Взаимодействие педагогов с детьми по привитию нравственно-патриотических знаний, умений и навыков

Автор: Качмашева Екатерина Александровна

Организация: МБДОУ детский сад «Акварель»

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Шаранга

Патриотическое воспитание является одним из важнейших компонентов нравственного воспитания. В целях воспитания граждан, любящих свою Родину, в нашей стране реализуется федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

Начало патриотического воспитания должно быть положено в детстве – с дошкольного возраста. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отмечается, что социально-коммуникативное развитие, среди прочего, направлено на усвоение моральных и нравственных ценностей, а познавательное развитие включает в себя формирование представлений о малой родине и Отечестве.

Патриотическое воспитание реализуется с помощью комплекса средств: 1. Чтение детям художественной литературы о патриотизме. 2. Посещение краеведческого музея. 3. Беседы воспитателя с детьми об истории поселка и страны. 4. Просмотр фильмов о Великой Отечественной войне и достижениях народа. 5. Демонстрация иллюстраций и произведений живописи о природе России. 6. Прослушивание песен о Родине. 7. Встречи со знаменитыми людьми поселка. 8. Экскурсии по поселку. 9. Проведение тематических мероприятий в детском саду. 10. Организация поэтического вечера о Родине.

Рассмотрим некоторые направления подробнее.

Патриотическое воспитание начинается с воспитания осознанного, ценностного отношений к своей семье. В саду можно проводить занятия «Семейные традиции». Основной целью занятия является систематизация и обобщение знаний детей о семье и семейных традициях. Кроме того, ставятся задачи воспитания у детей чувства любви и уважения к близким людям, доброжелательных отношений между членами семьи, желания уважать традиции семьи. На таких занятиях дети узнают, что семейные традиции существуют в каждой семье, объединяют ее и переходят из поколения в поколение.

Одним из важнейших является приобщение детей к истории Великой Отечественной войны. Целью такой работы является патриотическое воспитание детей, воспитание нравственных качеств, чувства благодарности к участникам Великой Отечественной войны, гордости за историю родного народа и любви к Родине. В процессе патриотического воспитания детей посредством знакомства с историей Великой Отечественной педагогами применяется комплекс методов: проведение бесед с детьми; организация подготовки детьми рисунков; чтение детям стихов и рассказов; демонстрация фотографий; демонстрация произведений живописи; прослушивание песен о войне; оформление совместно с детьми и родителями стенда.

Считаю целесообразным более подробно остановиться на взаимодействии педагогов с детьми в ходе применения художественной литературы о Родине. Чтение детям художественной литературы на тему патриотизма является одним из наиболее действенных средств воспитания основ патриотизма. Это связано с тем, что литература благодаря художественному слову воздействует на чувства и сознание ребенка, обогащая его нравственную сферу. Эмоциональное воздействие художественного слова очень велико, особенно для детей. Знакомясь с ситуациями проявления патриотизма в художественном произведении, у детей тоже начинают возникать патриотические чувства, поскольку дети сопереживают героям литературного произведения, они как бы проживают их жизнь.

Художественная литература как средство развития патриотизма у детей применяется с того момента, когда воспитатели и родители начинают читать детям художественные произведения. Еще не умея читать самостоятельно, воспринимая информацию на слух, дети оказываются под положительным влиянием книги, начинает формироваться патриотизм. Классическая художественная литература создана на основе истинных духовных ценностей, в том числе в ней воспеваются такие качества личности, как патриотизм, правдивость, искренность. Задача педагога – прочитать произведение детям и помочь им раскрыть смысл книги, усвоить ее нравственное содержание.

Эффективность воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста достигается благодаря тому, что художественная литература воздействует на чувства и эмоции детей.

Представляю вашему вниманию опыт взаимодействия педагогов с детьми по привитию нравственно-патриотических знаний, умений и навыков в нашем детском саду. Детский сад работает по собственной программе, разработанной в соответствии с государственным стандартом, которая предусматривает патриотическое воспитание детей.

