Знакомство с лесными жителями

Автор: Кузенкова Светлана Николаевна

Организация: МДОБУ «ЦРР-д/с №2»

Населенный пункт: Приморский край, г. Дальнегорск

Цель: Формирование элементарных знаний с образом диких животных в зимний период посредством дидактической игры.

Задачи:

Обучающая:

- Продолжать знакомить детей с образом жизни диких животных, умение узнавать и называть их (зайца, медведя, белку, лису).

- Формировать умение выделять характерные особенности внешнего вида.

Развивающая:

- Развивать речевую активность детей посредством дидактических игр.

- Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

Воспитательная:

- Воспитывать заботливое отношение к животным.

Предполагаемый результат: Дети закрепят полученные знания о жизни диких животных в зимний период.

Форма проведения: дидактическая игра.

Место проведения: групповая комната (группа №4).

Материалы и оборудования:

• музыкальная шкатулка;
• искусственные елки, дерево с дуплом;
• игрушки диких животных: «Белочка», «Заяц», «Медведь»;
• сухой бассейн, муляжи грибов и орех;
• логические блоки Дьенеша;
• разрезные картинки (животные и хвосты животных);

Предварительнаяработа.

Рассказы о диких животных.

Дидактические игры: «Назови лесных жителей», «Кто что ест?», «Собери животное», «Кто где живет?», «Угадай чей хвост?».

Рассматривание иллюстраций.

Словарная работа: дупло, короткий, берлога, пушистый, длинный.

Используемые технологии игровая, здоровье сберегающая (сухой пальчиковый бассейн), логические блоки Дьенеша.

Ход НОД:

(Воспитатель обращает внимание на сундучок)

Воспитатель: Ребята, в нашей группе появился какой-то необычный СУНДУЧОК. Попробуйте открыть его?

(Дети открывают сундук – звучит мелодия)

А сундук-то непростой –

Он волшебный, вот какой!

(Дети рассматривают сундук, стоят вокруг).

Воспитатель: А что именно прячет от нас сундук, мы сможем узнать, если отправимся в лес.

-Вы готовы? Тогда закрывайте глазки (звучит мелодия из сундучка)

(Дети закрыли глаза руками и очутились в лесу)

-Перед нами зимний лес, полон сказок и чудес! А это, что такое?

(Дети с воспитателем подходят к дереву с дуплом, рассматривают).

На полянке за кустом я увидела чей-то дом.

В доме белочка живет, она ребят к себе зовет.

Воспитатель: Ребята, чей это домик? Кто там живет? А какой хвост у белки (длинный, пушистый).

Воспитатель: Белочка говорит, что хочет кушать (прыгала с ветки на ветку и рассыпала свои орешки и грибы). Чем можно накормить белочку? (ответы детей). Давайте угостим белочку орешками и грибами.

Дидактическая игра на сенсорное развитие «Накорми белочку» с использование сухого пальчикового бассейна (крупа).

(В «сухом бассейне» спрятаны орешки, грибы, дети на ощупь должны определить орешки и грибы, которые нужно вытащить из крупы).

Воспитатель: Вот какие орехи и грибы мы собрали для белочки, кладите свои угощения белочке в дупло (дети складывают орехи и грибы в дупло). Белочка довольна!!

Белочка: Спасибо Вам ребята (благодарит детей).

Из сугроба на опушке

Чьи-то выглянули ушки,

И помчался, скок-скок-скок,

Белый маленький зверек.

Воспитатель: Кто этот маленький зверек? (ЗАЯЦ.)

- У зайца шубка белая, длинные уши, короткий хвост.Какая у него шубка? (Белая)

Физминутка

-Где у зайчика ушки? (Дети показывают.)

-Какие у зайчика ушки? (Длинные.)

- Где у зайчика хвост? (Дети показывают)

- Какой у зайчика хвост? (Короткий.)

- А как зайчик прыгает? Скок-скок-скок. (Дети показывают, как зайчик прыгает.)

-Ребята, а зайка предлагает Вам поиграть в игру и узнать, а кто же еще живет в лесу.

Подойдите к столу, перед вами лежат картинки и геометрические фигуру вы должны способом наложения выложить зверушку и назвать его.

Дидактическая игра «Собери животное» с использованием блоков Дьенеша.

(Детям дается задание: каждый ребенок собирает животное способом наложения с использованием блоковДьенеша).

Воспитатель спрашивает у детей, какое животное у него получилось (Ответы детей).

Зайка:(Благодарит детей) – Какие вы молодцы, все с заданием справились (зайка прощается и убегает).

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что это под ёлочкой? (берлога). Давайте, подойдем поближе и посмотрим, кто там спит. (Подходят и смотрят).

Дети: медведь

Воспитатель: Ребята, а давайте, мы его разбудим и попросим поиграть с нами? (Дети вместе с педагогом будят медведя, медведь просыпается).

МЕДВЕДЬ: Вот мои зверушки на лесной опушке поиграли, и хвосты свои растеряли.

Воспитатель: Ребята, помогите найти зверям свои хвостики.

Дидактическая игра «Чей хвост» с использованием прищепок.

(Детям дается задание: подобрать хвост для каждого животного и соединить нужные картинки, назвать это животное.Каждый ребенок выбирает животное и подбирает ему хвост).

Воспитатель: ребята подойдите к столу и выберите себе животное, а теперь подберите каждому животному свой хвостик. (Индивидуальная помощь воспитателя).

МЕДВЕДЬ: Какие вы молодцы, ребята, все хвосты нашли зверятам. А мне пора опять отправляться спать в свою берлогу. (Воспитатель кладет медведя в берлогу).

Воспитатель: А нам ребята пора возвращаться в сад. Закрывайте глазки (звучит мелодия из сундучка).

Рефлексия.
- Вот мы с вами снова в детском саду.
- А где мы с вами были? (в лесу)
- Кого встретили зимой в лесу? (Белку, зайца, медведя)

- А кто помнит? Где живет белка, какой у нее хвост? (ответы детей)

- А где спит в медведь? (в берлоге)

- А скажите, кто из животных вам понравился больше всех.

Воспитатель: Звери говорят вам спасибо за вашу помощь и передают вам сладкие призы.

 

  

 

1. file0.docx.. 21,8 КБ

Опубликовано: 10.03.2021