Конспект занятия в подготовительной группе по ФЭМП «Спасатели»

Автор: Скорина Людмила Александровна

Организация: ГБОУ Донецкий детский дом №1 «Теремок»

Населенный пункт: Донецкая Народная Республика, г. Донецк

Программное содержание: продолжать знакомить детей с логической операцией классификацией; упражнять в разделении множеств на группы по какому-либо заданному признаку; дать представление о пересекающихся множествах; учить самостоятельно находить основания для создания новых групп предметов, анализировать, сравнивать, обобщать, выделять признаки и свойства в объектах или их отсутствие, удерживать в памяти одновременно два-три признака, находить предметы, соответствующие этим признакам; развивать речевую активность, внимание, память, логическое мышление, умение делать свой выбор и доказывать его; воспитывать желание работать вместе, помогать другим, договариваться, ставить цель, сотрудничать друг с другом.

Материалы и оборудование: звукозапись сообщения; карта-схема детского дома с обозначенными точками и стрелками для передвижения; зеленый и красный обручи, разноцветные мячи большого и маленького размера; игрушка Кикиморы; геометрические фигуры, следы ног из ткани или картона; карточка с признаками, разные виды ключей.

Ход занятия

I часть.

1. Упражнение на развитие коммуникативных умений и внимания «Поднимите руку».

По предложению взрослого дети садятся на коврик в круг. В руках у детей геометрические фигуры разного цвета. Педагог дает задание: «Поднимите руку у кого треугольник, у кого желтая фигурка, у кого квадрат», «Каких фигур больше, квадратов или треугольников?», «На сколько больше квадратов?», «Как проверить?».

После завершения упражнения педагог проверяет, кто из детей оказался самым внимательным. По окончании игры педагог предлагает детям встать, взяться за руки и послушать стихотворение:

Мы будем, мы будем дружить,

Будем дружбой мы все дорожить,

И работать, и петь, и плясать,

И друг другу во всем помогать.

2. Игровая мотивация.

Дети получают голосовое сообщение (звукозапись) от директора детского дома: «Всем, всем, всем! В нашем детском доме случилась беда. Прилетели гости с планеты «Сладкоежки» и спрятали все конфеты секретной комнате. Просим помощи. Надо найти комнату, найти ключ и открыть замок». Воспитатель сообщает детям о том, что на их пути будет много трудностей, и лишь преодолев их можно найти ящик с конфетами.

II часть.

1. Упражнение «Найди пару».

Педагог предлагает отправиться в путь, образовав пары по признакам:

– у кого фигурка красного цвета встать в пару с тем, у кого в руке фигура с тремя сторонами;

– кто держит фигурки с 4 углами, ищите друга с круглыми фигурками. Задания могут меняться два-три раза – педагог выделяет разные признаки геометрических фигур.

2. Игра «Определи направление».

Воспитатель достает карту (Рис.1), где показаны направления движения (стрелками) и точки пути, которые надо пройти, чтобы найти пропавшие конфеты.. (На карте отмечены зашифрованные комнаты детского дома, в которых будут размещены задания.)

Вопросы:

– В какую сторону ведут стрелки? (Вправо, влево, вверх, вниз.)

– Куда попадем сначала?(вниз). Что у нас в здании находится внизу? Дети отправляются в спортивный зал. Педагог объясняет, что они попали (как показано на карте) на заколдованные болота. Их надо расколдовать.

 

https://sun9-86.userapi.com/impg/US_iKImSXlroHsMlHJW-JOG_Usg_17MrWiCgoQ/deWOlhtpVcc.jpg?size=1280x960&quality=95&sign=1cce78287f85daf5a320201cb37fb986&type=album

Рис.1. Карта для занятия «Спасатели» (авторское пособие)

 

3. Подвижно-логическая игра «Заколдованные болота».

Содержание: педагог кладет на пол два обруча красного и зеленого цвета так, чтобы они пересекались – это «заколдованные болота». Детям предлагается снять обувь и заполнить «болота» по заданию разноцветными мячами, расположенными вне обручей. Внутри зеленого обруча должны находиться большие мячи, внутри красного – красные.

