Сценарий викторины «Обыкновенное чудо или путешествие в страну потерянного времени»

Автор: Райская Ольга Валентиновна

Организация: МДОУ №44 «Фиалочка»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Вологда

Цель-Создание условий для систематизации знаний о творчестве Е. Л. Шварца, через выполнение заданий в игровой форме.

Задачи:

1.Обобщение знания детей о произведениях Е.Л. Шварца.

2.Закрепить знание сюжетов и героев, умение узнавать сказку по предмету и описанию.

3.Продолжать развивать интерес к басням И.А.Крылова.

 

4.Развивать память, мышление, внимание

5.Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы.

6.Воспитывать эмпатию, уважительное отношение к чужому труду и времени, интерес к чтению.

Оборудование и материалы: Книга Е. Л. Шварца («Сказка о потерянном времени» ; для показа — иллюстрации);портрет Е. Л. Шварца; карточки‑ символы (часы, туфелька, книга, волшебная палочка); листы бумаги, карандаши/фломастеры; аудиозапись (фоновая музыка для создания сказочной атмосферы).

Ход занятия:

1. Вводная часть

Воспитатель:

-Ребята, давайте улыбнемся друг другу, и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.
-Сегодня у нас не простой день, сегодня день волшебства, а какое же волшебство без волшебника? Мы отправимся в путешествие с одним из самых замечательных волшебников, но мне нужна ваша помощь.

Чтобы его увидеть, необходимо сделать следующее- закройте руками глаза и повернитесь вокруг себя.

(дети поворачиваются, воспитатель показывает портрет Евгения Шварца)

Воспитатель: Посмотрите на портрет этого волшебника. Вы его узнали? Да, это наш добрый сказочник — Евгений Львович Шварц. Он умел замечать необычное в самых обычных вещах и рассказывать об этом так, что даже взрослые верили в чудеса». Е.Л. Шварц писал не только сказки, но и пьесы для театра, и даже сценарии для кино. Например, по его сказке “Золушка” сняли очень известный фильм».

Сегодня мы с вами будем собирать потерянное время, за выполнение каждого задания мы будем получать песчинки, когда мы соберём достаточно, чтобы заполнить песочные часы, то вернёмся в детский сад и узнаем секрет волшебника. Готовы? (да)

2. Основная часть- Конечно, на нашем волшебнике нем нет волшебного наряда, колпака и волшебной палочки, зато у него есть волшебный сундучок.
(Воспитатель показывает сундучок)

Задание №1 «Волшебный сундучок»: воспитатель достаёт из коробки символы (туфелька, тыква, часы, льдинка, санки, снежинка) и просит детей угадать, с какими сказками они связаны. (получаем песчинку)

Воспитатель: Молодцы, мы вспомнили с вами три произведения Е.Л. Шварца- "Снежную королеву", " Сказку о потерянном времени" и "Золушку".

Чтобы отправиться дальше, нужно отгадать загадки и ответить на вопросы.

Задание №2 Загадки ( Вопросы лучше задавать вперемешку по разным произведениям)

По «Снежной королеве»:

1.Как звали девочку, которая спасла Кая? (Герда)

2.Что попало Каю в глаз и в сердце и сделало его злым? (Осколок волшебного зеркала)

3.На чём Снежная королева увезла Кая? (На санках)

4.Кто помог Герде добраться до дворца Снежной королевы? (Северный олень)

По «Золушке»:

1.Кто помог Золушке попасть на бал? (Фея-крёстная)

2.Во что фея превратила тыкву? (В карету)

3.Из чего были сделаны туфельки Золушки? (Из хрусталя)

4.Что потеряла Золушка, убегая с бала? (Туфельку)

5.Этот предмет по мановению руки превращал тыкву в карету, а мышей — в лошадей. Что это? (волшебная палочка)

По «Сказке о потерянном времени»:

