Все на ярмарку спешите, и друзей сюда зовите

Автор: Лапенко Ирина Викторовна

Организация: МБОУЦО №25

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» с интеграцией ОО «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Цель: создание условий для расширения представлений о декоративно-прикладном искусстве.

Задачи:

Образовательные:

• создавать условия для знакомства детей с русскими народными промыслами;

• создавать условия для активизации словарного запаса: «ярмарка», «хохлома», дымковская и филимоновская игрушки; звукоподражание;

Развивающие:

• способствовать развитию наблюдательности, умению видеть отличительные особенности изделий, элементы узора;

• способствовать развитию двигательной активности, мелкой моторики рук;

• способствовать развитию умения создавать простые изображения используя нетрадиционные техники рисования.

Воспитательные;

• создавать условия для эмоционального отклика на красоту произведений народного декоративно-прикладного искусства.

Материал:

• ТСО: интерактивная доска, ноутбук, магнитофон;

• презентация «Дымковские игрушки»;

• предметы декоративно-прикладного искусства (филимоновские и дымковские игрушки, хохломские изделия);

• для нетрадиционного рисования: краски, карандаши, ватные палочки, влажные салфетки, баночки с водой;

• бумажные силуэты фартуков;

• картинки с изображением дымковских игрушек;

• угощенья для детей.

Предварительная работа:

• рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства;

• подготовка презентации о дымковской игрушке;

• чтение потешек, прибауток;

• дидактические игры: «Повтори рисунок» игра учит детей простейшим элементам дымковской росписи, «Дорисуй рисунок» эта игра учит детей применять элементы дымковской росписи в составлении композиции;

• выделение и вырисовывание отдельных элементов дымковской росписи.

Методы и приемы:

- наглядный (пособия, картинки)

- словесный (совместная речевая деятельность)

- игровой (сюрпризный момент, динамические паузы)

- практический (выполнение задания)

Участники: дети младшей группы (3-4 года), педагог.

Продолжительность НОД – 15 минут

 

Ход НОД

МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Воспитатель: (в русском народном костюме читает закличку и приглашает детей на ярмарку)

Собирайся, народ!

Всех на ярмарку зовём!

Заходите, не пожалеете,

Будьте как дома, не стесняйтесь!

По ярмарке прогуляйтесь!

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП

Ребята, посмотрите какая ярмарка чудесная, сколько здесь гостей. Давайте их поприветствуем (дети здороваются с гостями). А что такое ярмарка, вы знаете?

Дети: Это шумный большой базар, на котором продают изделия народных мастеров. Это шутки, прибаутки, песни. На ярмарку из разных мест съезжаются продавцы и покупатели.

Воспитатель: Посмотрите, а вот и Коробейник. Он по ярмаркам ходит и товар продаёт.

(дети подходят к интерактивной доске, на которой появляется изображение Коробейника, и слушают его)

Коробейник: Здравствуйте, ребята! Я рад приветствовать вас на ярмарке, где много изделий народных мастеров. Я думаю, что вы уже с ними знакомы и сможете рассказать о них мне и нашим гостям. Также я буду рад увидеть и ваши работы на этой ярмарке. А я отправляюсь дальше товар свой продавать. Удачи вам, ребята!

(дети подходят к столам, на которых стоят предметы декоративно-прикладного искусства)

ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП

Воспитатель: Посмотрите, какие игрушки здесь, весёлые, озорные.

Ой, свистулечка какая, утка полосатая

Необычная, смешная и чуть-чуть пузатая.

Уточка свисти моя,

Уточка какая … (филимоновская)

(дети называют, из какого материала сделана свистулька, цвета, которые используют мастера для росписи, какими узорами расписывают изделия)

Воспитатель: Эти игрушки создают на радость детям и взрослым. Посвистишь в такую свистульку и сразу станет весело и радостно. Хотите попробовать?

