Педагогический проект по физическому развитию «Быть здоровым здорово!»

Автор: Панасенко Ксения Геннадьевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №104»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Автор: Наляйкина Марина Алексеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №104»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

1. Актуальность проекта: самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей. Здоровье рассматривается как физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Особенно остро эта задача стоит в младшем возрасте, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов в воспитательно-оздоровительной работе.

Физическое воспитание в детском саду предусматривает охрану и укрепление здоровья, полноценное физическое развитие и направлено на своевременное формирование у дошкольников двигательных навыков и умений. Потребность в движениях, двигательная активность вызывает положительные изменения в физическом и психическом развитии ребёнка, совершенствовании всех функциональных систем организма. Образовательная область здоровье требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте.

В последние годы наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из основных задач, которые стоят перед обществом. Актуальность проблемы определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста.

В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Объект проекта: Проект направлен на формирование у детей представлений о здоровом образе жизни, приобщение их к нему, а также на повышение компетентности родителей в вопросах сохранения и укрепления здоровья ребёнка.

2.Гипотеза проекта.

В процессе проектной деятельности у детей будет расширяться знание о здоровом образе жизни, развиваться желание заниматься физкультурой, спортом, закаляться, заботиться о своём здоровье, выглядеть чистым, аккуратным и опрятным.

3. Цель проекта: развитие у младших дошкольников начальных представлений о здоровом образе жизни.

 

 

4. Задачи проекта.

На уровне педагогов:

1. Установить партнерские взаимоотношения с семьями воспитанников, с окружающим социумом;

2. Обобщить опыт инновационной деятельности и использовать его в дальнейшей практике работы.

На уровне детей:

Образовательные:

1. Дать представление о здоровом образе жизни.

2. Продолжать знакомить с правилами личной гигиены.

3.Дать представления о полезной и вредной пище для здоровья человека.

4.Способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий.

Развивающие:

1.Развивать культурно-гигиенические навыки у детей.

2.Закрепить представления о правилах личной гигиены; уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес детей к здоровому образу жизни.

2.Воспитывать у детей желание заниматься физкультурой, спортом, закаляться, заботиться о своем здоровье.

3.Укрепить связи между детским садом и семьей, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.

На уровне родителей:

1. Сформировать интерес к сотрудничеству с детским садом;

повысить педагогическую культуру в вопросах здорового образа жизни;

2. Вовлечь родителей в жизнь проекта, создание единого пространства «дом – детский сад», где транслируются одно и те же ценности здоровья.

 

5.Формы и методы реализации проекта

Словесные методы: беседа, чтение художественной литературы, стихотворения, загадки, потешки, поговорки.

Наглядные методы: рассматривание фотографий и иллюстраций, книг, показ воспитателем упражнений, гимнастик.

Практические методы: оздоровительная деятельность, музыкальная деятельность.

Игровые методы: дидактические игры, подвижные игры, пальчиковые игры, сюжетно-ролевые игры.

Закаливающие методы: хождение босиком по «дорожке здоровья».

6.Нормативно-правовая база проекта

• Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Указывает, что дошкольное образование направлено на сохранение и укрепление здоровья детей, и образовательное учреждение создаёт условия для этого.
• Федеральный закон от 21.11.2011 №323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ». Подтверждает приоритет охраны здоровья детей, признание государства охраны здоровья как одного из важнейших условий физического и психического развития детей.
• СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи». Утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28, действуют до 1 января 2027 года.
• Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации». Подтверждает право на здоровье как естественное право ребёнка.

 

7. Принципы реализации инновационного проекта

1. Принцип доступности: учет возрастных особенностей детей.

2. Адаптированность материала к возрасту.

3. Принцип систематичности и последовательности: постепенная подача материала от простого к сложному, частое повторение усвоенных правил и норм.

5. Принцип дифференциации: учет возрастных особенностей; создание благоприятной среды для усвоения норм и правил здорового образа жизни каждым ребенком.

6. Принцип интеграции: позволяет использовать данный проект как часть комплексной программы для дошкольных образовательных учреждений.

7. Принцип вариативности: дает возможность воспитателям творческого обращения с материалом, самостоятельность в выборе методических приемов.

8. Принцип наглядности: реализуется с помощью специальных пособий и развивающей среды. Он соответствует основным формам мышления дошкольника: наглядно-действенное, наглядно-образное.

 

8. Ожидаемые результаты:

• Сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы.

• Совершенствование навыков самостоятельности у детей при соблюдении культурно-гигиенических процедур.

• Формирование желания и стремления вести здоровый образ жизни.

• Дети и родители имеют элементарные представления о ценности здоровья.

 

9.Продукты проектной деятельности

Изготовление совместно с родителями книжки-малышки «Здоровым быть здорово», принятие участия в досуге «Путешествие в страну Неболейка», оборудование участка снежными постройками по тематике «Спортивные игры».