1.Ходят, тикают, бегут, никогда не устают, а если их стрелки повернуть назад — чудо случится. Что это? (часы)

2.Он всё откладывал, опаздывал, думал «потом успею», а в один день глянул в зеркало — и сам себя не узнал. Кто это? (Петя Зубов)

3.Эти четверо хитрецов воровали минуты и часы у тех, кто время терял. Кто они?
(злые волшебники)

4.Чтобы снова стать ребёнком, ребятам пришлось найти друг друга и успеть до полуночи сделать одно дело. Какое? (повернуть стрелки часов назад)

5.Не вещь, не монета, не конфета, а потерять легко, вернуть — трудно. Что это?
( время)

Воспитатель: Молодцы, отгадали все загадки и получаете ещё одну песчинку.

Задание №3 «Зеркало тролля. Исправь ошибку» (на понимание сюжета)

В сказке "Снежная королева" есть кривое зеркало, оно искажает всё, что в нём отражается. Вам нужно исправить всё , что исказило кривое зеркало.

(Воспитатель нарочно говорит неправильно, дети должны поправить).

-«Кай катался на коньках, и тут к нему подлетела Золушка и пригласила на бал». (Правильно: Снежная королева увезла Кая на санках.)

«Герда ехала к Снежной королеве в карете из тыквы». (Правильно: её вёз северный олень.)

-«Фея-крёстная дала Золушке ледяные туфельки». (Правильно: хрустальные.)

-«Мачеха похвалила Золушку и помогла ей сшить платье». (Правильно: мачеха и сёстры не помогали, а заставляли работать.)

«Хорошо, когда никто не помогает» ( Правильно:«Нет, хорошо, когда помогают»).

«Лучше забыть друга и пойти домой» (Правильно: «Лучше не забывать и идти дальше»).

«Холод сильнее любви» (Правильно: «Любовь сильнее холода»).

Воспитатель: Отлично справились! Получаем ещё одну песчинку.

Задание №3 «Собери цепочку» (на знание последовательности событий)

Раздайте детям карточки с простыми картинками и попросите разложить по порядку.

Для «Снежной королевы» :

1. Осколок попадает в глаз Каю.
2. Снежная королева увозит Кая.
3. Герда отправляется на поиски.
4. Герда находит Кая и плачет.
5. Лёд тает, Кай снова добрый.

Для «Золушки» :

1. Золушка работает по дому.
2. Фея-крёстная помогает ей.
3. Золушка едет на бал.
4. Она теряет туфельку.
5. Принц находит Золушку. ( Дети получают ещё одну песчинку)

Задание №4 «Четвёртый лишний» (на внимание и логику)

Покажите детям 4 картинки (или перечислите предметы) и спросите, какой предмет не относится к сказке. Если у вас нет картинок, можно просто назвать предметы вслух.

Для «Снежной королевы»: сани, снежинка, роза, тыква. (Лишнее — тыква: это из «Золушки».)
Для «Золушки»: туфелька, тыква, олень, карета. (Лишнее — олень: это из «Снежной Королевы».)

Для «Сказки о потерянном времени»: часы, борода, счёты, волшебная палочка. ( Лишнее- волшебная палочка: это из« Золушки».) (Получают ещё песчинку)

Задание №5 «Посчитаем».

1.Сколько оборотов стрелки надо было сделать ребятам, чтобы вернуть молодость? (77.)

2.Сколько мальчиков и девочек попало в беду? (4.)

3.Сколько злых волшебников жило в избушке? (4.)

(Воспитатель благодарит за правильные ответы и выдаёт ещё одну песчинку)

Физкультминутка

«Волшебные превращения»:

Раз — мы стали старичками (дети сгибаются, идут медленно, опираясь на воображаемую палочку).
Два — мы снова малыши (прыгают, бегают на месте).
Три — мы добрые волшебники (разводим руки, будто творим чудо).
Четыре — мы опять ребята (встаём ровно, улыбаемся).

«Пройди сквозь вьюгу»

На полу разложите «льдинки» (картонные кружки) в извилистую дорожку.

Задача: пройти по льдинкам, не наступая на пол («не попасть в снежную бурю»).

Задание №6 Игра «Да — нет».

Воспитатель: А сейчас вспомним "Сказку о потерянном времени".

По каким приметам Петя находил собратьев по несчастью?

(Отвечайте «да» или «нет», «подходит» — «не подходит».)

• Старушка сидит на скамейке и болтает ногами. (Да.)
• Старик едет на пожарной машине тушить пожар. (Нет.)
• Старик прицепился к трамваю № 9. (Да.)
• Старик несет ведро и кисть. (Нет.)
• Старушка играет в классики на одной ножке. (Да.)
• Старик посыпает тротуар песком. (Нет.)
• Старушка играет в мячик. (Да.)
• Идет старушка с большой корзинкой. (Нет.)

(Получаем ещё одну песчинку)

Задание №7 «Льдинки с буквами: собери слово»

Что нужно: картонные или пластиковые «льдинки» (квадратики) с буквами: В,Р,Е, М,Я .Можно добавить «лишние» буквы (например, С, К, Ц), чтобы усложнить).

Как играть: дети по очереди берут льдинку и читают букву. Задача — собрать слово «время». Если вытянули лишнюю — она «замерзает» в стороне, её можно будет взять только после подсказки.

3. Заключительная часть

Воспитатель: Вот мы и собрали все песчинки для наших песочных часов! Какое слово у нас получилось? (Время).

Наш волшебник Е.Л. Шварц открывает вам свой секрет-«Не теряй времени понапрасну, ни одной минуты: оно драгоценно».

Вручить детям «раскраски-закладки» для книг.

 

Вопросы для рефлексии:

«Какого писателя мы сегодня вспоминали? Какие его сказки вы теперь знаете?»

«Какое правило волшебников Шварца вам запомнилось? (Например: “Не трать время зря”, “Помогай друзьям”.)»

«Если бы ты встретил волшебника, какое чудо попросил бы для себя и своих друзей?»

«О чём бы из сказок Е.Л. Шварца ты рассказал бы своим родителям или посоветовал? »

 

Приложение

Дополнительные задания (по желанию)

Задание №__ «Нарисуй чудо»: детям предлагается нарисовать один момент, который им больше всего запомнился, или придумать своё маленькое чудо для героя (например: «Как бы ты помог Пете вернуть время?»).Можно предложить шаблоны: круг (часы), овал (туфелька), домик (школа) — чтобы дети дорисовывали детали.

Задание №__«Угадай героя по описанию»

Воспитатель читает описание — дети называют героя.

«Она добрая, смелая, не сдаётся и идёт через снег и мороз, чтобы спасти друга». (Герда)

«Он сначала весёлый и добрый, а потом становится холодным и чужим». (Кай)

«У неё ледяное сердце, она живёт во дворце изо льда и любит порядок и холод». (Снежная королева)

«Она трудолюбивая, тихая, но очень добрая; её обижают, но она не злится». (Золушка)

«Она появляется с волшебной палочкой и творит чудеса». (Фея-крёстная)

Задание №__«Загадки по произведению «Первоклассница»»

В сентябре она надела бант, взяла портфель и впервые пошла туда, где учат читать и писать. Куда?
Ответ: в школу (история Маруси).

Синий, красный, зелёный, жёлтый — он лежит в пенале и рисует линии и кружочки. Что это?
Ответ: карандаш (предмет, важный для первоклассника).

На ней буквы и цифры, картинки и задания, её открывают утром и закрывают вечером, чтобы учиться. Что это?
Ответ: тетрадь (или учебник).

Задание №__ «Часы времени»: разложить карточки по порядку, соответственно времени суток (утром- чистим зубы, днём- обедаем, вечер- читаем книгу, ночь- спим)