Методы, используемые в сказкотерапии, при работе с дошкольниками

Автор: Кружевская Александра Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №136»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Рассказывание сказки

Начинать нужно всегда с чтения - рассказывания новой или уже известной детям сказки. Небольшие по объему сказки желательно рассказывать наизусть, чтобы вызвать эмоциональный отклик ребенка на содержание сказки. Читать следует выразительно, чтобы дети слушали. Выразительность речи можно достичь интонацией голоса, мимикой, жестами. Данные приемы помогают ребенку представить образы героев ярче, красочнее.

Рассказывание можно сочетать с музыкой, игрушками, разными видами театра (настольный театр, кукольный, пальчиковый, теневой и др).

Рисование сказки

Дошкольникам предлагают нарисовать героев сказки. Дети могут разыграть всю сказочную историю, используя свои рисунки. Также из готовых работ можно сделать настоящую книгу, смастерив обложку, переплет и надписи к картинкам.

Силами ребят была создана книга…

Рисовать можно не только карандашами, красками, но и светом, песком. В процессе такой работы ребенок переключает свое внимание с негативных эмоций на позитивные, создает новые образы, погружается в атмосферу волшебства.

Сочинение сказки

Детям предлагается сочинить целую сказку о каком-нибудь герои или предмете. А можно предложить придумать свои варианты к знакомым логически завершенным сказкам (например, в сказке «Репка» вытянули репку, а возможно под репкой оказался клад);

В известную и любимую сказку ввести новых главных героев или что- то изменить и попросить придумать продолжение. Например, в сказке Золушка, убегая, девочка может потерять не туфельку, а платочек - получится совершенно новая сказка.

Или наделить главных героев знакомой сказки противоположными качествами и продумать поступки и приключения, в которые они попадут (например, падчерица становится ленивой и капризной, а мачеха – заботливой и трудолюбивой, лиса перерождается в послушную и скромную и т.д.)

Если герой оказывается перед выбором нескольких путей решения проблемы в сказке, детей можно попросить придумать продолжение к каждому из вариантов (например, когда Иван-царевич стоит перед выбором пути; Золушка сама выполнила всю работу и попала на бал в своем грязном платье…)

А если ребенку не нравится чем-то сюжет, поворот событий, конец сказки можно предложить дописать или переписать авторскую или народную сказку.

Изготовление кукол

Педагог предлагает детям создать кукол к понравившейся сказке из различных материалов, в разной технике, например из дисков, ложек, бумаги. Данный метод помогает обогащению речи ребенка, развивает творческое воображение, мелкую моторику рук.

Постановка сказки

Хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребёнка. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у ребят развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, речь, умение видеть необычные моменты в обыденном. Разыгрывание сказки помогает преодолеть неуверенность в себе, застенчивость, учит вести диалог с партнёром, пополняет словарный запас

И так через сказки ребенок получает знания о мире, взаимоотношениях людей, о проблемах и препятствиях, возникающих у человека в жизни. Через сказки ребенок учится преодолевать барьеры, находить выход из трудных ситуаций, верить в силу добра, любви и справедливости.

Сказкотерапия- процесс улучшения внутренней природы и мира вокруг. Это еще и терапия средой, особой сказочной обстановкой, в которой могут проявляться потенциальные части личности, нечто нереализованное, может материализоваться мечта.

1. file0.docx.. 14,9 КБ

Опубликовано: 04.12.2023