«Спортивная осень»: система физкультурно-оздоровительной работы с детьми 5-6 лет в осенний период

Номинация: «Спортивная осень» — отражение воспитательно­образовательной работы с детьми в осенний период по образовательной области «Физическое развитие»

Апробация: система реализована в Муниципальном автономном образовательном учреждении «Детский сад № 22», г. Пермь

Участники: дети старшего дошкольного возраста.

Период реализации: сентябрь - ноябрь 2026 г.

1. Актуальность и оригинальность работы

Осенний период в дошкольном образовании имеет двойственную природу. С одной стороны, это время богатых сезонных наблюдений и доступного природного материала. С другой - период сокращения светового дня, роста заболеваемости и снижения двигательной активности детей на прогулках. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (далее - ФОП ДО) для детей старшего дошкольного возраста ставит задачи не только развития основных движений, но и формирования осознанного отношения к здоровью, элементарных туристских навыков, умения взаимодействовать в команде и соблюдать правила. Стандартные физкультурные занятия решают эти задачи частично, тогда как серия взаимосвязанных мероприятий с сезонным содержанием позволяет выстроить систему, в которой каждое событие опирается на предыдущее и работает на общий результат.

Оригинальность работы состоит в том, что все шесть мероприятий объединены единой логикой: от адаптации к сезону (сентябрь) через развитие двигательных качеств и познавательной активности (октябрь) к итоговому взаимодействию с семьёй (ноябрь). Сезонный природный материал используется не как декоративный фон, а как полноценное физкультурное оборудование. Это снижает зависимость от специализированного инвентаря и делает систему воспроизводимой в любом дошкольном учреждении.

В Пермском крае осенний период дождливый, с ранними заморозками , поэтому особое значение приобретает двигательная активность на свежем воздухе в благоприятные дни и её компенсация в зале в непогоду.

2. Цель и задачи

Цель: создать систему физкультурно-оздоровительной работы в осенний период, обеспечивающую развитие основных движений, командного взаимодействия и ценностного отношения к здоровью у детей старшего дошкольного возраста через серию сезонно ориентированных мероприятий.

Задачи (в соответствии с целевыми ориентирами ФОП ДО):

1. Физическое развитие: совершенствовать технику основных движений (бег с изменением направления, прыжки на двух ногах, метание одной рукой, ведение мяча) в игров ых и соревновательных ситуациях; р азвивать психофизические качества и самоконтроль — быстроту, ловкость, координацию, меткость, равновесие; формировать умение действовать по сигналу, соблюдать правила эстафеты и оценивать качество выполнения движений; создавать условия для освоения элементов спортивных игр и активного отдыха — футбол в упрощённых правилах, ориентирование на местности («Тропа Лешего»), формируя навыки безопасного поведения в двигательной деятельности.

2. Социально-коммуникативное и познавательное развитие:

формировать умение действовать в команде, оказывать взаимопомощь, закреплять представления о сезонных изменениях осенью и видах спорта.

3. Ценностное отношение к здоровью : формировать осознанное стремление к двигательной активности на свежем воздухе в осенний период.

Ожидаемые результаты (измеримые):

в командных эстафетах проявляется взаимопомощь;

каждый ребёнок называет не менее 2 сезонных признаков осени и

связывает их с двигательной активностью;
снижение числа пропусков по болезни за осенний период (сравнение с аналогичным периодом прошлого года).

3. Система мероприятий по месяцам
   Сентябрь: адаптация к сезону и мотивация
   Мероприятие 1. «Чебурашка ищет друзей» (спортивное мероприятие в зале)

Изюминка: сюжет строится не вокруг соревнования, а вокруг помощи герою. Дети проходят испытания, чтобы Чебурашка «нашёл друзей». Это снимает страх проигрыша и работает на социально-коммуникативное развитие.

Ключевые движения: бег «змейкой», прыжки через обручи, метание мячей в корзину.

Связь с ФОП ДО: ребёнок способен договариваться, учитывать интересы других, сопереживать. Задача — не победить, а помочь.

Необходимое оборудование:       обручи, мячи, корзина, игрушка Чебурашки.

Мероприятие 2.« Арбузник » — день здоровья на улице Изюминка: один сезонный объект (мяч-«арбуз») становится центром всех двигательных заданий: дети «перекатывают арбузы», «собирают урожай», «передают арбуз по кругу». Целостный образ удерживает внимание и создаёт эмоциональную вовлечённость.

Ключевые движения: катание мяча, передача над головой и между ног, метание в цель, бег с предметом.

Связь с ФОП ДО: развитие координации, меткости, командного взаимодействия; закрепление п редставлений об осеннем урожае.

