Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе «Экскурсия по Кремлёвской площади»

Автор: Флоча Любовь Геннадьевна

Организация: МДОУ «Детский сад комбинированного вида №44 «Фиалочка»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Вологда

Цель: Развитие речевых и коммуникативных способностей у детей через познавательную экскурсию.

Задачи:

Образовательные:

- учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания;

- расширять представления детей о достопримечательностях города, расположенных на Кремлевской площади;

- продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.

Развивающие:

- помогать строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения (чтобы, потому что, если);

-развивать фонематический слух, звуковую культуру речи, навыки обучению грамоте;

- обогащать обществоведческий словарь детей.

Воспитательные:

-формировать навыки сотрудничества на занятии;

-воспитывать самостоятельность, активность, чувство коллективизма;

-прививать интерес к своему городу, к духовно – нравственному наследию прошлого.

Методы: практический, игровой, наглядный, словесный.

Предварительная работа: рассматривание альбомов, фотографий, буклетов с видами города, чтение книг вологодских писателей и поэтов, заучивание стихов, проведение экскурсий и целевых прогулок по городу, беседы, выставки детского творчества «Мой любимый город», фото-интервью «За что я люблю Вологду», создание мини-музея «Наш край», разучивание вологодских народных

Вводная часть:

1.Организационный момент

-Ребята, какое сейчас у вас настроение?

(хорошее)

И у меня тоже , хорошее. Посмотрите у меня в руках зеркальце, оно волшебное. Мы будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение.

А теперь возьмитесь за руки и посмотрите, что стало с нашим зеркальцем?.

Мы передали ему наше хорошее настроение, и оно нам улыбается.

В: Ребята я хочу у вас спросить , а вы знаете как называется наш город?
( наш город называется Вологда)

- Молодцы, правильно. А еще вы будете лучшие молодцы, если скажите,

- Какой первый звук в слове Вологда?

(первый звук В)

-А сейчас слово Вологда предлагаю поделить на слоги.

- Как мы это можем сделать?

( можем прохлопать…)

- Я предлагаю вам прохлопать.

(хлопаем Во – лог – да.)

- Сколько слогов в слове Вологда?

( в слове Вологда три слога)

-Правильно три слога.

-Ребята, вот у меня Вологда – мой любимый город.

-Я хочу послушать какой любимый город у вас?

- Для тебя …Вологда, какой город?

(Вологда - мой любимый город )

- Красивое предложение у нас получилось

Вологда - мой любимый город»

-Ребята, нам надо посчитать, сколько слов в этом красивом предложении.

- Как мы можем это сделать?

( можем прохлопать…)

(В этом красивом предложении четыре слова)

-Назови …первое слово…

-Назови… второе слово,

-Назови третье слово, четвертое слово.

 

-А где же наше зеркальце?

Вот смотрите, оно уже спряталось от нас вот в такой красоте?

Ребята, а как называется эта красота, это , что?

( Это Вологодский Кремль)

_ Правильно это макет нашего Вологодского Кремля.

А кто знает , как называется площадь, на которой он стоит?

( Это Кремлевская площадь).

- Да, ребята, Кремлевская площадь - это самая историческая часть города, куда часто приходят отдыхать , мы – вологжане. Я предлагаю совершить небольшую экскурсию по ней и вспомнить, какие есть достопримечательности на Кремлевской площади.

Садятся на стулья

( на стульях стоят колокольчики)

 

В: Прежде чем отправиться на экскурсию, подарим нашему городу красивые слова.

Упражнение с колокольчиком - «Какой мой город?»

Цель: Формирование навыков словообразования.

(дети звенят в колокольчик и передают друг другу)

1. В нашем городе есть много памятников героям, значит наш город какой? (героический).
2. 2. Наш город украшают к празднику шарами, значит наш город какой? (праздничный)
3. В нашем городе много деревьев и кустарников, значит наш город летом какой? (зеленый)
4. 4. В нашем городе весной высаживают много цветов..(цветущий)
5. Наш город принимает много гостей из других городов..(гостеприимный)
6. В нашем городе много людей занимается спортом…(спортивный)
7. Все мы любим наш город (любимый)
8. Когда наступает ночь, город становится ..(ночной)
9. Когда идет дождь, то город какой..(дождливый)
10. Сейчас весна, значит какой ..(весенний)

Сейчас я приглашаю вас на экскурсию по Кремлевской площади.

Садятся за столы.

2.Сообщение темы, постановка цели.

(постановка проблемной ситуации.)

3.Гимнастика для рук

Цель: Развитие межполушарного взаимодействия.

 

- А чтобы начать экскурсию и чтобы мне ничего не забыть, запомнить что-то главное, сложное, что предложите, как будем действовать?

Д.: Можно составить план или ментальную карту.

В.: Хорошо я с вами согласна, составим ментальную карту.

- А что такое ментальная карта?

Дети: «Карта ума» , в которой записывается только всё самое главное.

- Сегодня мы будем работать, вот с такой разноцветной картой и будем составлять схему нашей экскурсии.

- У вас есть иллюстрации, выделенные разным цветом, а у меня карта, разделенная на цветные сектора.

