Народные игры и танцы – средство приобщения к русской народной культуре

Автор: Боруева Нурият Хасавовна

Организация: МАОУ Одинцовский лицей № 6 им. А.С. Пушкина

Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово

План семинара:

1. Теоретическое обоснование выбора данной темы;
2. Приведение классификации народных игр;
3. Практическая часть проведения семинара;

Семинар для воспитателей

«Народные игры и танцы – средство приобщения к русской народной культуре»

Цель: дать представление о том, что народные игры и танцы являются составляющей частью русской народной культуры.

 

1. Понятие русской народной культуры достаточно обширно, оно включает в себя как музыку, литературу, национальную кухню, одежду, так и народные промыслы и ремёсла, зодчество, обряды.

В современном обществе назрела острая необходимость в приобщении к русской народной культуре, так как именно она закладывает необходимую основу для формирования нравственных качеств, из которых впоследствии складывается личность ребёнка.

В системе музыкального дошкольного воспитания русская традиционная культура представлена песнями, попевками, играми, хороводами. Через синтез игры, песни и танца ребёнок знакомится с традициями, обычаями своего народа, что закладывает основы его национальной культуры.

Наиболее полезны и целесообразны подвижные игры на свежем воздухе, во время прогулки. Лишь в ненастную погоду (сильный дождь, ветер, холод, мороз) игры организовываются в помещении, зале, возможно во второй половине дня, где больше простора и имеются разные пособия, которые можно и нужно использовать в игре. При этом необходимо обратить внимание на гигиеническое состояние помещения или площадки.

Однако летом в жаркие, душные дни желательны игры более спокойные, так как малыши быстро перегреваются, потеют, скорее устают, и у них пропадает желание участвовать в этих играх.

Проведение народных подвижных игр с малышами на участке в зимнее время, ранней весной и поздней осенью, когда тяжелая одежда и обувь затрудняют их движения, делают неповоротливыми, неловкими, возможны самые простые игры с несложными движениями, чаще всего с ходьбой и не слишком быстрым бегом. Большое, количество снега на участке ограничивает свободное пространство, поэтому игры с малышами проводятся небольшими подгруппами. Необходимо следить за тем, чтобы дети не были излишне тепло укутаны: во время игры это стесняет движения и быстрее приводит к перегреванию, что может вызвать простудные заболевания.

2. Чёткой классификации народных игр нет. На основе исследований О. И. Капицы, Г. М. Науменко игры условно можно разделить на виды:

а) подвижные (спортивные) игры;

б) обрядовые (календарные);

в) по отношению к природе (природные);

г) трудовые (бытовые)

д) с ведущим (водящим);

ж) драматические (с элементами театрализованных действий)

К подвижным (спортивным) играм относятся игры соревновательного характера, включающие в себя бег, прыжки и развивающие силу, ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве («Горелки», «Ловишки», «Прятки», «Звонари», «Бубен» и др.)

Обрядовые (календарные) игры - это игры, которые имели связь с народным сельскохозяйственным календарём. К сожалению, многие из них уже давно утрачены. К ним относятся игры: «Кукушечка», «Ручеёк», «Гори, гори ясно», «Солнышко», «Кострома» и др.

По отношению к природе. Русский народ всегда очень нежно, трепетно относился к природе, прославлял и берёг её. Эти игры не только воспитывают любовь и доброе отношение к окружающему миру, но и имеют познавательное значение: дети знакомятся с окружающей природой. Это игры: «Сорока», «У медведя во бору», «Заинька», «Паучок», «Ворон», «Олень» и др.

Трудовые (бытовые) игры знакомят с историческим наследием русского народа, с повседневным трудом наших предков. («Горшок», «Каравай», «Я весёлая ткачиха, «Клубочек», «Баба сеяла горох», «Мельница» и др.)

Игры с ведущим (водящим) – игры, где игрок выполняет какое-то действие или ведёт игру. («Звонари», «Отгадай, чей голосок», «Море волнуется», «Сижу на камушке»).

Игры – забавы – это игры, которые веселят, забавляют ребёнка и, в то же время, несут в себе какой – то познавательный и воспитательный элемент. К ним относятся игры «Сорока-сорока», «Ладушки», «Идёт коза рогатая», «По кочкам», «Баба сеяла горох», и др.

Драматические (с элементами театрализованных действий) игры –это игры, которые требуют искусство «артиста», умение на время превратиться в какого - то героя игры и выполнять его действия («Заинька, выходи», «Волк-волчок», «Бабка Ёжка», «Идёт коза по лесу», «Дрёма» и др.)

3. В своей работе я широко использую музыкальные игры по программе

М. Ю. Картушиной, а также различные игры-хороводы, которые являются маленькими театрализованными представлениями с небольшими ролями. Ну, а распределить роли нам помогают любимые считалки.

Например: Вышла мышка как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз, два, три, четыре,

Мышка дернула за гири.

Вдруг раздался сильный звон.

Выходи из круга вон!

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять.

Вдруг охотник выбегает,

Прямо в зайчика стреляет:

Пиф! Паф! Не попал —

Серый зайчик убежал.

Пчелы в поле полетели,

Зажужжали, загудели,

Сели пчелы на цветы,

Мы играем — водишь ты.

Хороводные игры нужны, чтобы развивать у детей чувство ритма, выразительность движений, а также фантазию и воображение. Основа народных хороводов – народные тексты, которые легко запоминаются. А движения выполняются по содержанию текста в определённом темпе.

Хороводная игра «Царевич-Королевич»

Дети считалкой выбирают Царевича- Королевича, он встает в середину круга. Дети идут противоходом и поют:

По городу гуляет- 2 раза,

Царевич- Королевич- 2 раза,

Царевну выбирает- 2 раза,

Царевич- Королевич- 2 раза.

