Методическая разработка на тему «Работа с гиперактивным ребенком»

Автор: Колопенько Светлана Валерьевна

Организация: ГБОУ ШИ №16

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, г. Пушкин

Виды игр и игровых упражнений для коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью в раннем возрасте.

Игры на внимательность

1. Игра “Найди отличие”

Цель: развитие умения концентрировать внимание на деталях.

Ребенку показывают 2 картинки, на которых изображен медвежонок (на одной картинке он в шляпе, в лапах держит шарик, на шее завязан шарф, а на другой картинке медвежонок без шляпы и шарфа, в лапах у него цветок) Ребенок должен заметить, чем отличаются эти картинки. Игру можно проводить и с группой детей.

2.Игра «Чего не стало»

Цель: развивать внимательность и наблюдательность.

На столе перед детьми находится 4-5 предметов (животные, посуда, овощи и

т.д.). Дети закрывают глаза, а ведущий убирает один предмет, открыв глаза, дети должны назвать исчезнувший предмет

3.Игра «Разложи» ( форме, цвету, величине)

Цель: развитие умения концентрировать внимание на форме, цвете и величине предметов.

1 вариант –Предложить малышу в желтую корзинку собрать желтые ягодки, в красную –красные.

2 вариант

Сгруппировать предметы по форме (круг, квадрат, треугольник и т.д.)

3 вариант

Разложить предметы по величине (большой кукле - большую ложку, маленькой

- маленькую и т.д.)

Игры для снятия эмоционального напряжения

1.Игра «Прикоснись»

Цель: научить ребенка расслабляться, снимать тревожность и развивать его

тактильную чувствительность.

Используйте для этого разные предметы и материалы лоскутки ткани, меха, флакончики из стекла и дерева, вата, бумага. Разложите и на столе перед ребенком или сложите в мешочек. Когда он их внимательно рассмотрит, предложите ему с закрытыми глазами попробовать догадаться, какой предмет он взял или к нему прикасается. Интересны также игры «Ласковые лапки»;

«Разговор руками».

2.Игра «Торт»

Предложите малышу испечь любимое пирожное, поиграйте с его воображением.

Пусть ребенок будет тестом, изображайте приготовления теста используя элементы массажа, поглаживание, постукивание. Спрашивайте, какое приготовить, что добавить. Эта веселая игра расслабляет и снимает напряжение

Игры, для контроля двигательной активности

1.Игра «Раз, два, три замри»

Включите ему веселую танцевальную музыку. Пока она буде звучать малыш может прыгать, бегать изображать животных, но как только она закончится он должен остановится в той позе, в которой его застала, игра учит концентрировать свое внимание.

2.Игра «Командир».

Ребенку объясняют правила игры. Один из членов семьи играет командира, а ребенок исполняет роль бойца, который четко выполняет инструкции взрослого. Например, «Мы будем строить башню, я буду руководить строительством, а ты строить». Затем все меняются местами. Эта игра учит детей и родителей слышать и понимать друг друга.

3.Игра “Зеваки”

Цель: развитие произвольного внимания, быстроты реакции, обучение умению управлять своим телом и выполнять инструкции. Все играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего (это может быть звук колокольчика, погремушки, хлопок руками или какое-нибудь слово) дети останавливаются, хлопают 4 раза в ладоши, поворачиваются и идут в другую сторону.

4.Игры с песком «Секрет»; «Найди сокровища».

Цель: снижение психоэмоционального напряжения.

Ведущий закапывает игрушки, ракушки, камешки в песок, а ребенок с закрытыми глазами, ощупывая предмет, пытается узнать, что это и где находится, не раскрывая кулачок, или просто откапывает его.18

Игры на снятие мышечного напряжения.

1.«Воздушный шарик» способствует снятию напряжения.