(дети с радостью соглашаются)

А теперь давай вспомним прибаутку (звукоподражание: воспитатель говорит начало, а дети договаривают окончание)

Наши уточки с утра кря-кря-кря, кря-кря-кря,

Наши гуси у пруда га-га-га, га-га-га,

А индюк среди двора бол-бол-бол, болды, балда,

Наши гуленьки вверху гру-гру-гру, гру-гру-гру,

Наши курочки в окно ко-ко-ко, ко-ко-ко,

А как Петя-петушок ранним утром поутру

Нам споёт кукарекуууууу.

Воспитатель: Давайте перейдём к следующему товару (дети подходят к другому столу)

Все листочки, как листочки

Здесь же каждый золотой

Красоту такую люди

Называют (хохломой)

(дети называют, из какого материала сделано изделие, цвета, которые используют мастера для росписи, какими узорами расписывают изделия)

Воспитатель: Ребята, скажите, глядя на эти расписные ложки, что хочется делать?

Дети: Конечно, поиграть.

Воспитатель: Верно! Давайте попробуем это сделать! (дети играют на ложках под народную музыку)

Музыкальная пауза «Игра на ложках»

Воспитатель: А на ярмарке и в игры играли.

Раз — присели, два — присели,

Руки к верху все подняли

Сели — встали, сели — встали

Ванькой-встанькой будто стали.

Воспитатель: Ребята, а здесь какая красота (дети подходят к следующему столу)

Весёлая, белая глина,

Кружки и полоски на ней.

Так и хочется их в руки взять

Сесть и тихо поиграть.

Кто догадался, что это за игрушки?

Дети: Дымковские игрушки.

Воспитатель: У меня для вас есть сюрприз. Я приготовила презентацию про дымковские игрушки и предлагаю вам её посмотреть.

(дети рассаживаются на стульчики и смотрят презентацию, после которой называют, из какого материала сделана игрушка, цвета, которые используют мастера для росписи, какими узорами расписывают изделия)

Воспитатель: Всё, что мы с вами увидели на ярмарке, это изделия декоративно-прикладного искусства. Я хочу вам предложить стать народными мастерами. Давайте распишем фартучки для дымковской барышни. Я предлагаю вам подойти к столам и выбрать фартук, который вам понравится.

(дети с радостью соглашаются и садятся за столы для рисования)

Воспитатель: Обратите внимание на доску, на ней образцы дымковских игрушек. Это вам поможет в работе. Посмотрите и подумайте, кто и как будет расписывать фартучек? (Ответы детей).

Воспитатель: Хорошо, но помните, ваш фартучек должен получиться ярким и нарядным, но для начала давайте сделаем пальчиковую гимнастику:

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять!

Раз, два, три, четыре, пять,

В домик спрятались опять.

(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке)

Воспитатель: Сели ровненько, спинки у всех прямые. Можно приступать (звучит русская народная мелодия)

(дети сидят за столами по 4 человека, выбирают одну из четырёх нетрадиционных техник рисования для росписи дымковского фартука (печать спонжем, оттиск карандашом, ватной палочкой, пальчиками и выполняют работу индивидуально)

(по ходу выполнения работы осуществляется индивидуальный подход)

РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП

Воспитатель: А теперь давайте рассмотрим ваши работы.

- Кому, чья работа больше нравится? Почему?

- Все ли справились с заданием?

А теперь, давайте отнесём наши работы на ярмарку и предложим нашим гостям полюбоваться на них (дети относят работы на ярмарку)

Вы все сегодня очень старались, были внимательными, работали аккуратно.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ЭТАП

Воспитатель:

- Ребята, где мы были сегодня? (на ярмарке)

- Что мы видели на ярмарке? (изделия народных умельцев)

- Какую игрушку вы хотели бы слепить сами из глины? (ответы)

Мы обязательно это сделаем в следующий раз.

Вы все были молодцы! Но какая же ярмарка без угощения? (раздаю детям шоколадки).