Любимое время года

Автор: Бондаренко Александра Максимовна

Организация: ГБДОУ детский сад 65 Кировского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие математических представлений

 

Цель: Создание условий для развития познавательного интереса детей.

 

Задачи:

1. Обучающие:

-дать детям представление о характерных признаках, особенностях времен года; о названии и последовательности месяцев;

- расширение представлений детей о временах года;

-закреплять умение воспринимать образ каждого времени года;

- закрепить навыки счета в переделах 10.

2. Развивающие:

- развивать логическое мышление, воображение, умение восстанавливать логическую взаимосвязь;

- развивать связную речь, внимание, слуховое восприятие;

- развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимательность, умение рассуждать;

-развивать эстетическое восприятие красоты природы;

-развивать творческие способности, мелкую моторику рук, развивать фантазию.

3. Воспитательные:

- воспитывать умение работать в коллективе, бережное отношение к природе;

- воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы;

-воспитывать интерес к литературе;

- доставить детям радость и удовольствие от игр.

 

Материальное оснащение:

- USB-колонка, музыкальные композиции (Звуки дождя, ветра, пение птиц, шум воды, «Песенка о лете», музыка для подвижной игры);

-текст произведения К. Ушинского «Четыре желания»;

- синельная проволока по количеству детей;

- атрибуты к каждому времени года (капелька, снежок, солнышко и цветок);

-опорная схема для заучивания стихотворения наизусть;

-презентация с фотографиями на тему «Осенний Петербург», экран или монитор для демонстрации фотографий;

- карточки с цифрами (по количеству детей).

 

Были использованы следующие методы:

• Словесный (чтение рассказа, беседа, обсуждение);
• Наглядный (демонстрация фотографий, прослушивание звуков природы, песни);
• Практический (применение полученных знаний на практике).

 

Участники мероприятия: дети 5-6 лет.

 

Время мероприятия: 25 минут.

 

Планируемые результаты:

- воспитанники развивают познавательную инициативу;

-дети получили представление о характерных признаках, особенностях времен года; о названии и последовательности месяцев;

-закрепили признаки каждого времени года;

- закрепили навыки счета в переделах 10;

- развили логическое мышление, воображение, умение восстанавливать логическую взаимосвязь;

- развили связную речь, внимание, слуховое восприятие;

- дети закрепили умение работать в коллективе, бережно относиться к природе;

- воспитывают умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы;

-воспитывают интерес к литературе.

 

 

Основная часть

 

Дети сидят на стульчиках полукругом, воспитатель им читает (К. Ушинский, «Четыре желания»)

 

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.

— Запиши твоё желание в мою карманную книжку, — сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:

— Вот уж сегодня я повеселился вволю

- Я бы желал, чтобы лету конца не было.

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

— Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

 

Воспитатель: Ребята, понравился вам рассказ? О чем он?

Дети: Понравился, этот рассказ о том, что каждое время года хорошее.

Воспитатель: Да, в каждом времени года есть свои интересные события! Ребята, какое время года нравится каждому из вас и почему?

Дети отвечают, воспитатель дает возможность каждому ребенку высказаться

 

Воспитатель: Ребята, не хотите ли вы побывать в каждом времени года прямо сейчас? Мы можем попробовать разобраться, какое время года действительно самое лучшее.

Дети: Да, хотим!

Воспитатель: Тогда скорее угадайте, какое время года звучит так:

 

Звучит композиция «Звуки природы. Шум дождя»

 

Дети: Это дождь! Осень!

Воспитатель: Верно, это осень! Знаете ли вы названия осенних месяцев?

Дети, отвечают по желанию: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.

 

Воспитатель: Совершенно верно, осенние месяцы – это сентябрь, октябрь и ноябрь. Подходите ко мне! Возьмите, пожалуйста, фигурку, которая символизирует осень (капелька дождя) и, передавая ее друг другу, назовите приметы осени.

Дети, передавая игрушку, называют приметы осени:

• Чаще идут дожди;
• Холодает;
• Перелетные птицы собираются улетать в теплые края;
• Листья становятся желтыми;
• Листья опадают с деревьев;
• Животные готовятся к зиме – у зайца меняется шубка на белую, медведь готовится к спячке;
• Становится холоднее;

 

Воспитатель: Да, все это осень! Яркая, золотая, щедрая – дарит нам урожай и грибов, и овощей и фруктов! Давайте рассмотрим фотографии осеннего Петербурга, наш город очень красив осенью.

 

Воспитатель показывает слайды с фотографиями осенних городских пейзажей, звучит музыкальная композиция «Осень, осень».

 

Воспитатель: Послушайте небольшое стихотворение про осень:

 

Ходит осень в нашем парке,

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные – рябине,

Фартук розовый –осине,

Зонтик желтый –тополям,

Фрукты осень дарит нам.

 

Воспитатель: Давайте попробуем его повторить.

Дети повторяют стихотворение за педагогом.

Воспитатель: Теперь попробуйте повторить его по опорной схеме.

Дети повторяют стихотворение по опорной схеме.

Воспитатель: Как вы думаете, сможет ли кто-то один повторить это стихотворение?

Один из детей по желанию повторяет стихотворение.

 

Воспитатель: что ж, у осени мы в гостях побывали, предлагаю вам угадать следующее время года – звучит композиция «Звуки природы» пение птиц.

Воспитатель: Как вы думаете, в какое время года так красиво поют птицы?

Дети: Весной, летом.

