Проект Добрые игры. Игра «Помоги параходику добраться домой»

Автор: Новосельцева Виктория Вячеславовна

Организация: Д/с №17 «Колобок»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Котлас

1. Паспорт игры

Параметр	Описание
Название	«Помоги пароходику добраться домой»
Возраст	3–4 года
Длительность	15 минут
Тип игры	Подвижно-дидактическая игра с элементами конструирования
Форма проведения	Подгрупповая (6–8 детей)
Интеграция областей	Познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое развитие

Цель: формировать у детей 3–4 лет первоначальные представления о родном городе Котласе (река Вычегда, река Северная Двина,пароходы, пристань) через игровую деятельность; воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с понятиями «река», «пароход», «пристань», «город Котлас»; учить узнавать их на картинках.
• Развивающие: развивать внимание, память, мелкую и крупную моторику, координацию движений, речь.
• Воспитательные: воспитывать доброжелательность, умение действовать сообща, желание помочь игровому персонажу.

Оборудование и материалы:

• Игрушечный пароходик (или мягкая игрушка-пароход);
• Большое полотно-«река» из голубой ткани (или коврик);
• «Пристань» — мягкий модуль/кубики;
• Разрезные картинки парохода (2–3 части, крупные);
• Картинки: река Вычегда, пароход, пристань, дома города;
• Аудиозапись «Гудок парохода», спокойная музыка;
• Медальки-«капельки» по числу детей.

 

2. Ход игры (15 минут)

Вводная часть — 3 минуты

Приветствие и сюрпризный момент.
Воспитатель собирает детей в кружок:

«Здравствуйте, ребята! Я — капитан. Сегодня мы отправимся в путешествие по нашей реке. А вы знаете, как называется город, в котором мы живём? (Котлас.) Правильно! Наш город стоит на большой реке Вычегде. По реке плывут пароходы. Послушайте… (включает гудок парохода). Кто это гудит?»

Дети отвечают. Воспитатель показывает игрушечный пароходик:

«Это пароходик. Его зовут Добрик. Он везёт подарки детям, но заблудился и не может найти пристань. Поможем Добрику?»

Основная часть — 9 минут

1. Дидактическое упражнение «Собери пароходик» (3 мин).
Дети делятся на 2–3 подгруппы, собирают разрезную картинку парохода из 2–3 крупных частей. Воспитатель помогает, хвалит, уточняет: «Это корпус, это труба, это окошки-иллюминаторы».

2. Подвижная игра «Пароходики плывут» (3 мин).
Дети — «маленькие пароходики». По сигналу «Плывём!» двигаются по «реке» (голубая ткань на полу), изображая пароходы (руки-«трубы» вперёд, гудят «Ту-ту!»). По сигналу «Пристань!» — останавливаются у мягкого модуля-пристани. Повторяется 2–3 раза. Воспитатель следит за безопасностью, подбадривает.

3. Игра-помощь «Проведи Добрика к пристани» (3 мин).
Воспитатель раскладывает на «реке» препятствия — «камешки» (мягкие кубики). Дети по очереди берут пароходик, аккуратно ведут его по «реке», обходя препятствия, и приводят к пристани. Остальные хлопают и говорят: «Молодец! Помог!». Воспитатель обращает внимание: помогать — это добро, вместе мы справимся.

Заключительная часть — 3 минуты

Рефлексия и сюрприз.

«Добрик добрался до пристани! Он говорит вам спасибо. Ребята, что мы сегодня делали? (Помогали пароходику, плыли по реке, собирали картинку.) В каком городе мы живём? (В Котласе.) На какой реке стоит наш город? (На Вычегде.)»

Воспитатель раздаёт медальки-«капельки»:

«Вы были добрыми помощниками. Носите капельку — она напоминает о нашей реке и о том, что добрые дела делать приятно!»

 

3. Методические рекомендации

• Все задания адаптированы под возраст 3–4 лет: крупные детали, короткие инструкции, многократные повторы, опора на наглядность.
• Воспитатель — активный участник, показывает образец действий.
• Темп игры умеренный, с чередованием движения и спокойных заданий.
• Обязательна похвала каждого ребёнка — формируется положительное отношение к добрым поступкам.
• При затруднениях — индивидуальная помощь, упрощение задания.

4. Ожидаемые результаты

• Дети называют город Котлас и реку Вычегду (с помощью взрослого).
• Узнают пароход и пристань на картинках.
• Проявляют желание помогать, действуют сообща, получают положительные эмоции.
• Развивается речь, внимание, координация движений.

5. Вариативность (для педагога)

• Заменить пароходик на «кораблик» или «лодочку» — по наличию игрушек.
• Добавить «дома города» из кубиков — построить пристань с домиками.
• Для более сильной подгруппы — усложнить разрезную картинку до 4 частей.