Разработка Дидактического материала. Лото «Безопасная зима»

Автор: Игнатенко Людмила Константиновна

Организация: МАДОУ № 18 Гармония

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Аннотация. В статье представлена авторская дидактическая игра Лото «Безопасная зима», разработанная воспитателем 1 категории Игнатенко Л. К. в рамках муниципального конкурса «Я — исследователь» (2023г.). Игра направлена на формирование у старших дошкольников представлений о типичных зимних опасностях, закрепление правил безопасного поведения, развитие связной речи и навыков аргументации. Предложены 5 вариантов правил, обеспечивающих дифференцированный подход и поэтапное усложнение заданий.

Введение

Формирование культуры безопасности — одна из ключевых задач дошкольного образования, закреплённая в требованиях ФГОС ДО. Старший дошкольный возраст является оптимальным периодом для освоения правил безопасного поведения: ребёнок уже способен понимать причинно‑следственные связи, осознанно выбирать безопасные действия и проговаривать свои решения. При этом ведущим видом деятельности остаётся игра, поэтому наиболее эффективным способом обучения становится использование игровых форм.

В рамках муниципального конкурса «Я — исследователь» была разработана дидактическая игра Лото «Безопасная зима». Её цель — сформировать у детей осознанное отношение к собственной безопасности в зимний период, научить распознавать типичные зимние опасности и выбирать безопасные модели поведения в потенциально рискованных ситуациях.

Задачи игры

Образовательные

• Познакомить с основными зимними опасностями. Дети учатся узнавать и называть типичные опасные ситуации зимой: сосульки и снег на крышах, скользкие дорожки, снежные заносы, опасные горки, металлические конструкции на морозе и т. п.
• Сформировать понимание причинно-следственных связей. Ребёнок должен понимать, чем грозит та или иная ситуация (например, «если схватиться за холодный металл, кожа может прилипнуть») и какие последствия возможны.
• Закрепить правила безопасного поведения. Игра помогает запомнить и применять на практике простые, но важные правила: «не ходи под крышами», «не трогай металл руками», «ходи по посыпанной дорожке», «если видишь опасность — позови взрослого».

Развивающие

• Развивать зрительное восприятие и навыки соотнесения. В разных вариантах игры дети соотносят изображения на карточках с зонами риска на игровых полях, учатся видеть детали и устанавливать соответствие.
• Тренировать логическое мышление и аргументацию. Особенно в вариантах №2, №3 и №5, где ребёнок должен не просто взять карточку, а доказать, что она относится к его проблеме, объяснить связь ситуации и зоны риска.
• Активизировать и обогащать словарный запас. В процессе обсуждения дети осваивают и используют слова и фразы, связанные с безопасностью: «опасно», «осторожно», «нельзя», «надо позвать взрослого», «лучше обойти» и т. д.
• Развивать связную речь. Необходимость объяснять свои действия и аргументировать выбор стимулирует построение полных предложений и формулирование мыслей.

Воспитательные

• Воспитывать чувство ответственности за себя и других. Ребёнок учится замечать потенциально опасные ситуации не только для себя, но и для окружающих, понимать важность сообщения о них взрослому.
• Формировать привычку безопасного поведения. Через многократное повторение и осмысление ситуаций игровые правила превращаются в устойчивые поведенческие установки.
• Поддерживать доброжелательную атмосферу и навыки сотрудничества. Варианты с ролями («эксперт», «секретарь») и возможностью помогать друг другу («правило помощи друга») учат детей слушать и поддерживать сверстников.

Коррекционно-развивающие (для детей с особенностями темпа освоения материала)

• Обеспечить дифференцированный подход. Разные варианты игры позволяют варьировать уровень сложности: от простого узнавания (вариант №1) до аргументированного объяснения (варианты №2–5).

 

Описание игры

Лото «Безопасная зима» - дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста. В её основе лежит принцип соотнесения карточек с ситуациями и игровых полей с зонами риска. Игра сочетает наглядность, доступность и вариативность, позволяя адаптировать задания под уровень развития детей.

Комплектация:

• игровые поля (синие, белые, разноцветные);
• карточки с ситуациями (зимние опасности и безопасные действия);
• кубики с зонами риска («снег», «сугроб», «дорога», «снежная горка», «крыша», «металлический забор»);
• мешочек для карточек;

Игра включает 5 вариаций правил, которые позволяют дифференцировать нагрузку и поэтапно усложнять задания:

1. Вариант №1 («Лото‑экспресс»). Ориентирован на узнавание и соотнесение образов. Ребёнок соотносит карточку с ситуацией и соответствующей зоной риска на игровом поле. Задача — первым закрыть игровое поле.
2. Вариант №2 («Докажи и защити»). Требует от ребёнка не только соотнести карточку с полем, но и обосновать свой выбор по шаблону: «Это относится к…, потому что…; чтобы не было беды, надо…».
3. Вариант №3 («Сопоставь и объясни»). Сочетает работу с кубиками и карточками на столе. Ребёнок бросает кубик, находит соответствующую карточку, соотносит её со своей зоной риска и объясняет связь.
4. Вариант №4 («Быстрое лото с обсуждением»). Делает акцент на скорости распознавания и кратком обсуждении. После того как ребёнок забирает карточку, ведущий задаёт уточняющий вопрос: «Что может случиться, если…?» или «Кому можно рассказать об этой опасности?».
5. Вариант №5 («Цветная безопасность»). Предполагает комплексное понимание опасностей и безопасных действий. Ребёнок должен не только объяснить ситуацию, но и назвать цвет зоны риска (красный — опасность, жёлтый — будь внимателен, зелёный — безопасно), а также сформулировать план действий.