Все играющие стоят или сидят в кругу. Ведущий даёт инструкцию:

«Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щёки, медленно, через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится всё больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нём. Представили? Я тоже представила ваши огромные шары. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. А теперь покажите их друг другу». Упражнение можно повторить 3 раза. Также можно поиграть в настольные игры «Пирамидки», «Волшебные столбики» (по цвету и форме), игры с бизибордами, игры со шнуровками(на усидчивость), игры с вкладышами( на внимание и зрительное восприятие), игры с водой и снегом(льдом).

Особенно частыми у детей с СДВГ бывают речевые нарушения: общее недоразвитие речи (ОНР), задержка психического развития (ЗПР) недостаточность моторной функции артикуляционного аппарата, излишне замедленная речь или, наоборот, взрывчатость, нарушения голоса и речевого дыхания. Все эти нарушения обусловливают ущербность звукопроизносительной стороны речи, ее фонации, ограниченность словаря и синтаксиса, недостаточность семантики. Дети с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) являются основным контингентом логопедических групп.

Упражнения направленные на развитие внимания, памяти, мышления, координации движения, релаксацию, эмоционально-волевую и личностную сферу.

Занятие № 1.

Коррекционные задачи:

– раскрепощение участников;

– объединение их в группу;– развивать произвольное внимание, координацию

движений, совершенствовать восприятие формы.

1. Игра-приветствие “Волшебный Клубочек”.

2. Игра “ Иголочка и ниточка”. Участники игры становятся друг за другом.

Первый – “иголочка” двигается, меняя направление. Остальные – за ним, стараясь не отставать.

3. Игра “ Узнай фигуру”. Разные геометрические фигуры разложены по залу. По сигналу дети произвольно перемещаются по залу, выполняя различные движения. После того как ведущий называет одну из фигур, например: “Квадрат”, дети должны быстро построиться вокруг этой фигуры.

4. Игра с правилами “Смелые мышки”. Выбирается водящий – “кот”, остальные дети – “мышки”. “Кот” стоит (сидит) и наблюдает за “мышками”. С началом стихотворного текста “мышки” направляются к домику “кота”.

Вышли мышки как-то раз

Посмотреть который час

Раз-два-три-четыре,

Мышки дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон!

Бом-бом-бом-бом!

Убежали мышки вон!”

Мышки, подходя к дому “кота” выполняют движения, соответствующие тексту. Услышав последнее слово, мышки убегают, а “кот” их ловит. Пойманные “мышки” выходят из игры.

5. Игра “Прощание”. “Вот и кончилась игра, попрощаться нам пора”. Дети, взявшись за руки, говорят: “Всем, всем – До свидания! Всем, всем – До новых встреч!”

Занятие № 2.

Коррекционные задачи

- объединение детей в группу;

– развивать произвольное внимание, слуховое восприятие, мелкую моторику

мышц рук, совершенствовать восприятие цвета и формы;

– формировать элементы самоконтроля.

1. Игра – приветствие “Волшебный клубочек”.

2. Игра “Летает – не летает”. Дети сидят в круге. Ведущий называет предметы. Если предмет летает – дети поднимают руки. Если не летает – руки у детей опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, для формирования самоконтроля у детей.

3. Игра “Черепахи”. Педагог и дети стоят у противоположных стен. По сигналу дети начинают медленное движение к противоположной стене, изображая маленьких черепашек. Никто не должен останавливаться и спешить. Через 2–3 минуты педагог подает сигнал, по которому все участники останавливаются. Побеждает тот, кто оказался самым последним.

4. Игра “Паровозик”. На роль водящего – “паровозика” назначается ребенок по желанию. Остальные дети выстраиваются друг за другом и передвигаются вместе в направлении, которое выбирает “паровозик”. Основная задача – следовать друг за другом, не разъединяясь. Если кто-то из детей отцепляет руки, то “паровозик” останавливается, “поезд” ремонтируют, а “ сломанный” вагончик отправляется в “депо”.

1. file0.docx.. 18,5 КБ

Опубликовано: 15.01.2024