Мастер-класс: «Использование сказки в детском экспериментировании»

Автор: Исрафилова Гулистан Исрафиловна

Организация: МБДОУ д/c № 45

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ставрополь

Ход мастер - класса

Слайд 1.

Скажи мне - и я забуду,

Покажи мне - и я запомню.

Дай мне действовать самому, и я научусь.

(Конфуций)

Такое выражение отлично подходит к теме моего мастер - класса. Дети любого возраста любят экспериментальную деятельность, а что, если добавить немного наших любимых сказок? То получится волшебное и полезное сочетание, которое увлекает не только детей.

Актуальность.

Дети дошкольного возраста прирожденные исследователи, сказочники.

Вовремя экспериментирование они проявляют любознательность, у них проявляется желание самостоятельно находить решение проблемной ситуации. Задача педагога не пресекать эту деятельность, а активно помогать.

Отличительной особенностью моего мастера – класса является то, что все идеи экспериментов берутся по мотиву сказок, либо сказок переделок. Сказка в жизни ребенка имеет колоссальное значение. Она становится средством развития и воспитания. Она становится средством развития и воспитания.

Сегодня я хочу в форме сказки показать вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами. Считаю, что немаловажно придать процессу экспериментирования творческий характер. И сейчас я предлагаю вам окунуться в мир детства, стать немного детьми, и я приглашаю вас в сказку.

Слайд 3. Цель: вовлечь ребенка в активную познавательно- исследовательскую деятельность, используя в качестве мотивационного стержня знакомый и любимый сказочный сюжет.

Слайд 4. Задачи:

Мотивационные: вызвать и укрепить интерес к экспериментированию и познанию мира в целом. Сказка создает эмоциональную связь, которая побуждает ребенка активно участвовать в опыте.

Развивающие:

- Умственные: развивать наблюдательность, умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать связи, делать выводы.

- Психологические: стимулировать логическое мышление, воображение, речь.

- Личностные: поддерживать инициативу, самостоятельность, пытливость, критичность.

- Образовательные: познакомить детей с реальными свойствами предметов и явлений окружающего мира (яйцо, вода, молоко) через призму сказочного сюжета.

Воспитательные: воспитывать интерес к познанию и самостоятельности. Ребенок чувствует себя «маленьким ученым», который помогает Золушке справится с заданиями с помощью опытов. Поддерживать доброжелательную атмосферу сотрудничества. Поддерживать доброжелательную атмосферу сотрудничества. Опыты лучше проводить в парах или подгруппах, чтобы дети договаривались, помогали друг другу, делились наблюдениями.

Слайд 5.

В очередной раз злая мачеха и ее дочери отправляются в королевский бал оставляя Золушку дома. Чтобы она не оставалась без дела, для нее подготовили задания. Золушка опечалилась, она снова не попадёт на бал. У нее очень много работы. Я думаю, мы сможем ей помочь. Правда???

- Мачеха приказала испечь пирог, но для этого ей нужны сырые яйца. Золушка, посмотрев в корзину была в ужасе, как много яиц. Она сразу поняла, что что-то не так. Её сестры перемещали сырые и варенные яйца и поместили их в одну корзину (об этом ей сообщили сами сестрицы).

1. Эксперимент. Нам нужно помочь ей. Я тоже приготовила яйца, мы должны определить, какое из двух яиц варенное, а какое сырое? (Берут по два яйца).

Чтобы определить какое яйцо сырое, что нам нужно сделать??(покрутить, ответ почему так считаете?). Обратите внимание: в варенном яйце центр тяжести постоянное и оно будет быстрее крутится, а у сырого яйца внутри жидкое масса и поэтому масса тяжести все время перемешается и поэтому тормозит наше яйцо). Определили, собираю яйца, варенные в одну корзину, сырые в другую. Какие мы молодцы мы помогли Золушке распределить яйца.

Слайд 6. 2 Эксперимент. Второе задание, которое поручила злая мачеха - чтобы к ее приезду в саду зацвели ее любимые цветы. Как мы можем помочь ей? (Ответы). Возьмите, каждый по цветку и опустите их на воду и понаблюдаем, что произойдет с ними. Обратите внимание: лепестки цветка распускаются, почему так происходить? – бумага разбухает в воде, лепестки становятся тяжелее и поэтому они распускаются). Вы Золушке помогли и у нее тоже расцвели цветы. Слайд 7.

3 Эксперимент. Поливая цветы, Золушка услышала громкие звуки и поняла это был салют. Ей очень хотелось увидеть салют, но дворец был очень далеко. И тогда она решила сделать для себя и своих друзей маленький салют. И мы сейчас с вами устроим салют. (Раздаю подносы: стакан с водой, гуашь добавляем в стакан с водой – делаем цвет насыщенным, мешаем кисточкой, затем добавляем жидкое мыло - пару капель, затем высыпаем соду, после сразу же лимонная кислота) и наблюдаем какой же салют у нас получился. Вопросы: как вы думаете за счет чего у нас получился такой салют? (Ответ: когда сода смешивается с лимонной кислотой появляются пузырьки- химическая реакция). Слайд 8.

Выполнив все задания мачехи, Золушка решилась отправится на королевский бал. В этом ей помогла ее крестная Фея, она подарила ей красивое платье и туфельки.

Показ слайда 9.

Итог мастер - класса.

Наша работа на сегодня закончена. Скажите нам удалось помочь Золушке? Давайте вспомним, что мы сделали для Золушки?

Слайд 10. Хочется завершить наш мастер - класс словами К. А. Тимирязева.

«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них ответы, оказываясь на более высоком умственном уровне, в сравнение с теми, кто такой школы не прошел».

Спасибо за внимание и участие мастер – классе!