Продуктивная летняя прогулка в детском саду (старший дошкольный возраст)

Автор: Панова Ольга Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №112 комбинированного вида Фрунзенского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Тема организация летней прогулки в детском саду является очень актуальной, так как летний период - это время, когда дети проводят большую часть своего времени на свежем воздухе. В этот период важно организовать активный отдых детей, который будет способствовать их физическому развитию, укреплению здоровья и формированию положительных эмоций.

Кроме того, летний отдых на свежем воздухе предоставляет возможность для проведения различных образовательных и развивающих мероприятий, которые помогут детям расширить свой кругозор и приобрести новые знания. Важно также учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и предлагать ему те виды деятельности, которые соответствуют его интересам и потребностям.

Цель: создание условий для обеспечения активного и полезного отдыха для детей, способствовать их физическому и умственному развитию, а также создать условия для формирования положительных эмоций и социальных навыков.

Задачи:

1. Развивать физические качества детей, укреплять их здоровье.
2. Формировать у детей интерес к играм и занятиям на свежем воздухе.
3. Расширять кругозор детей, формировать у них новые знания и умения.
4. Развивать социальные навыки детей, обучать их эффективному взаимодействию со сверстниками и взрослыми.
5. Организовать досуг детей, создать условия для их развлечения.
6. Воспитывать бережное отношение к природе.

В летний период в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе с перерывами для приема пищи и сна. Для детей это возможность двигаться и играть столько, сколько нужно. Подвижные игры, физические упражнения, трудовая, проектная деятельность помогут избежать утомления детей и удовлетворить их потребность в движении.

Детей (3-7 лет) утром при хорошей погоде принимаем на улице, на своих групповых участках. Утреннюю гимнастику после приема детей также проводим на улице (не меньше 10 минут).

При неблагоприятных погодных условиях продолжительность прогулки сокращаем. Например, во время небольшого дождя собираем детей на веранде под навесом, читаем, беседуем, играем в спокойные игры и наблюдаем за дождем. Если на улице днем будет больше 28–30 ˚С, гуляем с детьми пораньше, чтобы в самую жару уйти в помещение. То, чем планировали занять детей на улице, проводим в группе в другой форме.

Для того, чтобы научить детей правильно вести себя на прогулке, обезопасить их от возможных опасностей проводим беседы о правилах поведения на улице и соблюдении безопасности: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки», «Как вести себя в жару на участке?», «Как песок может стать опасным», «Насекомые - польза и вред», «Осторожно, ядовитые растения!».

Образовательная деятельность, осуществляемая во время прогулки, включает:

- наблюдения за объектами и явлениями природы, направленные на установление разнообразных связей и зависимостей в природе, воспитание отношения к ней;

- подвижные игры и спортивные упражнения, направленные на оптимизацию режима двигательной активности и укрепление здоровья детей;

- экспериментирование с объектами неживой природы;

- сюжетно-ролевые и конструктивные игры (с песком, с природным материалом);

- элементарную трудовую деятельность детей на участке ДОО;

- свободное общение педагога с детьми, индивидуальную работу;

- проведение спортивных праздников (при необходимости).

Я предлагаю использовать ежедневные наблюдения на прогулке. Они обогащают представления о мире природы, обогащают детские эстетические представления. Умение наблюдать рождает привычку сопоставлять, сравнивать, делать выводы. Дети учатся рассуждать, рассказывать и описывать, что является одной из задач, решаемых в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

Объекты наблюдения: наблюдения за неживой природой - природными явлениями (небо, солнце, ветер, облака, дождь, погода и т.д.); наблюдения за живой природой - растениями (цветы, деревья, трава, овощи на огороде и т. д.), животными (птицы, насекомые); наблюдения за транспортом (машина привезла продукты в детский сад); наблюдения за трудом людей (как взрослые ухаживают за растениями).

Например: «Наблюдения за насекомыми» - даем представление о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев). Сравниваем насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают), определяем насекомых по издаваемым звукам (пчела, муха, жук жужжат, кузнечик стрекочет), рассказываем о некоторых защитных свойствах насекомых (зеленый кузнечик на зеленой траве незаметен).

Наблюдения проводим и индивидуальные, и групповые.

Наблюдение играет важную роль в развитии детей, независимо от его вида, задач и возраста детей важно, чтобы дети могли самостоятельно делать открытия, испытывать положительные эмоции, проявлять себя.

