Конспект образовательной деятельности с детьми средней группы по познавательному развитию (сенсорные эталоны и познавательные действия) на тему «Ёжик в гостях у ребят» с применением игровой технологии «Камешки Марблс», Т.С. Щербаковой

Автор: Фешина Елена Леонидовна

Организация: МБДОУ «Тотемский детский сад №7 «Солнышко»»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Тотьма

Цель: формирование умений считать в пределах 3 и отвечать на вопрос «Сколько?».

Задачи:

1.Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».
2.Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера; умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
3.Развивать у детей произвольное внимание; умение воспринимать задание воспитателя на слух.
4.Воспитывать желание помогать друг другу в проблемных ситуациях.

5. Активизировать словарь: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа, круг, квадрат, треугольник.
Материалы и оборудование: Камешки марблс, карточки с изображениями геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) разного размера. корзинка (для сбора камней), домик на бумаге. Большой лист бумаги с нарисованными двумя дорожками: из кругов и из треугольников. Игрушка ёжик.

Ход ОД:

1. Вводная часть Дети стоят полукругом на ковре. Воспитатель обращает их внимание на корзинку, накрытую платком.

В: Ребята, к нам сегодня в гости спешил ёжик (показывает игрушку). Он принёс нам целое сокровище – волшебные сверкающие камешки! Но по дороге корзинка перевернулась, и камешки рассыпались. Ёжик просит нас помочь их собрать и выполнить по дороге важные задания. Что же делать? (надо помочь ёжику). Все согласны помочь? Я очень рада вашему решению.

В: Чтобы камешки слушались, давайте разомнём наши пальчики. Предлагаю пройти на стулья.

Пальчиковая гимнастика «Камешки»:

Мы красивые камешки (сжимаем и разжимаем кулачки)
Взяли в руки, посмотрели. (рассматривают ладошки)
Раз, два, три, четыре, пять – (загибают пальчики)
Будем мы их считать!
Будем с ними мы играть (потирают ладошки друг о друга)
И заданья выполнять!

2. Основная часть

Задание 1: «Соберём сокровища» (Ориентировка в пространстве). Воспитатель заранее раскладывает камешки марблс в разных частях групповой комнаты (на полке, на столе, на подоконнике, на стуле).

В: (обращаясь к игрушке): Ёжик, не переживай, мы с ребятами всё соберём! Ребята, давайте найдем все камешки. Слушайте внимательно, где их искать. Найдите и принесите один камешек, который лежит впереди от вас. Молодцы! Где он был? (впереди, на столе). А теперь найдите камешек, который лежит слева от стула. Отлично! Где нашёл? (слева от стула). Влада, посмотри, есть ли камешек вверху, на полке? Влада, где ты его нашла? (вверху на полке). А теперь поищите Матвей и Паша сзади от нашей ширмы. Где он был? (сзади ширмы).

В: Молодцы. С заданием справились.

Задание 2: «Помогите ёжику сосчитать» (Счёт в пределах 3).

Воспитатель ставит корзину с камешками в центр. Рядом сажает игрушку ёжика.

В: Ёжик говорит, что ему для украшения домика нужно ровно три самых блестящих камешка. Давайте ему поможем отсчитать ровно три. Вызывается 1 ребёнок, берёт из корзины камешки, громко считает: «Один, два, три» — и кладет их перед ёжиком. Остальные дети выкладывают на столах.

В: «Сколько всего камешков ты отсчитал(а)? (Три). Помоги, Лиля, ёжику украсить дом. (украшает). Сколько камешков ты выложила? (три). Физкультминутка «Блестящий камешек» (1-2 минуты):

Мы возьмём в ладошки камешек, (сжимают воображаемый камешек)
Подбросим и поймаем, ловко! (подбрасывающие движения)
На ладошке влево покатим, (катят «камешек» по левой руке)
А теперь катится вправо. (катят по правой руке)
Спрячем сзади, ой, исчез! (прячут руки за спину)
Нашел его наш ёжик здесь! (улыбаются)

Задание 3: «Волшебные дорожки». На полу лежит лист с двумя дорожками: из кругов и из треугольников.

В: Чтобы вернуться домой, ёжику нужно пройти по волшебной дорожке. У нас их две! Какие фигуры вы видите на этой дорожке? (Круги). А на этой? (Треугольники). Молодцы! Давайте выложим камешками контуры этих фигур, чтобы дорожки стали красивыми и ёжик не заблудился.

Дети делятся на две группы. Одна группа выкладывает камешки марблс контуры кругов на одной дорожке, другая – контуры треугольников.

В: Какую фигуру ты выкладываешь?

Задание 4: «Разложи по домикам». На столе расположены карточки-«домики» с изображением круга, квадрата и треугольника. Воспитатель раздает каждому ребёнку по одному камешку.

В: Теперь наши камешки хотят отдохнуть в своих домиках-фигурах. Слушайте задание очень внимательно. Тот, у кого красный камешек, положит его в домик-круг. Тот, у кого синий камешек, положит его в домик-квадрат. У кого жёлтый – в домик-треугольник». Дети по очереди подходят к доске и выполняют задание.

3. Заключительная часть

В: Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? (Помогали ёжику). Что нам удалось на занятии? Сколько камешков мы отсчитывали для домика ёжика? (Три). Какие фигуры мы сегодня вспомнили? (Круг, квадрат, треугольник).

Воспитатель (от лица ёжика): Спасибо вам, ребята! Вы такие дружные и умные! Вы помогли мне всё собрать, сосчитать, нашли все фигуры. Теперь я точно найду дорогу домой с такими красивыми камешками!

Похвала детей: «Вы сегодня были очень внимательными, всё слушали и хорошо помогали друг другу и ёжику! Я хочу отметить … за интересные предложения, … и … за внимательность. Покажите пальчик. Вот какие мы здоровские ребята!