Октябрь: развитие двигательных качеств и познавательной активности

Мероприятие 3. «Весёлые старты» на улице

Изюминка: эстафеты с природным материалом (шишки, жёлуди, листья) вместо стандартных кеглей и кубиков. Дети собирают, сортируют и переносят природный материал в ходе эстафеты, что связывает движение с сезонным наблюдением.

Ключевые движения: бег с изменением направления, перенос предметов, прыжки на двух ногах.

Связь с ФОП ДО: ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность, переносит освоенные движения в самостоятельную деятельность .

Мероприятие 4. Футбольная викторина с последующим мини­соревнованием

Изюминка: интеграция познавательного и физического развития. Сначала дети отвечают на вопросы о футболе (правила, атрибуты, российские спортсмены), затем сразу применяют знания в двигательном задании — «забей гол», «передай пас». Знание не остаётся теорией, а сразу переходит в практику.

Ключевые движения: удары по мячу, ведение мяча ногой, передача в парах.

Связь с ФОП ДО: формирование представлений о разных видах спорта и достижениях российских спортсменов; развитие меткости и координации. Необходимое оборудование:       мячи, импровизированные ворота (конусы или дуги), экран/проектор для викторины.

Мероприятие 5. «Тропа Лешего» — ориентирование на местности

Изюминка: элементы туризма и ориентирования. Дети идут по маршруту, находят «следы» животных и птиц, определяют травы по карточкам, выполняют двигательные задания на каждой точке. Это не просто бег, а движение с познавательной задачей, что делает прогулку осмысленной и увлекательной.

Ключевые движения: ходьба по пересечённой местности, перешагивание, прыжки с продвижением, лазание.

Связь с ФОП ДО: освоение элементарных туристских навыков, ориентировка в пространстве, бережное отношение к природе.

Необходимое оборудование:     карточки со следами и травами, маршрутные листы, верёвки/препятствия.

Ноябрь: итоговое взаимодействие с семьёй

Мероприятие б. «В единстве наша сила» — папа и ребёнок

Изюминка: совместные эстафеты «взрослый-ребёнок», где успех зависит не от скорости ребёнка, а от слаженности пары. Папа «переправляет» ребёнка через «болото», пара вместе несёт гимнастическую палку, вместе прыгает в мешках. Ребёнок чувствует поддержку, а взрослый — включённость в жизнь детского сада.

Ключевые движения: бег в паре, перенос лёгкой тяжести, прыжки, удержание равновесия.

Связь с ФОП ДО: сотрудничество с семьёй, формирование ценностного отношения к здоровью, нравственно-волевые качества.

Необходимое оборудование:      гимнастические палки, мешки для прыжков, обручи, конусы.

4. Педагогические методы и приёмы

В работе используются методы, соответствующие возрастным возможностям детей старшего дошкольного возраста и задачам ФОП ДО: Игровой метод (подвижные игры с сюжетом, эстафеты) - основной, поскольку игра остаётся ведущей деятельностью в старшем дошкольном возрасте.

Соревновательный метод (эстафеты, мини-соревнования) - применяется с акцентом на участие, а не на победу.

Метод интеграции (связь движения с познавательными задачами: викторина, ориентирование, наблюдение за природным материалом) — обеспечивает осознанность двигательной деятельности.

Приём «сезонного оборудования» - использование природного материала (шишки, листья, жёлуди) в качестве физкультурного инвентаря.

Приём «героя-помощника» (Чебурашка, Леший) - повышает мотивацию участия и снижает страх неудачи.

5. Практическая применимость и результаты

Система может быть воспроизведена другими педагогами в следующих условиях:

Не требуется специализированное оборудование:   обручи, мячи, корзины, природный материал, карточки — доступны в любом ДОУ.

Адаптируемость подпространство: каждое мероприятие проводится как в зале, так и на улице. Маршрут «Тропы Лешего» прокладывается на территории конкретного детского сада.

Результаты апробации:

По итогам включённого наблюдения за период с сентября по ноябрь:

1. Доля детей, самостоятельно проходящих полосу препятствий, выросла с 55% до 85% .
2. Количество зафиксированных эпизодов взаимопомощи в командных эстафетах увеличилось с 1 -2 до 4-5 за одно мероприятие.
3. Каждый ребёнок по итогам серии мероприятий уверенно называет не менее 2-3 сезонных признаков осени и связывает их с двигательной активностью («осенью холодно, надо больше бегать, чтобы согреться»).
4. Снизилось количество пропусков по болезни в осенний период по сравнению с аналогичным периодом прошлого года.

Список литературы

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. приказом Минпросвещения России).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России).
3. Рабочая программа инструктора по физической культуре по физическому развитию детей 3-7 лет.
4. Планируемые результаты осв оения ФОП ДО: целевые ориентиры.