Как выучить стихотворение с детьми весело и интересно

Автор: Тетеревова Татьяна Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад N19 «Родничок» г. Шумерля

Населенный пункт: Чувашская Республики, г. Шумерля

Дошкольный возраст – время всестороннего развития ребенка. Активно развиваются высшие психические функции, способности, умения и навыки. Именно в дошкольном возрасте происходит стремительное речевое развитие детей. Формируется звуковая выразительность речи: мелодичность, темп, громкость, интонация и плавность. Особенности речи наиболее ярко проявляются в 5 – 6 лет. В это время дошколята уже имеют достаточный словарный запас, но разговаривают очень специфично, «на крике». Как показывает практика дети говорят очень громко, торопятся, «проглатывают» окончания, часто «тараторят» или наоборот тянут «а-а-а», «ну, да…», засоряя свою речь.

Большую помощь в формировании звуковой выразительности речи может оказать чтение и заучивание стихов.

Однако в своей работе мы часто сталкиваемся с тем, что дети плохо заучивают стихотворения, так как не осознают и не понимают его смысл, часто не знакомы со значением некоторых слов, в особенности, если текст не связан с личным опытом, переживаниями и интересами ребенка. Использование способа многократного повторения, как правило, не дает хорошего длительного результата в связи с тем, что тренируется лишь слуховая память. Поэтому лучше использовать сразу несколько способов запоминания, включающие в учебную деятельность несколько видов памяти одновременно: зрительную, двигательную и эмоциональную. Учебная деятельность, окрашенная яркими эмоциями, наполненная двигательной деятельностью и подкрепленная зрительными образами, становится для детей интересной и привлекательной и превращается в занимательную игру.

рассмотрим заучивание стихотворения с использованием зрительной, двигательной и логической памяти на примере стихотворения И. Токмаковой «Яблонька».

Алгоритм действия:

1. Воспитатель загадывает загадку о яблоке, чтобы вызвать интерес.

2. Детям задают вопрос о том, знают ли они, на каком дереве растет яблоко, любят ли они яблоки?

3. Демонстрация иллюстрации с изображением яблони и пояснение, что это молодая яблоня, она небольшая, ее недавно посадили и поэтому ее ласково называют «яблонька».

4. Демонстрация иллюстрации с изображением девочки в платье с белою каймой. Вопросы к детям: «Кто это?», «как одета девочка?», «У нее нарядное платье?». Объяснение значения фразы «Белая кайма».

5. Прослушивание детьми выразительного чтения стихотворения.

6. Беседа воспитателя с детьми по вопросам в сочетании с движениями – имитациями.

7. Совместное чтение стихотворения с воспитателем 2 раза. Один раз «тихо», второй «громко».

Текст стихотворения	вопросы	Движения - имитации
маленькая яблонька	«О каком дереве рассказывается в стихотворении?», «Оно большое или маленькое?»	рукой показывают высоту дерева, руки поднимают вверх, как ветви дерева
У меня в саду,	«Где растет яблоня?»
Белая пребелая,	«Какого она цвета?» Уточнение, не просто белая, а белая – пребелая.
Вся стоит в цвету.	«Что есть на яблоне?»
Я надела платьице	«что надела девочка?»	рукой указываем на себя
С белою каймой,	«Какого цвета кайма?»	движение рукой вдоль воображаемой юбки
Подружись со мной.	«О чем попросила девочка яблоньку?»	руками обнимаем себя

После многократной апробации данного алгоритма обучения заучивания стихотворения, был отмечен положительный результат практически у всех детей. Во время заучивания стихотворения дети демонстрируют интерес, быстро запоминают.

Данный алгоритм заучивания можно применять к любому стихотворению.

Список литературы:

1. Жуковская Р.И. Чтение стихотворений в детском саду. - М., 1981.

2. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М., 2004.

3. https://www.defectologiya.pro/zhurnal/nestandartnyie_podxodyi_k_zauchivaniyu_stixotvorenij_s_detmi_doshkolnogo_vozrasta/?ysclid=lpglclb1m122249083

1. file0.docx.. 17,7 КБ
2. file0.rar.. 160,9 КБ

Опубликовано: 28.11.2023