Волшебный сад для грустного Чебурашки

Автор: Оганесян Анна Арзумановна

Организация: МБОУ «Лицей №34»

Населенный пункт: Московская область, г. Мытищи

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное.

Цель: создание образа фруктового дерева с помощью скатывания бумажных салфеток в шарики и приклеивания их на силуэт кроны.

 

Задачи:

1. Обучающая: Учить детей преобразовывать квадратные салфетки в шарообразную форму путём сжатия и круговых движений пальцами; закреплять знание жёлтого, зелёного и оранжевого цветов.

2. Развивающая: Развивать мелкую моторику рук, пространственное мышление и умение располагать детали по всей площади силуэта (без просветов).

3. Воспитательная: Воспитывать желание помогать сказочным героям, аккуратность при работе с клеем и отзывчивость.

Предварительная работа: Чтение отрывка из книги Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья», просмотр фрагмента мультфильма, дидактическая игра «Что где растёт?».

Материалы к занятию:

Игрушка Чебурашка (или картинка), письмо в конверте, тонированные листы голубого цвета с нарисованным коричневым стволом и ветками (без листьев и плодов) на каждого ребёнка, бумажные салфетки жёлтого, зелёного и оранжевого цвета, нарезанные на квадраты 4×4 см, клей ПВА в плоских тарелочках, кисточки, клеёнки, влажные салфетки для рук, спокойная музыка для фона.

 

Ход занятия
 

1. Организационный момент и сюрприз (3 мин)

(Дети сидят полукругом на ковре. Воспитатель обращает внимание на красивую коробку.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня утром я нашла у дверей вот эту чудесную коробку. Интересно, что там? Давайте заглянем!

(Достаёт игрушку Чебурашки, который «грустит» — уши опущены, вид печальный.)

 

Воспитатель: Ой, да это же наш старый друг — Чебурашка! Но почему он такой расстроенный? Давайте спросим у него.

(Наклоняется к игрушке, имитирует разговор «на ушко».)

 

Воспитатель: Чебурашка рассказал мне страшную историю. В его любимом саду, где росли апельсины и яблоки, прошёл сильный ураган. Ветки на деревьях остались, а все листочки и фрукты сдуло ветром! Теперь у его друзей не будет вкусного варенья. Чебурашка пришёл к нам за помощью. Поможем ему вернуть сад?

Дети: Да!

На экране появляется изображение сада с фруктами на деревьях, а затем изображение этого же дерева, после сильного ветра

 

2. Постановка игровой задачи и показ способа действия (4 мин)

(Воспитатель подводит детей к мольберту, где висят заготовки деревьев без кроны — только ствол и ветки.)

 

Воспитатель: Посмотрите, вот такие пустые деревья остались. Чтобы они снова стали нарядными и фруктовыми, нам нужно сделать волшебные плоды. Мы сделаем их из салфеток.

 

Показ воспитателя (на отдельном листе или фланелеграфе):

 

· Беру квадратную салфетку.

· Сжимаю её в кулаке и катаю круговыми движениями между ладошками, пока она не станет похожа на плотный горошек.

· Затем опускаю шарик в блюдце с клеем (или намазываю кисточкой) и приклеиваю на ветку, плотно прижимая пальчиком.

 

Вопросы детям (активизация речи):

– Какой формы получатся наши фрукты? (Круглые.)

– Какого цвета салфетки мы возьмём для апельсинов? (Оранжевые и жёлтые.)

– А для яблок? (Зелёные и жёлтые.)

3. Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин» (1 мин)

(Для подготовки рук к скатыванию, выполняем сидя на ковре.)

 

Воспитатель: Чтобы наши пальчики хорошо скатывали шарики, давайте разомнём их.

 

Мы делили апельсин — (сжимаем и разжимаем кулачки)

Много нас, а он один — (хлопки в ладоши)

Эта долька – для ежат — (загибаем большие пальцы)

Эта долька – для ужат — (загибаем указательные)

Эта долька – для утят — (средние)

Эта долька – для котят — (безымянные)

Эта долька – для бобра — (мизинцы)

А для волка – кожура! — (энергично встряхиваем кистями)

 

4. Самостоятельная творческая деятельность детей (10 мин)

(Дети проходят за столы. На столах заготовки деревьев, тарелочки с квадратами салфеток, клей, кисти, клеёнки.)

Воспитатель: А теперь, ребята, мы с вами превратимся в волшебников и вернем Чебурашке фруктовый сад. Помните: фрукты располагайте близко друг к другу, чтобы не было просветов, тогда крона получится пышной и красивой.

(В ходе работы звучит спокойная инструментальная музыка. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.)

 

5. Заключительная часть. Рефлексия (3 мин)

(Дети выносят готовые работы и вешают их на доску — получается общий фруктовый сад. Воспитатель берёт Чебурашку.)

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой у нас получился чудесный сад! Чебурашка больше не грустит, он улыбается и говорит вам большое спасибо.

 

Вопросы для рефлексии:

– Что мы сегодня делали? (Помогали Чебурашке вернуть фрукты в сад.)

– Из чего мы делали фрукты? (Из салфеток, скатывали шарики.)

– Какого цвета у нас получились апельсины? (Оранжевые.) А яблоки? (Жёлтые и зелёные.)

– Как вы думаете, мы помогли Чебурашке? (Да, у нас получился волшебный фруктовый сад, и Чебурашка очень рад.)

 

Чебурашка говорит Вам спасибо и угощает Вас апельсинами из своего сада

(Дети прощаются с игрушкой, работы остаются на выставке.)