Образовательные области проекта: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

 

10. Этапы реализации проекта

1 этап - организационный:

Выбор темы и подбор литературы по теме проекта, составление плана, привлечение родителей к реализации проекта.

2 этап - познавательно – практический:

Проведение тематических занятий, бесед, дидактических игры и упражнений, предоставление родителям консультаций.

Разучивание стихотворений, чтение литературы, отгадывание загадок, лепка, рисование, сюжетно – ролевые и подвижные игры, оздоровительные мероприятия.

3 этап - заключительный:

Анализ полученных результатов, презентация проекта.

 

11.Дорожная карта (план мероприятий) проекта

	Образовательная деятельность	Совместная деятельность	Работа с родителями
	Ежедневная профилактическая работа	-утренняя гимнастика; -бодрящая гимнастика после сна; -хождение по массажным дорожкам; -прогулки и игры на свежем воздухе.
Понедельник 09.02.2026 г.	Беседа       Чтение       Игра       П\и	«Таблетки растут на грядке»   К. Чуковский «Доктор Айболит», рассматривание иллюстраций в книге.   «Кто быстрее всех разденется и аккуратнее всех повесит свою одежду»   «Мой веселый звонкий мяч»	Консультация «Закаливание детей дошкольного возраста»
Вторник 10.02.2026 г.	Беседа   Игры               Чтение	«Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!» П\ игра «Запомни движение», рассматривание иллюстраций «Виды спорта», загадывание загадок о спорте   И. Крылов «Как лечили петуха»
Среда 11.02.2026 г.	Беседа   Речевое развитие               Игры	«О здоровье и чистоте»   Заучивание стих-я Э. Машковской «Нос,умойся!», отгадывание загадок о гигиенических принадлежностях. Экскурсия в медицинский кабинет   Пальчиковая игра «Киска».	Консультация «Воспитывайте культурно-гигиенические навыки у детей 3 – 4 лет».
Четверг 12.02.2026 г.	Беседа   Игры       Лепка	«Правила личной гигиены» Сюж. - ролевая игра «В магазин за овощами», пальчиковая игра «Дождик». «Витамины для игрушек» Изготовление кулинарной книги «Полезные рецепты для детей»	Консультация «Пальчиковая гимнастика в детском саду. Почему проводится пальчиковая гимнастика в детском саду?».
Пятница 13.02.2026 г.	Беседа     Игры       Чтение	«Мои помощники»   С\Р\игра «Таня заболела». П\игра «Лохматый пес», пальчиковая игра «Ножки». Стихотворение Г. Шалаева «Мышка плохо лапки мыла», отгадывание загадок о здоровом образе жизни.	Изготовление книжки-малышки «Здоровым быть здорово»

 

 

12. Обеспечение проекта

Материально-техническое:

Мольберт, магнитная доска; Картинки с изображением разного времени суток, деятельность детей и их режим дня; Иллюстрации «Виды спорта», загадки о спорте; Муляжи овощей и фруктов.

Учебно – методическое:

Картотеки: подвижных игр, пальчиковых игр, дидактических игр, дыхательных упражнений, сюжетно-ролевых игр;

Литературный материал;

Спортивный инвентарь;

Конспекты занятий и развлечений.

 

13.Выводы (рефлексия создателей проекта)

Результатом проекта стало внедрение здоровьесберегающих технологий во все виды деятельности. У детей появился достаточный уровень знаний о пользе закаливания организма, интерес к собственному здоровью. сформированы основы гигиенических навыков, развитие осознанного отношения к укреплению и сохранению своего здоровья. Стремление детей укрепить свое здоровье, используя приобретенные знания и умения.

 

14. Литература

 

Список используемой литературы

 

1.Организация деятельности детей на прогулке: вторая младшая группа / авт. – сост. В.Н. Кастрыкина, Г.П.Попова. – Изд. 2 – е. Волгорад: Учитель, 2015.- 200с.

2.Сборник подвижных игр. Для работыс детьми 2 – 7 лет / Авт.- сост. Э.Я. Степаненкова.- М,: .: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013. – 144 с.

3.Соколова Ю.А. Игры с пальчиками / Илл.Е.Нитылкиной. – М.: Изд- во Эксмо, 2005. – 48 с.,илл.

4.Теплюк С. Н. Игры – занятия на прогулке с детьми 2 – 4 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013. – 176 с.

5.Т.Е.Харченко, Бодрящая гимнастика для дошкольников. М.: Изд – во Детство-Пресс, 2015. 96с.

6.100 загадок для мальчиков / Сост. В.Дмитриева. – М,: Астрель; СПб.: Сова; Владимир: ВКТ, 2010. – 256с.,ил.

Полный текст статьи см. в приложении.