Работа проводится нами по следующим основным направлениям патриотического воспитания детей дошкольного возраста:

1. Историко-краеведческое направление. Это беседы с детьми об истории поселка и страны, посещение краеведческого музея (в перспективе), чтение детям отрывков статей из архивных выпусков районных газет, в которых рассказывается об истории поселка, показ детям фильмов об истории города Нижний Новгород и страны, показ детям фотографий. Так как возможности посетить Шарангский краеведческий музей у нас пока не было, мы стараемся показать детям связь истории родного поселка с историей страны и вклад жителей поселка в историю страны в нашей патриотической комнате. В данной комнате представлены макеты с панорамами Российской Федерации, г.Санкт-Петербурга, г.Нижнего Новгорода, п.Шаранга, Золотое кольцо и Права маленького гражданина, Народные промыслы.

2. Духовно-нравственное направление. Данное направление осуществляет формирование патриотических чувств и патриотического сознания у детей. Хорошими средствами воспитания в рамках данного направления являются беседы с детьми, поднятие государственного флага РФ, чтение детям художественной детской литературы патриотической направленности, происходит знакомство детей с основным законом страны-конституцией РФ, с правами граждан России. К данному направлению также относятся экскурсии в родную природу, привитие любви к окружающей нас природе.

Во время патриотического воспитания организуется творческая деятельность детей: дети рисуют на тему Родины, создают поделки, учат стихи и так далее.

По данному направлению оформляются патриотические уголки в группах, ведется работа с родителями. Это папки-передвижки, консультации, беседы.

3. Социально-патриотическое направление. Дети знакомятся с традициями семьи, создают геологическое древо семьи. Педагоги изготавливают лэпбуки и дидактические игры. Формирование активной жизненной позиции, проявление заботы о людях пожилого возраста. Например, в рамках данного направления планируется организовать помощь детей пожилым людям: к примеру, дети в течение года выращивают в детском саду красивые растения, цветы, а потом дарят их. Такой подарок приятен людям, а дети чувствуют свою значимость, свой вклад в общество.

4. Спортивно-патриотическое направление. Развитие морально-волевых качеств во время занятий физической культурой и спортом. Воспитатели проводят спортивно-патриотические игры, эстафеты, соревнования. Как правило, такие мероприятия проводятся в преддверии каких-либо праздников.

5. Культурно-патриотическое направление. Развитие творческих способностей дошкольников через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями народа. Праздники и традиции народа – это часть культуры России, каждый народ вносит свой вклад в ее развитие. Поэтому объясняем детям, что знание и уважение истории и культуры народа является важным.

В процессе педагогической работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста применяется ряд педагогических принципов:

1. Сочетание задач познавательного развития и нравственного воспитания.

2. Постепенность предоставления информации детям с учетом возраста.

3. Наглядность применяемых средств (фотографии, картины).

4. Стимулирование активности детей.

5. Связь патриотического воспитания с опытом детей и историей семьи.

Работа по патриотическому воспитанию проводится при активном взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов детского сада, дошкольников и родителей воспитанников. Проводятся беседы не только с детьми, но и с родителями, поскольку понимаем, что патриотическое воспитание должно быть комплексным, – не только в детском саду, но и дома. Цель таких бесед – настроить родителей на то, что они должны рассказывать детям о своем городе, достопримечательностях, знаменитых людях, рассказывать им о героизме своих дедов и прадедов. С родителями проводятся консультации о том, как знакомить детей с историей и традициями своей семьи и Родины, как рассказать детям о понятии «патриотизм», о достижениях нашей страны, о важности совместных мероприятий.

В результате проводимой работы у детей:

1) формируются знания об истории своей семьи, об истории поселка и России в целом. Дети узнают о подробностях генеалогического древа семьи, о вкладе своих земляков в историю поселка и страны;

2) воспитываются патриотические чувства. На базе знаний у детей формируется понимание того, что каждый человек должен гордиться и любить собственную семью и Родину.

Таким образом, в процессе взаимодействия педагогов с детьми по привитию нравственно-патриотических знаний, умений и навыков, нами применяется комплекс средств, что позволит нам достигать устойчивых положительных результатов.

1. file0.doc (44,5 КБ)
2. file1_70ab9ccd-0c52-475f-897a-38ea0350321a.pptx (21,9 МБ)

Опубликовано: 27.12.2022