Тактильный альбом «В гостях у сказки»

Автор: Зимина Анастасия Анатольевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №49 Колпинского района г. Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербурга

1. Пояснительная записка (Паспорт разработки)

 

«Инновационное дидактическое пособие для детей раннего возраста» / «Сенсорное развитие и мелкая моторика».

· Тема разработки: Тактильный альбом «В гостях у сказки» как средство сенсорного развития и адаптации детей раннего возраста.

· Возрастная группа: Ранний возраст (1,5 – 3 года).

· Длительность занятия: 10-15 минут.

 

2. Актуальность и новизна (Почему это важно)

В раннем возрасте тактильные ощущения являются одной из главных форм познания мира. Информацию об окружающей среде ребенок получает через прикосновения, которые напрямую стимулируют его умственную деятельность. Развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности закладывает базу для развития речи, мышления и координации.

 

Новизна разработки заключается в том, что альбом является не просто набором тактильных страниц, а интерактивным путеводителем по сюжету сказки. Это позволяет решать сразу несколько ключевых задач: адаптацию ребенка к новым условиям, развитие речи через обогащение словаря прилагательными (пушистый, колючий, шуршащий) и формирование устойчивого интереса к книге и чтению.

 

3. Цель и задачи занятия

Цель: Создание условий для развития сенсорных эталонов, мелкой моторики и познавательной активности детей раннего возраста через знакомство с сюжетом русской народной сказки «Колобок».

 

Задачи:

· Образовательные: Познакомить с героями сказки (Колобок, Заяц, Волк, Медведь, Лиса). Формировать умение различать предметы по тактильным признакам (мягкий-твердый, гладкий-шершавый).

· Развивающие: Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику пальцев рук, зрительно-моторную координацию и слуховое внимание. Стимулировать развитие активной и пассивной речи.

· Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помогать героям, формировать положительный настрой на взаимодействие со взрослым.

 

4. Ход занятия (Структура)

Часть 1. Организационный момент (Сюрпризный момент) – 2-3 мин

 

Воспитатель вносит коробку или красивый мешочек и предлагает детям узнать, кто там спрятался. Под веселую музыку появляется игрушечный Колобок. Он «здоровается» с каждым ребенком за руку.

 

Часть 2. Основная часть (Путешествие по страницам альбома) – 7-10 мин

 

Воспитатель сообщает, что Колобок принес с собой необычную книгу. «В этой книге живут наши пальчики, они помогут Колобку убежать от зверей».

 

· Страница 1. «Бабушка и дедушка» (Мягкая страница): На странице наклеены кусочки ваты, синтепона и мягкого флиса. Задача: Погладить страницу. Речь: «Какая мягкая перинка у бабушки».

· Страница 2. «Заяц» (Шуршащая страница): Под тканью спрятан целлофан или крафт-бумага. Задача: Пошуршать ладошкой, прячась от зайчика.

· Страница 3. «Волк» (Шершавая страница): Наклеена мешковина. Задача: Погладить «шубку» волка (мягкая, шершавая).

· Страница 4. «Медведь» (Твердая страница): Пришиты или приклеены крупные гладкие камушки (морская галька) или деревянные счетные палочки. Задача: Постучать пальчиками по камешкам (твердые, как лапы медведя).

· Страница 5. «Лиса» (Сыпучая страница): В плотный прозрачный карман насыпана манная крупа или мелкий песок. Задача: Пальчиком «нарисовать» на крупе дорожку, по которой покатился Колобок.

· Страница 6. «Встреча с Колобком» (Итог): Лепка из соленого теста. Дети сминают, катают шарики и приклеивают их на последний разворот, «возвращая» Колобка домой.

 

Часть 3. Заключительная часть (Подведение итогов) – 2 мин

 

Дети прощаются с Колобком. Воспитатель хвалит всех за помощь. Проводится игра малой подвижности «По ровненькой дорожке».

 

5. Обоснование эффективности и «особенность» альбома

1. Развитие интеллекта через кончики пальцев: В.А. Сухомлинский писал, что «ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Данный альбом превращает абстрактное повествование в реальный чувственный опыт. Ребенок не просто слушает, он «проживает» каждое событие сказки.

2. Средство мягкой адаптации: Для малышей, которые только пришли в детский сад, прикосновения к приятным материалам снимают мышечное и эмоциональное напряжение. Альбом выступает в роли «тактильного утешителя».

3. Универсальность: Пособие может использоваться как для индивидуальных занятий с детьми с особенностями развития (ЗПР, нарушения зрения), так и в групповой работе.

4. Речевое развитие: Работа с альбомом требует проговаривания признаков (пушистый, шершавый, гладкий, сыпучий), что способствует активному накоплению словарного запаса.