Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения

Автор: Виноградова Анна Сергеевна

Организация: МКДОУ «Берёзка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Каргат

Аннотация. В статье представлена система работы по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения.

«Жизнь это дар, великий дар и тот, кто ее не ценит, этого дара не заслуживает»
сказал когда-то Леонардо да Винчи.

Необходимо и в детях, воспитывать, эту ответственность. Известно, что юные пешеходы на дороге, попадают в беду не из-за того, что они не знают правил дорожного движения, а по своей неопытности, невнимательности и из-за необдуманного риска.

Ежегодно в России совершаются сотни, а то и десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей. В основном ситуация на дорогах ухудшается в летний период, когда дети находятся на каникулах, и когда остаются без присмотра родителей. Знание и соблюдение правил может сформировать на дорогах безопасное поведение детей. Обучать ребенка безопасному поведению на дороге нужно последовательно и систематически.

При несоблюдении правил поведения на дороге, детский травматизм остается одной самой большой и глобальной проблемой в наше время, а ведь дети это самое важное, ценное и дорогое что у нас есть. В связи с этим обучение правилам дорожного движения детей – стало для меня одним из важнейших направлений в моей работе. Это очень большой раздел, который требует особого внимания. «Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения» это тема, над которой я работаю, и объектом моего исследования являются дети старшей группы «Сказка» МКДОУ детский сад «Берёзка».

Главная цель моей работы, заключается в воспитании детей быть внимательными пешеходами. Исходя из этой цели, я поставила следующие задачи:

1. Воспитывать у детей культуру поведения на дороге, а не заучивать правила дорожного движения;
2. Сочетать изучение Правил и развитие внимания у детей, наблюдательности на улицах, быть осторожными и осмотрительными; умение применять полученные знания в реальной жизни.
3. Применять все доступные методы и формы работы: игры, беседы, викторины, практические занятия, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, развлечения.
4. Расширять представление о значении дорожных знаков; знания детей о правилах поведения на дороге и на тротуаре.

Свою работу в данном направлении я начала с разработки перспективного плана, в план я включила: памятки и консультации для родителей по безопасности детей на улице, родительское собрание, рекомендации по закреплению правил безопасного поведения у детей на летний период.

Для наиболее эффективного развития воспитанников в данном направлении мною была создана предметно развивающая среда, которая включает в себя «Уголок безопасности», и постоянно обогащается познавательным материалом (макеты улиц города, наборы транспорта, дорожные знаки, светофоры, картотеки игр, DVD диски с познавательными мультфильмами). Так же в уголке много игр настольных, и дидактических («Домино», «Ходилки», лото «Дорожная рыбалка», пазлы «Дорожные знаки»). Материалы уголка я использую в организации образовательной деятельности по ПДД, при проведении бесед, прочтении художественной литературы и просмотре мультфильмов, целью которых является воспитание у детей культуры поведения на дороге, в транспорте, и закрепление этих знаний. Так же в работе с детьми, я использую разнообразные приемы и методы:

наглядные - это наблюдения за транспортом и пешеходами, рассматривание иллюстраций с изображением опасных ситуацый на дороге, просмотр мультфильмов, презентацый;

словесные - это беседы, чтение художственной литературы, заучивание считалок, стихов;

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 1,3 МБ

Опубликовано: 27.11.2023