Коме наблюдения за трудом взрослых (на огороде, по обустройству клумб, и др.) привлекаем детей к посильному труду в форме индивидуальных поручений и коллективному труду (привлечение детей к сбору игрушек, оказание посильной помощи по наведению порядка на прогулочном участке, уход за цветущими растениями на клумбах, за овощами на огороде.).

Труд является важным положительным аспектом развития ребенка, поскольку он способствует формированию волевых качеств, развитию чувства коллективизма и расширению знаний об окружающей жизни. У детей формируется интерес к трудовой деятельности и сознательное отношение к ней.

 

Игры на свежем воздухе способствуют развитию физической активности детей, что помогает им расти здоровыми и сильными.

Утро начинается с зарядки на свежем воздухе, которая заряжает энергией на весь день и способствует развитию координации движений и укреплению здоровья. Зарядка может включать в себя различные упражнения, такие как бег, прыжки, махи руками и ногами, приседания и другие, подвижные игры.

Зарядку можно провести в виде игры. Например, дети могут повторять движения за воспитателем или участвовать в соревнованиях на скорость и ловкость. Тематическая зарядка “В поисках сокровищ” - зарядка в виде квеста, где дети ищут спрятанные на площадке “сокровища”. Можно также использовать музыку для создания веселой атмосферы.

Проводим на прогулке подвижные игры, которые развивают самостоятельность, творчество и фантазию у детей. В таких играх дети учатся уважать других игроков и следовать правилам игры, учатся терпению, смелости, умению преодолевать препятствия, быть внимательными и быстро реагировать на изменения в игре. Игры в команде также помогают укрепить социальные связи между детьми и укрепить эмоциональные связи. (Примеры игр: «Охотники и зайцы», «Мышеловка», «Змейка», «Передай – встань», «Дружные ребята» (действия по сигналу, ориентировка в пространстве), «Ловишки с ленточками», «Море волнуется раз», «Воробушки и автомобиль», «Хитрая лиса», «Водяной, «Золотые ворота», «Третий лишний», «Прятки», «Классики», «Вышибалы», «Горячая картошка», «Рыбалка» и др.).

Организуем игры на взаимодействие и командную работу (Например, игра “Кошки-мышки”. В этой игре дети делятся на две команды: кошки и мышки. Кошки должны поймать всех мышек, а мышки должны убежать от кошек. Эта игра помогает детям научиться работать в команде, быстро бегать и прятаться. Игра «Волейбол с воздушными шарами». Дети делятся на команды и играют в волейбол, но вместо мяча используют воздушные шары. Главное условие - не допустить, чтобы шар упал на землю. Игра «Классики». Различные эстафеты).

Физкультурные занятия также проводятся на свежем воздухе, на спортивной площадке инструктором физической культуры.

Во время прогулки организуем игры и упражнения, которые помогут детям развить физическую активность, координацию и гибкость. Это могут быть игры с мячом («Школа мяча», различные упражнения и игры со скакалкой («Школа скакалки»), эстафеты, бег, ходьба по полосе препятствий, такие игры как футбол, бадминтон и т.д. Важно, чтобы игры были безопасными и соответствовали возрасту детей.

Проводя ежедневные прогулки с учетом подвижных игр, физических упражнений и закаливания, воспитатель помогает детям развить их двигательные навыки и улучшить основные движения. Также они оздоравливают, укрепляют организм и тем самым способствуют профилактике заболеваний.

Разнообразить летнюю прогулку поможет экспериментирование. Проводим эксперименты и опыты – это всегда интересно и весело, в тоже время дети решают всевозможные задачи, раскрывают причины наблюдаемых явлений.

Эксперименты и опыты: опыты с водой (свойства воды, игра «Тонет – не тонет», опыты с воздухом, опыты с солнечными лучами, с зеркалом («Солнечные зайчики»), с ветром (игрушки-вертушки), опыты с песком, эксперименты с природными материалами.

Исследовательская и экспериментальная деятельность на огороде очень интересна и познавательна для детей, помогает детям развить свои умственные способности, научиться наблюдать и анализировать, а также приобщиться к природе и узнать больше о растениях и животных.

Эксперименты на огороде: изучаем свойства почвы (состав почвы, влажность и другие характеристики), наблюдение за ростом растений (посадив разные виды растений, наблюдаем за их ростом и развитием).

