Тема самообразования: «Влияние развития мелкой моторики на речь детей» на 2020 – 2021 год

Автор: Лыфарь Марина Александровна

Организация: МБДОУ Д/С 8 ''Рябинка''

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Белореченск

Цель: :формирование интеллектуальных способностей и связной речи через развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей подготовительной к школе группы в различных видах деятельности.

 

Задачи достижения поставленной цели:

• способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса;
• развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
• создавать эмоцианально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
• совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
• развивать мелкую моторику пальцев рук у детей дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.
• повышение компетентности родителей в вопросе развития речи детей, мелкой моторики с использованием разнообразных форм, методов и приемов.

 

Предполагаемый результат:

• Динамика развития мелкой моторики.
• Применение изученных техник, приёмов и материалов в художественной непосредственно - образовательной и самостоятельной деятельности.
• Развитие связной речи и словарного словаря.
• Улучшение координации и точности движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность; мелкая моторика пальцев, кистей рук;
• Улучшение развития воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческая активность
• Создание эмоционально-комфортная обстановка в общении со сверстниками и взрослыми.

Актуальность

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных

способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

 

Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, которая сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень логического мышления, памяти, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение.

 

Форма отчётности:

- Сделать консультацию для воспитателей «Что такое мелкая моторика и

почему так важно её развивать?».

- Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у

детей дошкольного возраста».

- Провести мастер-класс для родителей: «Волшебные пальчики».

- Подготовить выставку для родителей дидактических игр и пособий по

развитию мелкой моторики рук детей.

- Провести анкетирование родителей.

- Составить картотеку игр для развития мелкой моторики рук.

 

Формы работы

- Изучение литературы по данной теме;

- совместная деятельность воспитателя с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей;

- работа с родителями.

 

 

 

 

Методы и приемы работы:

Массаж кистей рук;

пальчиковая гимнастика;

пальчиковые игры со стихами;

пальчиковый театр

лепка из пластилина с использованием природного материала;

конструирование из палочек;

штриховка;

лабиринты;

Дидактические игры;

Шнуровка;

игры с мелкими предметами;

пазлы, мозаика;

игры с прищепками;

рисование пальчиками, карандашами.

 

Основные направления работы с детьми на занятиях.

Пальчиковая гимнастика (театр на руке, игры с пальцами).

Игры с мелкими предметами (камешки, пуговицы, мелкие игрушки,крышки от пластиковых бутылок).

Завязывание бантиков, шнуровка, застёгивание пуговиц, замков.

Игры с нитками (наматывание клубков, выкладывание узоров, вышивание, плетение).

Работа с бумагой (складывание, сминание, обрывание, вырезание, выкладывание узоров).

Работа с карандашом (обводка, раскрашивание, выполнение графических заданий).

Игры в “сухом бассейне”, наполненном фасолью или цветными крышками:

нахождение заданных предметов, угадывание предмета с закрытыми глазами на ощупь.

 

Используемая литература:

1. О.А. Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования»

2. Г.Г. Галкина «Пальцы помогают говорить»

3. Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М.: ООО«ЭКСМО», 2006.

4. «Энциклопедия развивалок» под.ред. Т.Решетник, Е.Анисина и др.-М.:ООО «ЭКСМО»,2011.

5.Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007.

6.Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ «Сфера», 2006.

7.Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у детей страшего возраста. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.

8.Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.

9.Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

10.Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 200,9 КБ

Опубликовано: 19.01.2021