Математическое развитие дошкольников

Автор: Хальпукова Наталья Юрьевна

Организация: МАДОУ №1

Населенный пункт: Кемеровская область – Кузбасс, г.о. Полысаевский

Дошкольник, математика, математическое развитие

 

Кто с детских лет занимается математикой,
тот развивает внимание, тренирует свой мозг,
свою волю, воспитывает на­стойчивость
и упорство в достижении цели.

А. Маркушевич

Математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Изучение математики играет системообразующую роль в образовании, развивая познавательные способности человека, в том числе к логическому мышлению, влияя на преподавание других дисциплин. Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе (Концепция развития математического образования в Российской Федерации).

В работах отечественных и зарубежных ученых дошкольное детство определяется как оптимальный период для умственного развития и воспитания (Л. А. Венгер, А. В. Запорожец, М. Монтессори, Н. Н. Поддьяков, А. П. Усова, Ф. Фребель). Доказано, что ребенок дошкольного возраста может не только познавать внешние, наглядные свойства предметов и явлений, но и способен усваивать представления об общих связях, лежащих в основе многих явлений природы, социальной жизни, овладевать способами анализа и решения разнообразных математических и логических задач.

Важную роль занятий математикой в умственном воспитании детей дошкольного возраста отмечали многие исследователи (О. М. Дъяченко, Т. И. Ерофеева, Н. А. Козлова, Е. В. Колесникова и др.). По их мнению, обучение математике в дошкольном возрасте является своевременным, носит общеразвивающий характер, оказывает влияние на развитие любознательности, познавательной активности, мыслительной деятельности, формирование системы элементарных знаний о предметах и явлениях окружающей жизни, обеспечивая тем самым готовность к обучению в школе.

Почему же многим детям так трудно дается математика не только в начальной школе, но уже сейчас, в период подготовки к учебной деятельности?

Опыт работы с дошкольниками в области математического развития показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность детей и познавательную активность. Стандарт дошкольного образования ориентирует педагогов на организацию развивающего образования, на использование новых форм его организации, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия.

С целью расширить содержание работы по математическому развитию дошкольников, проявляющих склонность к математическому стилю мышления и интерес к математике, мы разработали дополнительную общеразвивающую программу «Занимательная математика». Учебный материал в программе подобран в соответствии с возрастными особенностями детей по принципу от простого к сложному. Образовательная деятельность носит развивающий характер и проходит в игровой форме, с интересным содержанием, творческими, проблемно-поисковыми ситуациями. Занятия проводим по определенной структуре. Первым его компонентом является мотивация, из которой чаще всего вытекает проблемная ситуация. «Как нам это выполнить? Чем помочь? Что же делать? А что если …? У кого еще, какие предложения? С чего нужно начать» – вот вопросы, на которые ребята будут находить ответы в основной части занятия, выполняя при этом сложные задания. Следующий компонент – «Разминка для ума». Во время разминки детям предлагаем загадки, «обманные» задания, путаницы, чередование вопросов из разных областей знаний, логические задачки. На основном этапе занятия особое место занимают развивающие игры и упражнения интеллектуально-познавательной направленности, обязательными элементами которых являются познавательное содержание и умственная задача. Образовательная деятельность обязательно завершается рефлексией. Мы используем разные приемы. Это «доска мнений» и «умный микрофон», «вопрос – ответ» и «доскажи предложение». Особенно нравится ребятам рассказывать о своих успехах или трудностях главному герою занятия. А сопровождает их кот Мур-мяуч, который ставит перед детьми разные задачи, просит их научить чему-то, и вместе они доводят поставленную проблему до логического конца.

Для удовлетворения познавательной потребности, любознательности, привлечения родителей к совместной деятельности, каждый ребенок получает письмо – домашнее задание, содержащее интересную задачу – логическую, геометрическую, комбинаторную или просто занимательную – на смекалку и сообразительность. Задания подбираем по теме занятия, индивидуально для каждого ребенка в зависимости от его способностей.

Итоговые занятия проводим в форме игры-путешествия, которое включают в себя ряд заданий, объединенных одной темой. В ходе «путешествия» предлагаем детям преодолевать различные препятствия, проявляя сообразительность, выполняя задания математического содержания.

Математическому развитию воспитанников способствует грамотно спроектированная развивающая предметно-пространственная среда. Насыщенность среды в группе соответствует возрастным возможностям детей и обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников. Центр познавательного развития «НаукаГрад» – это целый мир науки. Разнообразные материалы и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности помогают ребятам найти ответы на «1000 вопросов почему». Баночки, бутылочки разные по объему и форме; измерительные инструменты и приборы; часовые механизмы; маятники и многое другое не оставляют равнодушным ни одного ребенка. Многообразие наглядно-дидактического материала, развивающие и занимательные игры, наглядный материал для развития логического мышления, загадки, задачи-шутки, занимательные вопросы, лабиринты, кроссворды, ребусы, головоломки, считалки, пословицы, поговорки и физкультминутки с математическим содержанием способствуют усвоению большого по объему материала, а своевременная смена пособий поддерживает внимание детей, привлекая их к выполнению разнообразных заданий. В содружестве с родителями постоянно обновляем и дополняем игровой и обучающий материал. Вместе оформили математический театр, который помогает при знакомстве с числовым рядом и составом числа; сделали подборку литературы с математическим содержание и помогли в оформлении выставки «Моя любимая цифра».

Систематическая и целенаправленная работа всегда приносит результат, дети с радость включаются в образовательную деятельность, задают много вопросов, они активны и любознательны.

Литература

1. Борисенко, М. Г. В помощь маленькому мыслителю. Развитие элементарных математических представлений. Для детей от 0 до 3 лет / М.Г. Борисенко, Н. А. Лукина. – М. : Паритет, 2014. – 128 c. – ISBN 5-93437-165-7. Текст : непосредственный.

2. Маврина, Л. Математические игры для дошкольников / Л. Маврина. –М. : Стрекоза, 2012. – 665 c. – ISBN: 978-5-9951-1482-6. Текст : непосредственный.

3. Михайлова, З. А. Логико-математическое развитие дошкольников / З. А. Михайлова, Е. Носова. – М. : Детство-Пресс, 2021. – 574 c. – ISBN: 978-5-89814-907-9. Текст : непосредственный.

4. Нищева, Н. В. Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественнонаучных представлений в разных возрастных группах / Н.В. Нищева. – М. : Детство-Пресс, 2014. – 364 c. – ISBN: 978-5-89814-503-3. Текст : непосредственный.

1. file0.docx.. 23,3 КБ

Опубликовано: 19.01.2023