На прогулке проводим сюжетно-ролевые игры: «Магазин, «Путешествие», «Дочки- матери», «Семья», «Гости», «Школа», «Театр» и др. Воспитатель содействует придумыванию сюжета, сохранению самостоятельности игры, пробуждению игрового творчества ребенка, результату - самооценке ребенком игры.

Атрибуты заранее собираем в контейнер и выносим на улицу. Также дети используют предметы-заменители, природный материал, камешки.

На прогулке можно играть в различные сюжетно-ролевые игры, которые помогут исследовать окружающий мир. Например, можно представить себя учеными и исследовать свойства песка с помощью лупы. Это поможет детям узнать много нового о песке и его свойствах, а также развить свое воображение и интерес к науке.

При организации деятельности на прогулке планируем проведение дидактических игр, направленных на развитие внимания, воображения, памяти, образного мышления, связной речи. Они позволяют закрепить и расширить знания детей об, окружающем мире, учат ощущать себя личностью, понимать и уважать других.

(Примеры игр: «Подскажи словечко», «Четвёртый лишний», «Подбери признаки», «Хорошо – плохо», «Назови ласково», «Угадай, кто позвал?», «Какая, какой, какое?», «Мое облако» (на что похоже), «Угадай, что в мешочке», «Отгадываем загадки», «Дополни предложение», «Да – нет», «Загадай, мы отгадаем», «Хорошо – плохо» (закрепляем правила поведения в природе), «Назови животное, насекомое с нужным звуком», «Кто летит (бежит, идет, прыгает)?», «Эхо», «Слушай и выполняй», «Угадай, чей голос», «Скажи наоборот», «Подбери пять признаков», «Когда это бывает?», «Назови ласково», «Летние слова» и др.).

На участке детского сада предлагаем детям головоломки и задачи на логику и мышление; играем в шашки, разгадываем ребусы и кроссворды, читаем книги.

Индивидуальная работа на прогулке может включать в себя различные задания и упражнения, направленные на развитие или закрепление каких-либо навыков и умений ребенка, разучивание физкультурного упражнения, на отработку звукопроизношения, заучивание стихов и потешек, на закрепление материала по всем разделам программы, формирование нравственных качеств.

Например, предлагаем ребенку поиграть в игру, которая поможет ему развить внимание и координацию движений («Накинь-ка» по типу «Кольцеброс», «Змейка»). Игры «Нарисуй на песке», «Выложи узор (из камешков, из лепесточков, травинок)», можно предложить полепить из глины или пластилина.

Кроме того, предлагаем использовать индивидуальную работу для того, чтобы помочь ребенку справиться с какими-то проблемами или трудностями, которые у него могут возникнуть в процессе обучения. Например, если ребенок испытывает трудности в общении с другими детьми, воспитатель может помочь ему научиться находить общий язык с ними.

Таким образом, индивидуальная работа на прогулке является важным инструментом в работе педагога, который помогает ему достигать поставленных целей и задач в обучении и развитии каждого ребенка.

Для организации самостоятельной деятельности необходимо создать условия: атрибуты, выносной материал, орудия труда для трудовой деятельности. Во время самостоятельной деятельности детям предоставляется возможность проявить свои творческие способности, поиграть в любимые игры, используя оборудование участка, игрушки и пособия, которых нет в группе, побегать.

 

Укрепить здоровье детей, развить эмоциональный интерес к двигательной деятельности, создать доброе, позитивное настроение помогут спортивные развлечения (Например «День веселых эстафет», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Летние забавы»).

Создаем условия для развития социальных навыков, таких как умение слушать других, выражать свое мнение и уважать чувства других людей. Для этого организуем праздники, которые создают атмосферу радости, веселья и дружбы, развивают творческие способности детей, дети учатся делиться, помогать друг другу, проявлять заботу. Например, праздник «Международный день защиты детей» - проводится в форме театрализованного представления с участием сказочных персонажей, которые проводят с детьми игры, конкурсы и дарят им подарки.

Вывод: Таким образом, летом продолжается систематическая и планомерная работа по разделам реализуемой ДОУ программы воспитания и обучения. Правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.

А правильная организация и использование воспитателем разнообразных приёмов обучения занятия на свежем воздухе способствуют развитию в детях интереса к исследовательской деятельности, формированию внимательности и наблюдательности, способности ценить красоту природы и многообразие окружающего мира, а также прививают любовь к здоровому образу жизни.

1. file0.docx.. 29,6 КБ

Опубликовано: 23.01.2024