Царевич-Королевич выбирает Царевну, затем они встают спиной друг к другу, а дети считают:

1, 2, 3- посмотри!

Если Царевич и Царевна повернули головы в разные стороны, то обмениваются рукопожатием, а если в одну, то обнимают друг друга.

«Клубочек»

Дети по считалке выбирают ведущего.

Все идут, взявшись за руки за ведущим. Ведущий сначала идет «змейкой» спокойным шагом, а потом ускоряет шаг. Задача детей не разорвать «нитку»:

Я по горенке шла, Клубок ниток нашла.

Клубок маленький, Нитки аленьки.

Клубок катится, Нитка тянется.

Клубок доле, доле, доле, Нитка боле, боле, боле.

 

«Тётушка Капуста»

Цели: создание благоприятной атмосферы в группе, преодоление застенчивости.

Заранее выбираются Капуста, Солонка и Перечница.

Дети, взявшись за руки, идут по кругу, внутри которого противоходом идёт Капуста.

• Тётушка Капуста, свари нам щи! Тётушка Капуста, свари нам щи!

Капуста: Вот картошка и лучок, сладкий перец, чесночок,

Вот морковка, сельдерей – все в кастрюлю поскорей!

(Капуста проходя мимо детей касается ладонью кого хочет, выбранные дети выходят в центр круга).

Дети хлопают, «овощи» танцуют.

Дети: Чтоб в тарелку щи налить, надо нам их посолить,

Посолить и поперчить!

Солонка и Перечница стараются догнать «овощи», «поперчить» и «посолить» их (легонько пощекотать). Дети держатся за руки, не выпуская «овощи» из круга – «кастрюли».

«Венок»

Цели: получение позитивного эмоционального опыта, развитие умения выполнять движение «улитка», двигаясь слаженно, не выходя из общего ряда, развитие ловкости.

Дети становятся друг за другом, взявшись за руки, в центре стоит водящий. Напевая песню, дети двигаются по большому кругу друг за другом по спирали, закручивая «улитку», постепенно подходя ближе к водящему:

Из цветов сплетём венок:

Вот гвоздика, вот вьюнок,

Жёлтая ромашка, розовая кашка.

Некрасива лебеда, только это не беда.

Лебеду ты не срывай, а попробуй нас поймай!

С окончанием слов водящий начинает салить детей, убегающих на места.

 

«Никанориха»

Цели: закрепление умения осуществлять тактильные контакты, умения быстро находить себе пару, развитие умения терпимо относиться к проигрышу.

Дети, взявшись за руки, идут по кругу, сопровождая движение пением:

Никанориха гусей пасла,

Запустила в огород козла.

Никанориха ругается,

А козёл-то упирается.

Дети разбегаются в разные стороны. По сигналу нужно быстро встать в пары, оставшемуся без пары грозят пальцем и говорят:

• Надо быстро в пару встать, чтоб козликом не стать!

«Цепи»

Цели: формирование чувства ответственности за свои действия, развитие чувства внимания.

Дети делятся на две команды, берутся за руки, встают шеренгами напротив друг друга, ведут переговоры:

• Цепи кованые! Раскуйте нас!
• Кем из нас?
• Колей! (Машей, Сашей)

Коля бежит, стараясь разорвать противоположную цепь. Если разорвал, то забирает одного из игроков этой команды в свою, если не разорвал – остаётся в этой цепи.

«Шатёр»

Цели: развитие сотрудничества в группе, совершенствование поскока, развитие слухового внимания и быстроты реакции.

Для игры необходимы 4 больших платка. Дети делятся на 4 подгруппы, каждая подгруппа образует круг по углам зала. В центре каждого круга ставят стул, на стул вешают платок. Дети взявшись за руки идут вокруг стульев и поют или приговаривают:

Мы – весёлые ребята, соберёмся все в кружок,

Поиграем и попляшем, и помчимся на лужок.

С окончанием слов дети перестраиваются в один общий круг, двигаются поскоками. С окончанием звучания музыки (или бубна) дети быстро бегут к своим стульям, берут платки, натягивают их в виде шатра (крыши). Выигрывает группа, которая первой построит шатёр.

 

«Огородник»

Цели: развитие слухового внимания, преодоление стеснительности.

Для игры необходима большая шляпа.

Дети стоят в кругу. В центре – Огородник в большой шляпе. Рядом с ним стоит стул. Между Огородником и детьми ведётся диалог:

• Тук-тук!
• Кто там?
• Это я, Огородник!
• За чем пришёл?
• За картошкой (капустой, морковкой, луком…)!

Огородник надвигает шляпу на глаза так, чтобы ничего не видеть. Дети берутся за руки, идут по кругу и поют:

Ах, картошка, ты, картошка,

Любишь ты честной народ.

Если есть картошка в доме,

Будешь сытым целый год!

Огородник: Картошка, где ты?

Воспитатель показывает на ребёнка (или надевает на любого ребёнка шапочку)

Картошка: Я здесь!

Огородник должен назвать имя говорившего ребёнка. Если он отгадывает, то снимает шляпу, кладёт на стул и выходит из круга. Ребёнок-картошка тоже выходит из хоровода, встают с Огородником спинами друг к другу. Остальные дети образуют «Воротики», считают: «Раз, два, три!», Огородник и Картошка бегут в разные стороны (можно пробегать и сквозь «воротики» и по разным сторонам круга, по внешнему или внутреннему), оббегая полный круг нужно подбежать к стулу и надеть шляпу. Кто первым надел шляпу на голову становится новым Огородником.

1. file0.doc.. 56,5 КБ

Опубликовано: 23.01.2024