Методическое обоснование

Игра реализует интеграцию образовательных областей:

• познавательное развитие: дети учатся распознавать зимние опасности, понимать причинно‑следственные связи (например, «если схватиться за холодный металл, кожа может прилипнуть»);
• речевое развитие: в процессе обсуждения обогащается словарный запас, формируются навыки построения связных высказываний и аргументации;
• социально‑коммуникативное развитие: игра способствует развитию сотрудничества, умения слушать и поддерживать сверстников, а также формированию привычки сообщать о потенциально опасных ситуациях взрослому.

Вариативность правил позволяет реализовать дифференцированный подход: от простого узнавания образов (вариант №1) до аргументированного объяснения и доказательства (варианты №2–5). Использование шаблонов фраз, карточек‑подсказок и пиктограмм обеспечивает доступность игры для всех детей группы, включая тех, кто испытывает трудности в речевом развитии.

Практическое применение

Игра может использоваться в различных формах образовательной деятельности:

• организованная образовательная деятельность: как часть занятия по безопасности жизнедеятельности;
• индивидуальная и подгрупповая работа: для отработки конкретных навыков (например, аргументации или построения фраз);
• самостоятельная деятельность детей: в центрах активности, где дети могут играть в лото без участия взрослого (при условии предварительного освоения правил);
• работа с родителями: в формате семейных игр, которые помогают закрепить знания и навыки в домашней обстановке.

Перед началом игры рекомендуется провести короткую беседу о зимних опасностях и проговорить ключевые слова и фразы: «опасно», «осторожно», «нельзя», «надо позвать взрослого», «лучше обойти». Это создаёт единую терминологическую базу и облегчает понимание правил.

Результаты внедрения

В ходе апробации игры в старшей группе отмечено:

• повышение уровня знаний детей о зимних опасностях;
• рост самостоятельности в выборе безопасных действий;
• улучшение навыков речевого высказывания и аргументации: дети стали чаще строить полные предложения, использовать причинно‑следственные конструкции («если…, то…»);
• увеличение количества случаев, когда дети самостоятельно замечают потенциально опасные ситуации и сообщают о них взрослым.

Таким образом, дидактическая игра «Лото „Безопасная зима“» является эффективным инструментом формирования навыков безопасного поведения у старших дошкольников. Она сочетает обучающий, развивающий и воспитательный потенциал, позволяя решать комплексные педагогические задачи в доступной и увлекательной для детей форме.

Автор: Игнатенко Л.К., воспитатель 1 категории.
Учреждение: МАДОУ № 18 «Гармония», г. Южно - Сахалинск
Год разработки: 2023.
Мероприятие: муниципальный конкурс «Я — исследователь».

 

ЛОТО «Безопасная зима»

Разработано в рамках муниципального конкурса «Я - исследователь»

для детей старшего дошкольного возраста.

 

Правила игры «безопасная зима»

 

ВАРИАНТ №1 (игровое поле синего цвета)

Игроки выбирают игровое поле самостоятельно или при помощи кубика (кубик с проблемой «снег, сугроб, дорога, снежная горка, крыша, металлический забор»). Далее ведущий взрослый или ребёнок вытаскивает из мешочка по очереди карточку с ситуацией, чья карточка тот игрок и забирает. Выигрывает тот кто первым закроет поле.

 

ВАРИАНТ №2 (игровое поле белого цвета имеет только проблему)

Игроки выбирают игровое поле самостоятельно или при помощи кубика (кубик с проблемой «снег, сугроб, дорога, снежная горка, крыша, металлический забор»). Далее ведущий взрослый или ребёнок вытаскивает из мешочка по очереди карточку с ситуацией, чья карточка выпадает то ребёнок должен доказать что именно та карточка относится к его проблеме. Выигрывает тот кто первым закрыл игровое поле.

 

ВАРИАНТ №3 (игровое поле белого цвета+ кубики 6 шт с ситуациями + разрезные карточки ситуации)

Игроки выбирают игровое поле самостоятельно или при помощи кубика (кубик с проблемой «снег, сугроб, дорога, снежная горка, крыша, металлический забор»). Далее ведущий взрослый или ребёнок раскладывает на столе в середине карточки с ситуациями, бросает кубики по очереди. Какая картинка выпадает на кубике, дети должны соотнести с полем проблемы, найти на столе нужную карточку и объяснить доказать что это его карточка. Выигрывает тот кто первым закроет поле.

 

ВАРИАНТ №4 (игровое поле белого цвета+ кубики 6 шт с ситуациями + разрезные карточки ситуации)

Игроки выбирают игровое поле самостоятельно или при помощи кубика (кубик с проблемой «снег, сугроб, дорога, снежная горка, крыша, металлический забор»). Далее ведущий взрослый или ребёнок достаёт из мешочка по очереди карточки с ситуациями, и показывает детям. У кого в поле есть такая картинка забирает карточку себе и накрывает поле. Выигрывает тот кто первым закроет поле.

 

ВАРИАНТ №5 (разноцветные поля с разными ситуациями)

Игроки выбирают игровое поле самостоятельно. На полях изображены разные ситуации. Далее ведущий взрослый или ребёнок достаёт из мешочка по очереди карточки с ситуациями, и показывает детям. У кого в поле есть такая картинка забирает карточку себе и накрывает поле, при этом необходимо пояснить картинку и с какой проблемой она связана). Выигрывает тот кто первым закроет поле.