Путешествие в страну Слов

Автор: Лазушина Мария Федоровна

Организация: ГБДОУ 31 Кировского района города СПБ

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

• Возрастная группа: старшая группа (5–6 лет).
• Тема: «Путешествие в страну Слов».
• Цель: развитие связной речи, обогащение словарного запаса и формирование грамматического строя речи.

Задачи:

• Образовательные:
  • Упражнять в подборе слов-антонимов (противоположных по смыслу).
  • Совершенствовать навыки звукового анализа слова (определение первого звука).
  • Закреплять умение составлять короткие рассказы или предложения по картинкам.
• Развивающие:
  • Развивать связную диалогическую и монологическую речь.
  • Развивать слуховое внимание, логическое мышление и воображение.
  • Развивать мелкую и общую моторику.
• Воспитательные:
  • Воспитывать культуру общения, умение слушать воспитателя и сверстников.

Оборудование и материалы: Игрушка-почтальон (или сказочный персонаж Незнайка), предметные картинки, мяч, карточки со звуковыми схемами, сундучок с «письмами-заданиями».

Ход занятия

1. Вводная часть (организационный момент)

• Приветствие: Дети встают в круг. Воспитатель проводит речевую разминку.
  • Воспитатель: «В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем налево, а теперь пойдем направо, в центре круга соберемся и друг другу улыбнемся»

• Мотивация: Раздается стук в дверь. Приходит гость — Незнайка. Он приносит волшебный сундучок от Королевы Красивой Речи и просит детей помочь ему научиться красиво и правильно разговаривать.

2. Основная часть (выполнение заданий из сундучка)

• Задание №1. Игра с мячом «Скажи наоборот» (антонимы)
  • Цель: упражнять детей в подборе слов с противоположным значением.
  • Ход: Воспитатель бросает ребенку мяч и называет слово, ребенок возвращает мяч и говорит слово-антоним.
    • Широкий — узкий
    • Высокий — низкий
    • Чистый — грязный
    • Тяжелый — легкий
    • День — ночь
    • Добрый — злой
• Задание №2. Дидактическая игра «Звуковой поезд»
  • Цель: закреплять умение определять первый звук в слове.
  • Ход: На мольберте выставляются картинки (кот, дом, рыба, шар, мак). Дети по очереди называют картинку и выделяют первый звук голосом. Определяют, какой это звук (гласный или согласный, твердый или мягкий).
• Физкультминутка «Буратино»
  • Буратино потянулся,
  • Раз — нагнулся, два — нагнулся,
  • Руки в стороны развел,
  • Ключик, видно, не нашел.
  • Чтобы ключик нам достать,
  • Нужно на носочки встать.

• Задание №3. Составление рассказов по картинкам (связная речь)

• Цель: развивать навыки монологической речи.

• Ход: Детям раздаются парные сюжетные картинки (например, «Дети садят дерево» или «Кошка с котятами»). Воспитатель предлагает составить красивое предложение или небольшой рассказ из 2–3 предложений: кто изображен, что они делают, какое у них настроение.

• Задание №4. Игра «Придумай вежливое слово»

• Цель: активизировать словарь вежливых слов.

• Ход: Дети передают друг другу красивое сердечко и называют вежливое слово (здравствуйте, спасибо, пожалуйста, будьте добры, до свидания).

3. Заключительная часть (итог занятия)

• Рефлексия:

• Воспитатель вместе с Незнайкой подводит итоги.

• Воспитатель: «В какой стране мы сегодня побывали? Какие задания вам понравилось выполнять больше всего? Что показалось трудным?»

• Незнайка благодарит детей за помощь, вручает им небольшие бумажные звездочки «успеха» и прощается.