Познавательно-исследовательский проект «Герой - кто он?»

Автор: Абубакирова Гулия Аблакимовна

Организация: МА ДОУ № 4

Населенный пункт: Свердловская область, г. Краснотурьинск

Автор: Кагилева Марина Валерьевна

Организация: МА ДОУ № 4

Населенный пункт: Свердловская область, г. Краснотурьинск

Содержание

 

Введение 

1. Теоретическая часть 

Определение объектов анализа – выбор героев. 

Изучение произведений о героях. 

2. Практическая часть

1. Анализ и обобщение – составим портрет героя 
2. Анкетирование детей нашей группы 
3. Творческое задание. 

Домашнее задание. 

Заключение 

Источники и литература 

Приложение 1. Мнемотаблица «Портрет героя» 

Приложение 2. Интеллект-карты 

 

Введение

 

Актуальность исследования

Все дети очень любят слушать, как им читают книги, и любят смотреть мультфильмы. Нам тоже много читали и в группе, и дома. Мы заметили, что в книгах и мультфильмах много персонажей, которых называют героями. Например, в мифах древней Греции - Персей и Самсон, в мультфильмах про богатырей – Илья Муромец и Добрыня Никитич. Значит, люди разных народов всегда любили героев и прославляли их во все времена, сочиняя про них сказки и былины.

Проблема исследования

Мы заметили, что все мы по - разному понимаем, кто такой герой. Некоторые ребята говорят, что герой – это тот, кто сильно дерется и побеждает врагов. Другие считают, что герой – это кто-то добрый и отзывчивый.

Мы решили провести исследование на примере разных сказок, мультфильмов, и выяснить, кто и почему называется героем. Это только тот, кто бьется с чудовищами? Может быть героем обычный человек, который живет рядом с нами?

Цель нашего проекта - узнать, что объединяет разных героев и понять, что делает их героями.

Задачи

• Определить, кто, по мнению ребят нашей группы, является героем в произведениях, и выбрать разных персонажей для сравнения;
• Познакомиться лучше с каждым героем — прочитать и посмотреть названные ребятами книги и мультфильмы;
• Найти, что у них общего и чем они отличаются, сделать вывод, что делает человека героем;
• Придумать свою сказку этими героями;
• Найти примеры героизма в обычной жизни;
• Собрать «Библиотечку героев» с помощью ребят и родителей подготовительной к школе группы;

Мы выдвинули гипотезу – если мы узнаем побольше о разных героях, то сможем понять, что такое настоящий героизм и почему человек становится героем.

Объект исследования

Герои сказок

Предмет исследования

Личность и поступки героев сказок, их мотивы

Методы исследования

В процессе работы мы использовали следующие методы исследования:

• Опрос – спросили у ребят в группе: «Кого ты считаешь героем и почему?»
• Изучение и анализ - мы внимательно прочитали сказки и посмотрели мультфильмы и сравнили героев по разным признакам (с помощью мнемотаблицы)
• Обобщение – выявили, что у всех героев общего (с помощью интеллект – карт)
• Анкетирование среди ребят группы – «Каких героев из жизни ты знаешь? Какой геройский поступок ты мог бы совершить?»

 

Практическая значимость

Наш проект поможет:

• понять, что героем может стать каждый, кто способен сделать что-то для других, не думая о себе;
• закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы — это пригодится в школе;
• развить воображение и творческие способности детей.

 

Новизна

Наш проект необычный, потому что мы сравнивали очень разных героев из разных произведений, из разных стран.

Еще этот проект — это не просто чтение и беседа, а целая игра: мы будем рисовать, придумывать, снимать видео и обсуждать.

 

1. Теоретическая часть.

 

1. 1. Определение объектов анализа – выбор героев

Вместе с воспитателем мы посмотрели в словаре Ожегова, что значит слово «герой»- человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности.

Мы спросили у ребят – кто, по –вашему, является настоящим героем?

Ребята назвали четырех персонажей:

• Человека-Паука (комиксы Marvel)

• Кокованю (из сказа П. Бажова «Серебряное копытце»);
• дядю Стёпу (из стихотворения С. Михалкова);
• Айлыпа (из сказа П. Бажова «Золотой волос»)

 

1. 2. Изучение произведений о героях.

 

Мы еще раз прочитали и посмотрели сказки про этих героев :

• «Серебряное копытце» и «Золотой волос» П. Бажова — это волшебные истории про Урал.

 

Кокованя — добрый старик, который приютил сироту, спас ее от голода, холода, плохих людей, привел в свой дом, полюбил ее, как родную.

Айлып — смелый башкирский охотник, который спас девушку от Золотого Полоза, рискуя собственной жизнью.

 

• «Дядя Стёпа» С. Михалкова — весёлое стихотворение про высокого милиционера. Дядя Стёпа помогает детям и взрослым, он сильный, но очень добрый. Он показывает, что сила должна служить добру.
• Комиксы и мультики про Человека‑Паука — истории про Питера Паркера, который получил суперспособности. Но самое главное — он понял, что «с большой силой приходит большая ответственность» .

 

После прочтения этих книг и просмотра мультфильмов мы увидели, истории не похожи друг на друга, и герои тоже совсем разные.

 

2. Практическая часть.

 

1. 1. Анализ и обобщение

Для того, чтобы нам легче было описывать героев сказок, мы составили план - мнемотаблицу (Приложение 1): определили, по каким признакам будем обсуждать героев, обозначили их значками, потому что не все ребята умеют читать.

-внешность героя - смайлик

- возраст - часы

-где живет - домик

- какой он по характеру , его основные качества – сердечко

- что совершил героического – знак вопроса - ?

 

Вместе с ребятами группы и воспитателями для каждого героя мы составили интеллект- карту (Приложение 2).

 

У нас получилось описание каждого героя:

имя	Айлып	Кокованя	Дядя Степа	Человек –паук
внешность	Костюм охотника, стройный, сильный	Старый тулуп, валенки невысокий, с бородой	Форма милиционера, очень высокий, худой	Мускулистый, в супергеройском костюме, имеет суперспособности
возраст	Молодой	Старый	Средних лет (как папа)	Молодой
Где живет	На Урале, в башкирских степях	Уральский поселок при заводе	Город Москва	Америка
Основные качества	смелый сильный отзывчивый настойчивый решительный	добрый ответственный отзывчивый заботливый трудолюбивый мудрый любит природу	сильный добрый ответственный справедливый вежливый отзывчивый	смелый ловкий отзывчивый справедливый
Геройские поступки	Спас девушку от Золотого Полоза, преодолевая множество препятствий	Дал кров сироте Даренке и кошке Муренке, Даренке, спас их от голода и холода, заботился о них	Предотвращает аварии, спасает утопающего, спас малыша от огня	Спасает Америку от преступников, помогает людям в опасных ситуациях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таким образом, в результате нашего исследования мы увидели, что у тех, кого ребята назвали героями –внешность, возраст, где они живут – разные, а объединяют общие качества – они добрые, смелые, отзывчивые, справедливые, и самое главное - совершают добрые дела не для себя, для других людей. Еще ребята сказали, что герои должны быть милосердными – давать шанс исправиться. А ведь такие качества есть и у нас, и у людей вокруг нас. Значит, каждый может совершить геройский поступок.

 

1. 2. Анкетирование детей нашей группы

Мы хотели узнать у ребят, что они знают о настоящих людях – героях

и задавали им вопросы:

1. Каких героев в жизни вы знаете?

Ребята назвали полководцев Суворова и Нахимова, ученых Менделеева и Вавилова, космонавтов Гагарина и Терешкову.

-За какие поступки вы назвали их героями?

• Суворов и Нахимов защищали Родину.
• Менделеев создал периодическую систему химических элементов.
• Вавилов изучал растения и создал крупнейшую коллекцию семян для нашей страны.
• Гагарин и Терешкова первыми слетали в космос.

 

2. Что вы можете совершить геройского?

Ответы детей нашей группы:

• защитить Родину от врага, рискуя своей жизнью – 5 человек,
• спасти человека из пожара – 2 человека,
• спасти собаку из-под колес машины – 1 человек,
• помочь человеку, если ему плохо, сделать искусственное дыхание, перебинтовать рану -4 человека,
• спасти тонущего – 2 человека,
• защитить от бандитов – 3 человека.

 

3. Что надо для того, чтобы стать героем?

Ответы детей:

- быть добрым, смелым, решительным, отзывчивым, находчивым

-знать правила безопасности и правила оказания медицинской помощи

-любить людей и хотеть им помочь.

 

1. 3. Творческое задание.

Вместе с ребятами группы мы придумали сказку с участием героев сказок, которых мы обсуждали.

Вот что у нас получилось:

«Напал однажды на Землю злой великан - чудище инопланетное. Выходил по ночам, разорял села и города, а потом прятался в темном лесу.

Как-то раз пошел Кокованя в лес, а он был охотник и хорошо в следах разбирался. Увидел огромные следы, пошел по ним, и выследил великана – он прятался в темной пещере. Понял Кокованя, что один не справится, позвал на помощь Айлыпа, дядю Степу, Человека-Паука.

И придумали они хитрый план.

Кокованя с ружьем и Айлып на коне и с саблей стали отвлекать великана и выманили его из пещеры. Дядя Степа и Человек-Паук обошли сзади, дядя Степа высокий, подкинул Человека –Паука высоко, а он обмотал великана своей липкой нитью. Упал великан и не мог пошевелиться.

Стали думать герои, что делать с великаном. Попросил он о пощаде, и обещал исправиться. Предложили ему герои стать спасателем – благодаря своему росту он может вытаскивать людей из ям, снимать альпинистов с гор, кошек с деревьев»

 

1. 4. Домашнее задание.

 

Мы предложили ребятам вместе с родителями составить «Библиотечку героев» - изобразить на одном листе название произведения, имя героя, и нарисовать в виде схемы главный его поступок - подвиг, что героического он совершил. Воспитатель нам объяснил, что данная техника называется скрайбинг.

Заключение

 

Наша гипотеза подтвердилась: мы изучили героев сказок, и поняли, что их делают героями качества характера, желание сделать добро другим людям, не жалея своих сил, здоровья, жизни.

Человек-Паук, Кокованя, дядя Стёпа и Айлып действительно очень разные, но все они — герои, потому что помогают другим и поступают по совести. Значит, героем может быть и супергерой с особыми способностями, и простой человек!

Теперь мы точно знаем:

• чтобы быть героем, не нужны суперспособности;
• доброта, смелость, отзывчивость и ответственность важнее силы;
• каждый может стать героем в повседневной жизни — помочь слабому, защитить малыша, сказать правду;
• примеры героев из книг и фильмов учат нас быть лучше.

 

Этот проект научил нас не только узнавать героев в книгах и фильмах, но и замечать их рядом с собой — это и знаменитые люди страны, и мои родители, воспитатели, друзья или даже мы сами, когда поступаем правильно.

 

Источники и литература 

1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка; М. -Издательство "Азъ", 1992
2. Бажов П.П. Уральские сказы.; М. - Новосибирск, 1989.
3. Михалков С. Дядя Степа.; М. -Издательство АСТ, 2024 г.

 

Приложение 1.

Мнемотаблица «Портрет героя»

Приложение 2.

Интеллект - карты