Использование интерактивного плаката как средства повышения познавательной активности старших дошкольников

Автор: Халина Ирина Семеновна

Организация: МБДОУ № 62 «Родничок»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Северодвинск

В докладе обосновывается значимость развития информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании.

Информационно-коммуникационные технологии, познавательное развитие, интерактивные игры и упражнения.

Во всем мире использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой нормой. Владение ИКТ помогает педагогу и детям чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному учреждению - перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы. «Завтра» сегодняшних детей - это информационное общество. Успешность осуществления позитивных для общества перемен связана с использованием в дошкольных учреждениях информационных технологий. По результатам многочисленных исследований российских и зарубежных ученых, социологов и философов, таких как Тоффлер А., Опёнков М.Ю., Стёпин В.С., Кастельс М., Полат Е.С. выявлено, что с помощью ИК -технологий дети лучше усваивают материал. Поэтому педагогам необходимо при помощи ИКТ полноценно реализовывать развитие интеллектуальных и творческих способностей детей с целью повышения эффективности образовательного процесса в ДОО.

В работе с детьми ИКТ в нашем ДОО используются довольно активно, в процессе непрерывной образовательной деятельности и других формах организации работы с детьми (развлечения, утренники). Применение ИКТ дает нам несколько преимуществ: позволяет увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала; использование мультимедийных презентаций обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая доминирование еще наглядно-образного мышление детей старшего дошкольного возраста; одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация; с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; природы, работу транспорта и т. д.); высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, внимания, мышления, воображения, творчества детей; предоставляет возможность индивидуализации обучения.

В своей психолого-педагогической практике мы используем интерактивные игры и упражнения по развитию у детей таких психических процессов как память, внимание, мышление, восприятие. Одними из таких развивающих игр являются «Аналогии», «Четвертый лишний» для детей старшего дошкольного возраста. Интерактивные игры разработаны в программе Microsoft Power Point, что позволяет использовать их на любом интерактивном оборудовании. Цель игр: развитие логического мышления и внимания у детей 5-7 лет при подготовке к школе. Задачи: 1. Учить детей сравнивать, анализировать и обобщать предметы и явления окружающей действительности. 2. Развивать у детей умения оперировать абстрактными понятиями, проводить простейшие логические операции.

Основные достоинства игр заключаются в простом и понятном интерфейсе; в играх использованы красочные и привлекательные материалы, звуковые эффекты; игры можно использовать как часть индивидуального, подгруппового, фронтального занятия. Материалы игр можно использовать как для ознакомления с заданными темами «Овощи», «Фрукты», «Птицы», «Животные, для проведения диагностических заданий по исследованию развития логического мышления у детей, внимания. Данные развивающие задания можно использовать как пособие для мониторинга индивидуального развития детей.

Предоставленные материалы разработаны в соответствии с возрастными особенностями детей старшего дошкольного возраста, повышают мотивацию к обучению. Предлагаемый материал отвечает требованиям ФГОС ДО.

Применение ИКТ имеет значимость, так как способствует повышению интереса детей к обучению, его эффективности, а также развивает ребенка всесторонне. ИКТ делает непосредственную образовательную деятельность привлекательной и по-настоящему современной, расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка.

В заключение хочется отметить, что в условиях ДОО возможно, необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах образовательной деятельности. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Всё это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями.