Роль воспитания в семье в развитии ребенка дошкольного возраста

Автор: Петлина Александра Олеговна

Организация: МАДОУ ЦРР №6

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования на дошкольные образовательные учреждения (организации) и семьи воспитанников возлагает ответственные социальные задачи. Основное условие ФГОС ДО: взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников, а одним из принципов ФГОС ДО - является принцип партнёрства с семьёй. Но для того, чтобы эффективно реализовывать процесс взаимодействия необходимо, прежде всего, знать особенности субъектов взаимодействия, в частности, педагог должен знать типологию семей, психологические особенности родителей, их возрастные характеристики, различные стили общения родителей с детьми в различных семьях.

В современной науке нет единого определения семьи. Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова определяет семью как:

1) группу живущих вместе родственников;

2) единство, объединение людей, сплоченных общими интересами [1, стр. 711].

Большая советская энциклопедия характеризует семью следующим образом: «Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, цели которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственности и взаимопомощью» [2, 244]. Данное определение согласуется с определением Т.А. Куликовой, которая рассматривает семью как малую социально-психологическую группу, члены которой связаны брачными и родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, где социальная необходимость обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения [3].

Семья является первой педагогической системой, в которую попадает ребенок. Более того, он постоянно находиться в этой системе. В семье закладываются нравственные нормы, правила, мораль, формируются такие общечеловеческие ценности, как честность, справедливость, доброта, верность, великодушие, самоотверженность и т.д. В противном случае может сформироваться эгоистичное поведение, деструктивные устремления (агрессивность, враждебность, злоба, ненависть). В конечном счете, это может привести к аморальному поведению. Тогда человек будет представлять опасность для общества и самого себя. Таким образом, ценность семейного воспитания для общества безгранична.

В современном мире наблюдается снижение воспитательного потенциала семьи. Тому есть несколько причин:

 нехватка времени на воспитание из-за чрезмерной трудовой занятости родителей;

 недостаток совместного времяпрепровождения и общения детей и родителей;

 разрастание ценностной пропасти между поколениями, а как следствие – их отчуждение;

 усиление влияния внешних неблагоприятных факторов на микроклимат в семье.

В результате взаимоотношения родителей и детей страдают количественно и качественно. От отношения родителей к ребенку будет зависеть отношение ребенка к самому себе позже. Существует три основных педагогических стиля воспитания в семье. Каждый из них по-своему влияет на ребенка.

 Авторитарный - родители подавляют ребенка и пользуются своей властью. Дети в итоге вырастают мрачными, недоверчивыми, безынициативными и пассивными.

 Попустительский - родители мало занимаются ребенком. По сути, он предоставлен сам себе. Дети при таком воспитании не умеют выстраивать планы и достигать целей, не отличаются упорством.

 Демократический - родители способствуют развитию ребенка, поощряют его интересы и развивают способности. Дети вырастают любознательными, инициативными и активными во всех сферах жизни, отличаются самостоятельностью.

Список литературы:

1. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: Около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов; Под ред. Л. И.
Скворцов. – Москва: ОНИКС-ЛИТ, Мир и Образование, 2012. – 1376 c.

2. Педагогический терминологический словарь [Электронный
ресурс] – Санкт-Петербург: Российская национальная библиотека. 2006 //
https://rus-pedagogical-dict.slovaronline.com/.

3. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. Сред. И высш. Пед. Учеб. Заведений/ Т.А. Куликова. – Москва: Издательский центр «Академия», 2004. – 232 с.

1. file0.docx.. 17,2 КБ

Опубликовано: 08.06.2023