Методическая разработка «Формирование алгоритмических умений у детей дошкольного возраста посредством цифровой образовательной среды «ПиктоМир»»

Автор: Майорова Мария Николаевна

Организация: МАДОУ №13 г. Томска

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Автор: Хлебенкова Наталья Викторовна

Организация: МАДОУ №13 г. Томска

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

ё

Введение

 

Актуальность внедрения алгоритмики значима в свете внедрения ФГОС ДОУ, так как:

• является эффективным средством для интеллектуального развития дошкольников,
• позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры: учиться и обучаться в игре;
• позволяет воспитаннику проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др.
• объединяет игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляет ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

Одна из важнейших задач в развитии ребенка - это развитие интеллекта, формирование мыслительных умений и способностей, которые легко позволяют осваивать новое. Дошкольный возраст является началом получения знаний для успешного обучения детей в школе. Интеллектуальное развитие дошкольника сегодня невозможно представить без компьютера, который является для него современным игровым инструментом, служит мощным техническим средством обучения и играет роль помощника в воспитании и развитии. Техника заняла прочные позиции во многих областях современной жизни, проникла в школы и дома. В 21 веке ребенку трудно гармонично развиваться без овладения навыков работы с электронными средствами. В современном мире грамотным человеком считается тот человек, который не только пишет, читает, считает, но и умеет пользоваться компьютером. Сегодняшние дети уже с раннего возраста имеют опыт управления бытовыми приборами с помощью пульта - телевизорами, проигрывателями, электронными игрушками. Так совсем недалеко и до понятия «программа». Программирование – одно из самых интересных и полезных занятий. Чтобы написать код, даже самый простой, необходимо:

• Понимание: что означают команды в используемом языке.
• Умение планировать: нужно придумать план решения задачи.
• Креативность: способность придумывать новые идеи и их реализовывать.
• Аналитическое мышление: способность логически мыслить, следить за ходом выполнения плана, находить и исправлять ошибки.

Все эти навыки – не специфичны. Они пригодятся в любой области и сфере. Когда у ребенка получается решить какую-то задачу с помощью компьютера, его воодушевление способно сыграть роль искорки, из которой, как известно, может разгореться пламя. Желание запрограммировать что-то на компьютере мотивирует его узнать новое, разобраться с тем, что раньше казалось скучным и трудным. Умение программировать откроет ребенку огромное количество новых возможностей.

Первые шаги в программировании сложны для ребенка, так как алгоритмический стиль мышления не развит с рождения. Однако его можно сформировать. Это вполне реальная задача, даже в дошкольном возрасте.

Овладение на первых ступенях развития простейшими алгоритмами, как обобщенными способами действий, является необходимым условием успешного освоения любой деятельности. Педагоги и психологи указывают на необходимость освоения детьми определенного алгоритма действий, так как всякая деятельность требует сначала определенных технических умений и навыков, и только после их освоения можно достичь результата.

Цель методической разработки: описание технологии работы с алгоритмами.

Цель работы с детьми: обучение дошкольников умению «видеть» алгоритмы и осознавать алгоритмическую сущность действий.

Задачи.

Обучающие:

• формировать навыки пространственной ориентировки у дошкольников:

схемы тела, схемы пространства, уход от эгоцентрической позиции,

• формировать умение видеть, анализировать и создавать порядок действий,

Развивающие:

• развивать логику, мышление, речь, сенсорные возможности и эмоционально-волевую сферу,

Воспитательные:

• воспитывать умение взаимодействовать друг с другом в решении практических задач,
• воспитывать творческие способности ребенка,
• воспитывать в детях уверенности в себе, своих силах,

У детей формируются следующие алгоритмические умения:

• Ставлю цель и формирую образ результата.
• Планирую действия.
• Умею исполнить и составить алгоритм.
• Умею работать по образцу и правилу.
• Могу рассказать о своем способе решения.
• Решаю задачу творчески.
• Владею логическими операциями.
• Вижу ошибки и могу их исправить.

В методической работе рассматриваются условия, для формирования алгоритмических умений у детей дошкольного возраста. Раскрывается такое понятие, как «алгоритмические умения» и обозначается взаимосвязь с понятием «алгоритмическое мышление».

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 1,5 МБ

Опубликовано: 15.03.2023