Многофункциональный инженерный тренажёр «Спасательный лифт»

Автор: Качаева Вероника Эдуардовна

Организация: МБДОУ д/с 440

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Актуальность

Простейшие инженерные игры (например, с конструкторами, блоками, простыми механизмами) имеют высокую актуальность для детей с расстройством аутистического спектра (РАС), так как способствуют прогрессу в следующих сферах: развитие когнитивных функций, формирование мелкой моторики и сенсорной интеграции, обучение последовательностям и предсказуемости, развитие коммуникативных и социальных навыков, эмоциональная регуляция и саморегуляция, адаптивность и индивидуализация, развитие жизненных компетенций.

Методическая ценность

Почему это работает для ребенка с РАС?

1. Наглядность: проблема (игрушка на высоте) и решение (лифт) абсолютно материальны.

2. Сенсорный компонент: работа с нитками, тканями и скотчем, картоном, мелкой игрушкой, стаканчиком развивает мелкую моторику.

3. Перенос роли: ребенку легче проявить заботу о герое, чем о человеке, так как социальное взаимодействие с игрушкой менее тревожно.

4. Структурированность: тьютор может разбить процесс на четкие визуальные шаги, что снижает риск «сенсорной перегрузки» от сложной задачи.

Область применения

Игра может использоваться при совместной работе педагога с детьми, самостоятельно самим ребенком, а также непосредственно в образовательной деятельности.

Игра дает возможность эффективно организовать педагогический процесс: позволяет успешно решать задачи дидактического и развивающего характера; формирует умение ориентироваться на плоскости (верх-низ, право-лево, по диагонали); закрепляет знания о различных цветах; развивает мелкую моторику пальцев.

Возраст детей: от 4 до 8 лет.

Материалы:

* «Герой»: Маленькая фигурка котенка или другого любимого персонажа ребенка.

* «Шахта лифта»: В данной модели – импровизируемый ствол дерева из коробки сока. Можно использовать также высокий стол, полку/устойчивую башню из коробок и т.д.

* Инженерные детали: пластиковый стаканчик (кабина), прочная нитка/бечевка/веревка (трос), катушка от скотча или втулка (блок для вращения), скотч.

* Креативный набор: Кусочки мягкой ткани, вата, наклейки, цветной скотч, фломастеры.

* Логические опоры: Визуальная схема-алгоритм сборки (карточки PECS).

Готовое оборудование: игровая конструкция: дерево + импровизированный лифт; карточки PECS; любимая игрушка ребенка, подходящая по размеру.

Цель: создание условий для развития познавательных способностей дошкольников (внимания, памяти, логического и творческого мышления, эмпатии).

Образовательные задачи:

* Логика: понять принцип работы простейшего механизма (блок-лебедка/ворот). Ребенок должен догадаться пропустить нить через опору, чтобы, потянув вниз, поднять корзину вверх; либо на первом этапе - достаточно просто крутить ворот.

* Креативность: найти способ модифицировать стаканчик так, чтобы котенку было удобно (сделать «дверцу», «мягкое сиденье» из ваты, украсить кабинку, чтобы котенок перестал бояться).

* Эмпатия: тьютор акцентирует внимание на чувствах героя-игрушки: «Смотри, котенок дрожит. Ему будет холодно на жестком картоне? Давай сделаем лифт уютным».

* Инженерное мышление: проектирование устройства под конкретную задачу пользователя.

Ход игры:

В зависимости от уровня компетентности ребенка, его возможностей, можно регулировать уровень сложности данной игры.

Котёнок (игрушка) застрял на «дереве» (полка или стопка книг). Ему страшно, он хочет спуститься, но прыгать боится (эмпатия). Ребенку нужно сконструировать устройство для плавного спуска, используя ограниченный набор материалов (логика) или на первом этапе достаточно будет понять, как работает это устройство и придумать, как сделать кабинку уютной и безопасной (креативность).

Алгоритм проведения (инструкция для тьютора):

1. Создание мотивации (Эмпатия): Тьютор ставит котенка на высоту и имитирует его жалобное «мяу». «Котенок боится высоты, он хочет домой к маме. Поможем ему?»

2. Постановка инженерной задачи (Логика): «Руками снять с дерева котенка нельзя (правило игры). А) Как нам покрутить брёвнышко (рукоятку), чтоб котенок смог спуститься в кабинке? Б) У нас есть нитка и стаканчик. Как нам спустить его?»

3. Проектирование (Креативность): «Давай подготовим кабинку. Котенок любит мягкое или колючее? Выбери ткань для его комфорта».

4. Сборка механизма/основное действие: Помогаем ребенку закрепить нить на стаканчике и перекинуть через «перекладину» или помогаем ребенку разобраться с механизмом готового лифта.

5. Испытание: Спуск героя. Если стаканчик переворачивается, обсуждаем: «Ой, котенок чуть не упал! Он испугался. Давай подумаем, как закрепить нитки ровнее?» (Работа над инженерной ошибкой).

Ожидаемый результат

Ребенок не просто механически перемещает предмет, а разбирается в механизме, создает систему, учитывающую технические возможности (крепость нити) и потребности живого существа (комфорт и безопасность).

Приложение №1

Карточки PECS

Приложение № 2

Фото оборудования в собранном виде