Дети прокатывают одной ногой любой мяч к обручу, не задевая другие, и закатывают его в обруч. В процессе выполнения игроки приходят к выводу о том, где расположить красные большие мячи (в пересечении двух обручей), объясняют свои решения. Дети вместе с воспитателем образуют круг и, передавая друг другу имитированный или игрушечный микрофон, высказывают свои мысли на заданную тему. Высказывания обсуждаются: дети задают друг другу вопросы, отвечают на них, ища способ решения проблемы.

Вопросы:

– Какие мячи лежат внутри зеленого обруча? (Большие разноцветные.)

– Какие мячи лежат внутри красного обруча? (Красные маленькие.)

– Какие мячи лежат внутри красного и зеленого обручей? (В пересечении обручей лежат красные большие мячи).

– Объясните, почему? (По своим признакам они относятся к обоим обручам.)

– Какие мячи остались вне обручей? Почему? (Маленькие разноцветные.)

Педагог благодарит детей за то, что они расколдовали болота, а их хозяйка – Кикимора – поможет найти ключ от замка.

Дети рассаживаются вокруг листа с кувшинкой. Педагог предлагает отправиться на листе кувшинки к Кикиморе-хозяйке болот в гости (как указывает стрелка на карте). Но на дороге очень темно, и надо и надо чем-то светить, чтобы не заблудиться.

Подвижная игра логико-математической направленности «Фонарики». Каждый ребенок держит в руке свой фонарик определенного цвета и размера. Образуются малые группы детей (по 5 с красными фонариками, по 4 - с желтыми; по 4 – синими, как получится). По команде воспитателя свободно передвигаются. Дальше раздается команда:

«Стоп». Ребята замирают, внимательно слушают следующее задание воспитателя. Воспитатель произносит задачи по нарастающей степени сложности.

Вопрос-задание:

1. Сколько фонариков разного цвета (дети перечисляют свои цветные фонарики).

2. Можно ли их разделить на группы? По каким признакам? (по цвету, величине).

3. Станьте слева все ребята с желтыми фонариками, а справа – синими.

4. Станьте в круг все, у кого не зеленые фонарики.

5. Соединитесь в пары не красные и не желтые фонарики.

6. Присядьте все у кого красные фонарики (синие, желтые, зеленые).

7. Объединитесь в группы все большие (маленькие, среднего размера) фонарики.

8. Все мальчики поднимите фонарики вверх, но не желтые.

9. Все девочки спрячьте за спину синие и красные фонарики, но не зеленые.

Воспитатель: Вот молодцы, ребята, стало светло, и мы быстро пришли к Кикиморе, но чтобы ее не рассердить, надо хором спросить: «Кикимора, будь добра, скажи, нет ли у тебя местечка для меня?». Кикимора подсказывает, кому и каким способом прыгать, называя при этом способы прыжков и признаки (у кого фигура зеленого цвета- на одной правой ноге, у кого фигура без углов- на левой ноге, 4 угла-на двух ногах). В конце игры Кикимора подсказывает, куда идти дальше. Дети идут в музыкальный зал.

5. Игра «Подбери ключ».

Воспитатель сообщает, что гости с планеты «Сладкоежки» рассыпали у двери разные ключи, чтоб детям было сложнее подобрать нужный. Дети делятся на команды и соревнуются, чья быстрее найдет нужный ключ. Игрокам предлагается найти ключ по определенным признакам, нарисованным на табличке, прикрепленной к двери (Рис. 2).

https://sun9-30.userapi.com/impg/7Ss7Fe7Okxzc4jTuYZlzJW5PIdMfrXPC4OQWmQ/JhIAds3sPtA.jpg?size=448x233&quality=96&sign=6e715bb4087823dac817581bd620cf21&type=album

Рис. 2 Знаки на табличке к игре «Подбери ключ»

– не красный, не синий (перечеркнут цвет);

– не круглый, не треугольный, не толстый, маленький. (Ключ желтого цвета, овальной формы, тонкий, маленький по размеру.)

Если ключ подобран правильно – дверь комнаты открывается.

III часть. Педагог задает вопросы:

– Что было самым трудным?

– Кто помогал? Чему научились?


Приложения:
  1. file0.doc.. 350,0 КБ
Опубликовано: 13.03.2023