Знакомство детей старшего дошкольного возраста с Маршалами Победы: от образца к ценностному смыслу

Автор: Светлана Николаевна Пронина

Организация: МАДОУ «Жаворонок»

Населенный пункт: Свердловская область, г.о. Верхнее Дуброво

Тема Великой Отечественной войны для дошкольников — непростая: события драматичные, а эмоциональный мир ребёнка ещё очень чувствителен. Однако знакомить детей с историей родной страны, с героями, которые защищали Родину, очень важно — главное осуществить это в доступной, бережной форме. Маршалы Победы — яркие фигуры, через которые можно показать детям, что такое мужество, ответственность, служение Отечеству, командная работа и умение принимать важные решения.

Для детей старшего дошкольного возраста знакомство с событиями 1944 - 1945 годов - это не просто получение знаний, а первый шаг к формированию патриотических чувств. Реализуя требования Федерального государственного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), мы организовали в детском саду цикл мероприятий, направленных на формирование у детей представлений о великих полководцах и их роли в истории России. Перед нами стоял вопрос: как рассказать дошкольникам о Маршалах Победы, не перегружая их сложными историческими фактами? В статье представлен реализованный нами в детском саду подход.

Какие образы и факты целесообразно брать для детей дошкольного возраста

Практика показала, что оптимальным является обращение к двум - трём ключевым историческим фигурам, чьи образы наиболее доступны детскому пониманию. Мы остановились на Г. К. Жукове и К.К. Рокоссовском.

Георгий Константинович Жуков - Маршал Советского Союза, кавалер двух орденов "Победы". Для дошкольников его образ символичен: именно под его командованием были проведены ключевые сражения ВОВ , он - «главный стратег», «тот, кто знал, как защитить Москву и взять Берлин». Для детей это пример величайшего умения планировать, думать наперёд, беречь солдат, принимать трудные решения.

Константин Константинович Рокоссовский также стал для наших воспитанников примером полководца, поскольку он - «командир, который умел беречь людей и действовать точно». Его биография проста - сын машиниста, начавший работать на фабрике - позволила показать детям тот факт, что великим военачальником становится человек, прошедший трудный путь, но обладающий мужеством и ответственностью.

Знакомство с другими выдающимися маршалами - И. С. Коневым и А. М. Василевским - мы реализовали в рамках мини - музея в ходе проекта "День Победы", где были представлены их портреты и интересные сведения о них. В результате реализации данного подхода у детей старшего дошкольного возраста сложился собирательный образ "маршала - полководца".

Методический инструментарий: от картонной коробки до "путешествия по реке времени"

Ключевым методическим приёмом стало создание интереса через предметно - игровую ситуацию. Мы использовали картонную коробку, внутри которой находилось два вещмешка: в одном - современные продукты (сок, печенье), а в другом - продукты военного времени (кусочек чёрного хлеба, сахар - рафинад, фляжка). Этот приём позволил детям почувствовать разницу между мирной жизнью и тяготами войны, что сделало последующий рассказ о великих полководцах эмоционально окрашенным.

Не менее эффективной оказалась технология "путешествие по реке времени", которая помогла выстроить хронологию ключевых сражений ВОВ - битвы за Москву, Сталинградской битвы, битвы на Курской дуге, взятия Берлина - и показать роль каждого маршала в цепи этих событий.

Для дошкольников такая визуальная опора оказалась критически важной, она превратила сложные даты в понятную "ленту событий".

Мультимедийные презентации, информационные компьютерные технологии и виртуальные экскурсии стали обязательным элементом нашей работы. Детям особенно понравились занятия и беседы с использованием презентаций, включающих фотографии великих полководцев, кадры военной хроники и изображения памятников Маршалам Победы.

Виртуальная экскурсия к памятнику Г. К. Жукову на Красной площади в столице нашей Родины - Москве и к конной скульптуре, установленной перед зданием штаба Центрального военного округа в городе Екатеринбурге позволила "увидеть" героя в современном пространстве, что особенно важно формирования чувства сопричастности у детей.

Интеграция образовательных областей в дошкольном образовании: не только "познание"

Знакомство с Маршалами Победы мы не ограничили одним занятием. Опыт показал, что тема прекрасно реализуется через интеграцию образовательных областей:

• Речевое развитие: составление рассказов - описаний по портрету маршала, заучивание пословиц о Родине, мужестве ("Один в поле не воин", "Родина — мать, умей за неё постоять", "Нет в мире краше Родины нашей").

• Художественно - эстетическое развитие: изготовление поздравительных открыток с военной техникой для вдов участников ВОВ, тружеников тыла, лепка фигур солдат, изготовление аппликации "Медаль для папы";

• Социально - коммуникативное развитие: сюжетно - ролевые игры ("Пограничники", "Меткий стрелок", "Подвези боеприпасы"), цикл бесед о взаимовыручке, дружбе.

• Физическое развитие: подвижные игры с элементами строевой подготовки ("Маршируем как Пехота")

Особую роль сыграла проектная деятельность. Знакомство с Маршалами Победы мы успешно реализовали в ходе долгосрочного проекта "День Победы", который позволил объединить усилия педагогов, детей и родителей (законных представителей) наших воспитанников: мы создали мини - музеи "9 Мая - День великой Победы", "Мы помним - мы гордимся!", макеты военной техники, выставки совместного творчества детей и родителей, выставки рисунков. Родители поделились семейными историями и фотографиями о прадедах - фронтовиках для создания "Бессмертного полка", что сделало тему значимой для каждого.

Результат: не багаж знаний, а ценностное отношение

Нами замечено, что после цикла занятий дети старшего дошкольного возраста начали понимать, что победа складывалась из мужества, единства и ответственности каждого - от солдата до маршала.

Как точно заметил В. А. Сухомлинский: "Заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий". В нашем случае, знакомство с Маршалами Победы стало для нас "посевом семян уважения к прошлому", которые дадут всходы в будущем.

Знакомство дошкольников с Маршалами Победы — это не про военную историю как таковую, а про воспитание уважения к подвигу, ответственности, взаимопомощи и заботы о других. Через понятные образы, игровые и творческие формы дети получают первые представления о героизме как о служении и ответственности, а педагог помогает сделать эти смыслы доступными и эмоционально безопасными.

Таким образом, тема "Маршалы Победы" в старшем дошкольном возрасте имеет достаточно чёткую методическую логику: от эмоционального контраста (вещмешок) - к визуальному образу (портрет, памятник) - к смысловому обобщению (великий полководец, ведущий солдат к Победе).

Реализовав этот путь в нашем детском саду мы убедились: он позволяет педагогам говорить с детьми о великом просто и педагогически целесообразно.