Посередине я ставлю Кремлевскую площадь и будем размышлять.

-Мы уже готовы к экскурсии и начнем ее с гимнастики для рук.

(кулак – хват – стоп)

Основная часть.

4.Поиск путей решения.

1. Открываем первый сектор – познавательно – историческое сообщение. (красный)

 

Памятник Букве «О»

Нашу экскурсию мы начнем от памятника , который находится первым у входа на кремлевскую площадь, а какого вы сейчас узнаете

(ставлю магнитик)

-Вы узнали, что это за памятник? (ответы)

-Правильно, это памятник букве «О».

-Вам интересно послушать, почему была выбрана именно эта буква? Юра подготовил вам рассказ о появлении этого памятника.(рассказ ребенка

 

В: Продолжаем экскурсию, и мы попадаем в сквер, где чистый воздух и растет много разных деревьев.

2.Второй сектор - деревья (оранжевый)

Расскажите с помощью ваших карточек, какие вы здесь видите деревья?

(даю образец)

Я вижу здесь пушистую пихту, а какие деревья видите вы?

Упражнение: «Назови, какое дерево?

3. Сектор – достопримечательности (желтый)

В: И вот мы на Кремлевской площади.

Вопросы:

-Почему она так называется?

( На кремлевской площади есть Вологодский кремль)

_ Сейчас продолжить экскурсию и побыть экскурсоводом приглашаю вас. ( Выходит ребенок – экскурсовод)

-Какие достопримечательности находятся на Кремлевской площади?

(экскурсовод ставит карточку с сигнальным значком, дети отвечают:

-Памятник поэту К.Батюшкову;

-Колокольня с курантами;

-Музей кружева;

-Софийский собор;

-Церковь с куполами.

(Она построена в честь воина – победителя А.Невского)

- Картинная галерея;

- Краеведческий музей.)

 

4.Сектор - Физкультурная пауза «Мой город»с колокольчиком (зеленый)

- Чтобы двигаться дальше, зеленый сектор предлагает нам немного отдохнуть и рассказать стихотворение про Вологду .

 

Слушание музыки «Колокольный звон»

логоритмическое упражнение с колокольчиком

Люблю по городу гулять.

Люблю смотреть, люблю считать.

Много здесь жилых домов

И деревьев и кустов.

Школы, садики, музей

Город нужен для людей.

 

В: на территории Кремля есть еще краеведческий музей.

В: А что означает слово «Музей»?

-Музей занимается собиранием, изучением, хранением предметов.

В нашем музее много разных залов, а я вас приглашаю посетить естественный зал, насыщенный птицами и животными нашего региона.

- И вот мы попадаем в первый зал - «Птицы»

и я вам предлагаю поиграть в игру « Найди причину».

5.Сектор-птицы (голубой)

Упражнение: « Найди причину?

Цель: Анализ причинно – следственных зависимостей.

(дети отвечают на вопрос и выставляют сигнальную карточку с изображением птицы)

( образец)

- У клеста защелкивающий клюв, потому что, он колет им орехи.

- Дятла можно назвать лесным доктором, потому что…

- Все люди любят слушать соловья, потому что…

- Ласточку называют «береговушкой», потому что…

-Грач весной прилетает первым, потому что…

- Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что…

- Его называют скворец, потому что…

- Утка строит свое гнездо рядом с водой, потому что…

- Стрижи улетают от нас осенью, потому что…

- Сова охотится ночью, потому что…

 

- Переходим в следующий зал и подаем в зал с животными.

Играем в игру «Узнай меня»

6.Сектор – животные (синий)

Упражнение: «Узнай меня»

Цель: Соотнесение предметов и их признаков.

( дети отвечают на вопрос и выставляют сигнальную карточку с изображением животного)

1.Какое дикое животное считается самым хитрым? (лиса)

2. Самый неуклюжий и косолапый?(медведь)

3.Какое дикое животное самое пугливое и трусливое?(заяц)

4. Кто страшный серый зубастый?(волк)

5.Какой лесной житель сушит себе грибы на деревьях? (белка)

6.Кто питается корой деревьев и носит рога?(лось)

7. Какой зверь нападает прыжком сверху?(рысь)

8.Какой лесной зверь хрюкает?(кабан)

9.кто носит полосатую красивую шубку? (барсук)

7.Сектор- (фиолетовый)

Вадик читает стихотворение «Вологда»

Заключительная.

Оценивание: Подошла к концу наша экскурсия. Вы много рассказывали, отвечали на вопросы, были очень активными и погли мне строить ментальную карту.

Закрепление материала:

- Давайте вспомним, какую экскурсию мы сегодня провели?

( на кремлевскую площадь).

- И о чем мы сегодня говорили? ( показываю по секторам)

-о памятнике букве «О»;

- о деревьях;

-о достопримечательностях;

- о птицах;

- о животных.

Как вы , думаете, помогла нам сегодня наша карта в проведении экскурсии?(да)

 

7.Рефлексия.

-Посадим дерево успеха.

Кому понравилась экскурсия, тот берет колокольчик.
Кому было сложно, тот берет яблоко.

А кому было неинтересно, тот берет листочек.

Дети прикрепляют прищепками к дереву.

 

-