Сенсорная коробка «Времена года» как средство всестороннего развития детей 3–4 лет

Автор: Афанасьева Александра Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад № 50 Калининского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Сенсорная коробка представляет собой контейнер, наполненный различными тактильными материалами. Для детей 3–4 лет такая игра становится мощным инструментом познания, развивающим мелкую моторику, речь, мышление и воображение.

В нашей практике мы создали серию сенсорных коробок на тему «Времена года». К этому процессу были привлечены родители воспитанников. Им были даны подробные рекомендации по подбору безопасных и экологичных материалов, после чего мы приступили к совместному творчеству.

Дети с удовольствием участвовали в создании коробок: выбирали цветовую гамму для каждого сезона, помогали насыпать крупы, раскладывали шишки, вату и листья, расставляли фигурки животных и деревьев. Эта совместная деятельность увлекла и детей, и родителей общим полезным делом. Ребёнок с особым интересом исследует готовую коробку, зная, что он сам вложил в неё свой труд. Важно, что все игры проводятся под наблюдением взрослых.

Содержание коробок «Времена года»:

• Осень: сухие листья, шишки, жёлуди, оранжевая и жёлтая фасоль, фигурки ежа и белки.

• Зима: вата, синтепон, манная крупа, маленькие елочки, фигурка снеговика.

• Весна: зелёная чечевица, искусственные цветы, голубая ткань (символизирующая ручей), фигурки птиц и насекомых.

• Лето: цветной рис, песок, ракушки, миниатюрные игрушки животных и деревьев.

Главная цель этих пособий — сенсорное развитие и расширение представлений об окружающем мире. Перебирая крупы, расстегивая и застегивая мелкие детали, дети развивают мелкую моторику, что напрямую связано с развитием речи. Для каждой коробки разработаны дидактические игры: «Найди и назови» (поиск предметов по заданию), «Что бывает зимой, а что летом?» (классификация), «Что сначала, что потом» (установление последовательности сезонных изменений). Коробки успешно используются как в домашних условиях, так и в группе.

Совместное творчество не только обучает и развивает, но и носит воспитательный характер, формируя семейные ценности и традиции. Вовлечение родителей в образовательный процесс укрепляет детско-родительские отношения. Сенсорное развитие является фундаментом общего умственного развития, способствуя развитию речи, мелкой моторики и всех психических процессов — внимания, памяти и мышления.

Список литературы:

1. Пилюгина, Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. — М.: Мозаика-Синтез, 2015.

2. Веракса, Н.Е., Комарова, Т.С., Васильева, М.А. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. — М.: Мозаика-Синтез, 2019.

3. Марудова, Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. — СПб.: Детство-Пресс, 2018.