выставка детских работ. Тематическая организованная деятельность – коллаж «Блокадная ласточка».

Размещение информации на платформе ВК ДОУ №46.

I Этап Аналитический. Подготовительный

1.Выявление первоначальных знаний детей о блокаде Ленинграда.

2.Информирование родителей о проекте.

3. Подбор информации и материалов для реализации проектных мероприятий (развивающие игры, иллюстрации, электронные презентации, художественная литература, аудиозаписи песен и музыки военных лет)

4.Составление плана работы по реализации проекта.

5. Обсуждение темы проекта.

6. Выявление заинтересованности детей темой методом трёх вопросов.

7.Разработка конспектов и вопросов для проведения бесед, ситуативных разговоров.

8.Оснащение игровой среды атрибутами к сюжетно-ролевой игре на военную тематику.

- предложить родителям вместе с детьми, при помощи интернета, ознакомиться с историческими памятниками, посетить официальные сайты музеев, просмотреть фото, прочитать книги:

Виртуальный тур в музей https://www.prlib.ru/3d_tour/memorialnyy-muzeyy-oborony-i-blokady-leningrada

Музей памяти “Улица жизни” под открытым небом на улице Итальянской посвященной воссозданию жизни дней блокады Ленинграда.

Музей обороны и блокады Ленинграда, https://rusmuseumvrm.ru/reference/classifier/keyword/epoha_syuzheta_blokada.php#slide-1

Музей истории Ленинграда, особняк Румянцева, https://www.youtube.com/watch?v=1Iw698h0YGI

Цель:

-создать условия для реализации проекта, исходя из поставленных задач

- приобщить к прошлому и настоящему через связь поколений.

-Воспитывать патриотические чувства, уважение к старшему поколению, проникнуться героизмом людей.

- пробудить у детей любовь к своей Родине, чувство гордости за свой народ, его боевые заслуги.

2 этап основной

Совместное Планирование

Просмотр презентации

«Ни кто не забыт – ничто не забыто!»

Рассматривание

альбома «Дети блокадного Ленинграда»

Чтение стихотворения

«Детям блокадного Ленинграда»

Словесное упражнение «Подбери слово к иллюстрации»

Рисование. Тема: «Машины везут хлеб», «Салют»

Сюжетно-ролевая игра «Хлеб блокадного Ленинграда»

Физ.досуг «Мы защитники»

Военная эстафета

«Разведчики и моряки»

ОД «Блокадная ласточка-символ Ленинграда!»

Создание фонотеки

«Песни военных лет»:

«Эх, Ладога», «Не отнимайте солнце у

детей», звук метронома,

«Священная война»,

«День Победы»,

«Солнечный круг».

Прослушивание песен ВОВ.

 

Совместная, самостоятельная деятельность-

Ознакомление с военной техникой ВОВ

раскраски и чтение текстов, движение через препятствия

Полученные результаты:

• Дети получили знания о великом подвиге жителей блокадного Ленинграда во

время Великой Отечественной войны.

• Пополнился словарь детей новыми словами и терминами.
• В группах созданы условия для углублённого изучения детьми истории

блокадного Ленинграда: внесён наглядный и дидактический материал по теме.

• Родители приняли активное участие в проекте.

Продукт проекта

- Оформление выставки «Дети Ленинграда…»; «Символы блокады»;

- Оформление тематического стенда «Блокадной Ленинград»;

- Рисунки «Салют », «Крошки хлеба»;

- Аппликация «Блокадная ласточка»;

- Альбом «Дети блокадного Ленинграда».

- Оформление папки-передвижки в приемной « Блокадных детей просветленные лица…»;

- Участие в акциях «Стихи Блокады», «Блокадная ласточка». «Свеча в окне»;

- Оформление тематических плакатов «Мы помним, мы чтим»

Выводы

В ходе реализации проекта дети были внимательными слушателями, активными собеседниками, очень эмоционально реагировали на события, происходящие во время Блокады. Очень сильно их потрясла история о водителе, который поджёг себе руки во время поломки машины. Много разговоров было о Тане Савичевой, дети переживали за нее, прочувствовали страх и ужас, происходивший в блокадном Ленинграде, Дети стали ориентироваться в словах, связанных с Блокадой и войной, расширился словарный запас. Узнали много интересного из книг, вели активные дискуссии. С удовольствием играли в игры на военную тему, сравнивая себя с настоящими солдатами. Родители активно приняли участие в ходе проекта. Этот проект, я думаю, помог нам познакомиться с военной жизнью прошлого и в формировании патриотического воспитания и нравственных качеств.

Мы должны помнить о том, как завоёван мир на земле и передать это детям

 

Список используемой литературы:

 

1. Адамович A.M., Гранин Д.А. Блокадная книга. -М.: Советский писатель, 1982.

В книге рассказывается о муках осаждённого фашистами Ленинграда, о героизме его жителей.

2. Алексеев СП. Подвиг Ленинграда 1941 — 1944гг. -М.: Детская литература, 2010. Рассказы для детей.
3. Дементьев Н.С. Блокадный день. -М.: Современник, 1980. Повесть о героизме защитников Ленинграда.
4. Островский В.П. 27 января 1944. -М.: Молодая гвардия, 1984.

В книге ленинградского историка рассказывается о героической обороне города, о мужестве и самоотверженности ленинградцев, явивших всему миру пример стойкости духа и крепости характера советского человека.

8. Воскобойников В.М. Девятьсот дней мужества.-М.: Малыш, 1987.
9. Воскобойников В. Таня Савичева .- М.: Издательство Оникс, 2010. Рассказы о юных героях.

10. Герман Ю.П. Вот как это было. - М.: Дет.лит., 1985.

Трогательная повесть о блокадных днях - таких, какими их видит маленький Миша, оставшийся вместе с родителями в осажденном Ленинграде, не только раскрывает перед читателем приметы времени и рассказывает, "как это было", но и учит быть сил.

Полный текст статьи см. в приложении.

Приложения: