Педагогический проект «Учусь быть вежливым, заботливым, отзывчивым через «Добрые игры» во второй младшей группе»

Автор: Нусова Ольга Владимировна

Организация: МКДОУ д/с «Родничок»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Линево

Участники: дети второй младшей группы, родители, воспитатели.
Тип проекта: социально-коммуникативный, игровой, краткосрочный (1месяц).
Образовательная область: социально – коммуникативное развитие.

Актуальность:

В младшем дошкольном возрасте у детей активно формируются представления о нормах поведения, взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми. Однако недостаток опыта общения нередко приводит к конфликтам из-за игрушек, неумению пожалеть, помочь, уступить. Проект «Добрые игры» направлен на воспитание доброжелательности, эмпатии, вежливого поведения через игровые ситуации, доступные пониманию детей 3–4 лет. Игра является естественным средством усвоения социальных норм, поэтому именно через «добрые игры» мы закладываем основы нравственного поведения ребёнка.

Цель проекта:

Создание условий для формирования у детей 3–4 лет основ нравственного поведения через систему игровых ситуаций, направленных на развитие вежливости, заботы и отзывчивости.

Задачи проекта:

Для детей:

Обучающие:
- учить детей употреблять вежливые слова (здравствуйте, спасибо, пожалуйста, до свидания);
- формировать умение различать эмоциональные состояния (радость, грусть, злость) и адекватно реагировать на них;
- учить простым способам разрешения конфликтов (попросить, предложить поменяться, подождать);
- дать представление о понятиях «добро», «дружба», «помощь».

Развивающие:
- развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание;
- развивать коммуникативные навыки, умение обращаться друг к другу по имени;
- развивать умение играть рядом и вместе, договариваться в процессе игры;
- обогащать активный словарь (вежливые слова, слова-чувства: радостный, грустный, добрый).

Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и близким;
- воспитывать бережное отношение к игрушкам и вещам;
- создавать положительный эмоциональный фон в группе.

Для родителей:

- раскрыть значение «добрых игр» в формировании вежливости, заботливости, отзывчивости;
- провести цикл консультаций: «Как научить ребёнка быть вежливым», «Воспитываем добротой», «Играем в добрые игры дома».

- вовлечь родителей в создание развивающей среды группы: «Уголок добрых дел», «Сундучок вежливых слов», «Солнышко добрых поступков»;
- привлечь к изготовлению атрибутов и пособий для «добрых игр» (карточки эмоций, куклы-рукавички, дидактические игры);
- предложить домашнее задание «Солнышко добрых дел» (ежедневное заполнение лучика за добрый поступок ребёнка);
- провести итоговое развлечение «Праздник доброты» с участием родителей.

Предполагаемые результаты:

Дети:
- используют вежливые слова в повседневной речи;
- проявляют сочувствие к сверстникам (жалеют, гладят, предлагают помощь);
- чаще уступают игрушки, делятся без напоминания взрослого;
- пытаются решать конфликты словами, а не слезами или агрессией;
- эмоционально откликаются на игровые ситуации, различают основные эмоции.

Родители:
- проявляют интерес к нравственному воспитанию ребёнка;
- используют предложенные игровые приёмы дома;
- отмечают положительные изменения в поведении ребёнка;
- участвуют в итоговом мероприятии проекта.

Этапы реализации проекта:

Этапы проекта	Формы реализации проекта	Срок реализации
Подготовительный	- подбор методической литературы и наглядного материала (сюжетные картинки, пиктограммы эмоций, куклы бибабо); - создание картотеки «Добрые игры для малышей»; - анкетирование родителей «Как мы воспитываем доброту?»; - консультация для родителей «Добрые игры дома».	1 неделя ноября
Основной этап	Работа с детьми: 1. Игровые ситуации по социально-коммуникатив-ному развитию: - «Что такое доброта?» — беседа с рассматриванием сюжетных картинок (девочка помогает маме, мальчик кормит птиц); - «Научим куклу Катю вежливым словам» — кукольный персонаж попадает в разные ситуации, дети подсказывают нужные слова; - «Настроение наших игрушек» — знакомство с пиктограммами эмоций, соотнесение с игрушками; - «Как помириться с другом» — разыгрывание ссоры и её разрешения (два мишки не поделили мяч). 2. Дидактические игры: - «Ласковые имена» — дети называют друг друга ласково (Анечка, Сашенька); - «Назови вежливое слово» — подбор слов с помощью мяча; - «Что хорошо, что плохо» — сортировка сюжетных картинок (помогать — хорошо, отнимать — плохо); - «Покажи настроение» — мимические упражнения (грустный зайка, весёлый щенок); - «Поиграем вместе» — объединение в пары для совместной игры с одной игрушкой. 3. Сюжетно-ролевые и игровые ситуации: - «Кукла заболела» — дети жалеют куклу, предлагают полечить, сказать добрые слова; - «Новенький в группе» — обыгрывание приветствия нового персонажа; - «Как помочь маме?» — имитация посильной помощи (собрать игрушки, полить цветы); - «Угостим друг друга» — игра с угощением (печенье), где нужно угостить соседа первым. 4. Подвижные игры: - «Пузырь» — хороводная игра (дружно надуваем пузырь, не расцепляя рук); - «Найди своего друга» — по сигналу найти свою пару (или того ребёнка, который назван ласково); - «Поезд доброты» — дети стоят друг за другом (паровозиком), ведущий говорит: «Поезд доброты отправляется, повезём друг друга — кому поможем?» (имитация помощи). 5. Режимные моменты и повседневное общение: - утренний круг: приветствие «Здравствуйте, ладошки», «С добрым утром, друзья»; - поощрение словесных форм вежливости во время приёма пищи, одевания, уборки игрушек; - индивидуальные беседы при конфликтных ситуациях — разбор, как поступить «по‑доброму»; - чтение художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковский, «Зайка» А. Барто, «Неумейка» Я. Аким, рассказы Л. Толстого «Была у Насти кукла» (отрывки). Работа с родителями: - папка-передвижка «Воспитываем добротой»; - консультация «Как научить ребёнка делиться игрушками»; - практикум «Игры для развития эмоциональной сферы дома»; - домашнее задание: вместе с ребёнком изготовить «Солнышко добрых дел» (каждый вечер ребёнок с родителями «дарит» солнцу лучик за добрый поступок); - подбор народных сказок для чтения дома с обсуждением поступков героев.	2-4 недели ноября
Заключительный	- итоговое мероприятие «Праздник доброты» с участием родителей; - выставка семейных пособий «Солнышко добрых дел»; - наглядное пособие «Дерево доброты» - видео - презентация проекта.	1 неделя декабря

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

**Развлечение «Праздник доброты»**

*Цель:* закрепление представлений о доброте, вежливости, дружбе в эмоционально насыщенной игровой деятельности.

*Содержание:*
- Встреча детей и родителей с персонажем «Фея Доброты»;
- игра «Ласковое солнышко» (дети и родители передают солнышко, говорят друг другу добрые пожелания);
- задание «Помоги зайчонку» (совместно собрать для зайчика морковки, поделить их поровну);
- «Волшебный мешочек вежливых слов» (дети достают картинки, называют вежливые слова);
- танец-хоровод «Если дружно и добро»;
- вручение детям медалей «Маленький помощник» за добрые дела;
- чаепитие с угощением (родители приносят печенье, дети угощают друг друга первыми).

---

#### 7. Список рекомендуемой литературы

- Буре Р.С. «Социально-нравственное воспитание дошкольников»;
- Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками»;
- Шипицына Л.М. «Азбука общения» (адаптированные игры);
- Куцакова Л.В., Губарева Л.И. «Дошкольник: социально-коммуникативное развитие».

---

*Примечание:* Проект может быть дополнен или скорректирован с учётом конкретных условий группы. Подбор игр и занятий ориентирован на возрастные особенности детей второй младшей группы: все задания проводятся в игровой форме, с обязательным использованием наглядности и эмоционального участия воспитателя.