Воспитатель: С наступлением весны парки, дворы, лес заполняется пением птиц, В то время как в середине лета пения птиц не слышно. Это связано с тем, что летом у многих птиц появляются птенцы, и они не поют, чтобы не привлекать к птенцам хищников. Поэтому правы те ребята, которые называли весну.

Воспитатель: Возьмите предмет, который напоминает вам весну (солнышко), и, передавая его друг другу, расскажите мне приметы весны.

Дети передают друг другу солнышко и рассказывают по очереди приметы весны:

• Становится тепло;
• Тает снег, на реках тает лед;
• Чаще светит солнце;
• Прилетают из теплых краев перелетные птицы;
• Трава становится зеленой, распускаются на ветках почки и листочки;
• День становится длиннее;
• Птицы поют

 

Воспитатель: Весну любят за яркое солнце, пение птиц, приход тепла! Кто из вас сможет назвать мне весенние месяцы?

(воспитатель выбирает одного из воспитанников)

Дети: Март, апрель, май.

Воспитатель: Совершенно верно. Это весенние месяцы. Давайте их посчитаем, сколько их?

Дети: Три!

Воспитатель: Да, их три. Раз вы так ловко считаете, предлагаю вам поиграть в подвижную игру, но не простую, а математическую. Возьмите, пожалуйста, эти карточки (на столе лежат карточки от 1 до 8 – по количеству детей), пока музыка играет – мы «гуляем», как только музыка останавливается, ваша задача встать по порядку, от 1 до 8. После выполнения этого задания карточками нужно поменяться. Готовы?

Дети: Да!

Проводится подвижная игра.

Воспитатель: Отлично поиграли и счет порядковый повторили, молодцы! Нам пора слушать третье время года. Внимание!

 

Звучит композиция «Звуки природы. Шум ветра, метели»

 

Дети: Это зима! Вьюга!

Воспитатель: Совершенно верно вы определили это время года, это зима. Кто из вас напомнит мне зимние месяцы?

Один из детей: Декабрь, Январь, Февраль.

Воспитатель: Совершенно верно, это декабрь, январь и февраль. Теперь подходите ко мне, возьмите предмет, который напоминает вам зиму (снежок) и, передавая снежок друг другу расскажите приметы зимы.

Дети передают по кругу снежок и называют приметы зимы:

 

• Солнце меньше светит, не греет
• Снега становится больше, он идет чаще
• Рано темнеет
• Утром, когда мы идем в детский сад, на улице темно
• Замерзают реки, озера
• Чаще видим «зимних птиц» – снегирей, синиц
• На улице холодно, мороз

 

Воспитатель: Совершенно верно, все это о зиме. Зима – прекрасное время года, сколько радостей у ребят зимой! Расскажите, какие веселые занятия готовит для ребят зима?

Дети: Мы катаемся с горок, катаемся на лыжах, санках, ватрушках, коньках! Зимой праздник Новый год!

Воспитатель: Да, как весело зимой! Скажите мне, без чего зимы не бывает? Иногда его выпадает много, а иногда мало. Но мы все с нетерпением его ждем, а когда он появляется – любуемся красотой природы. Что это?

Дети: Это снег!

Воспитатель: Совершенно верно, это снег! Предлагаю вам сделать свою собственную снежинку. Напомните, пожалуйста, сколько у снежинки лучиков?

Дети: Шесть!

Воспитатель: Правильно. Снежинки могут иметь разный рисунок, но количество лучиков будет у всех одинаковое – шесть.

Ребята, давайте сделаем снежинки своими руками! Подходите к столам.

Педагог показывает детям алгоритм складывания снежинок из синельной проволоки, дети оформляют поделку. Звучит музыкальная композиция «Снег кружится»

Воспитатель: Вот какие красивые снежинки у нас получились! Как настоящие! И у всех по шесть лучиков! Но теперь настает угадать последнее время года по его мелодии!

 

Звучит композиция «Звуки природы. Звук луга»

 

Дети: Это лето!

Воспитатель: Вы правы, это лето! Я словно оказалась с вами на летнем лугу! Слышны звуки кузнечиков, легкий шум теплого ветерка! Ребята, кто вспомнит, как называются летние месяцы?

Дети: Июнь, Июль, Август.

Воспитатель: Совершенно верно! Подойдите, пожалуйста, к столу, возьмите предмет, который напоминает вам лето (цветок) и, передавая его друг другу, расскажите о приметах лета.

Дети передают цветок друг другу и называют приметы лета:

• Становится жако
• Солнце нагревает сильно землю
• Ночью светло (белые ночи)
• В огородах спеют ягоды
• Цветут цветы
• На реке или на озере можно купаться, вода в них нагревается

 

Воспитатель: Да, это все признаки лета. Вы любите лето?

Дети: Да!

Воспитатель: Лето – отличное время года! Много тепла,

Послушайте песенку о лете!

 

Звучит музыкальная композиция «Песенка о лете», детский хор «Спутник»

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами побывали в каждом времени года, какое же время года вы посчитаете самым лучшим?

Дети: Все!

Воспитатель: Почему?

Дети: По очереди рассказывают, почему им нравится каждое время года.

Воспитатель: Мне тоже нравится каждое время года. И зимой, и весной, и летом, и осенью мы находим что-то очень хорошее, правда?

Дети: Правда!

Воспитатель: Ребята! Сейчас настало время собираться на прогулку!

Занятие заканчивается, дети с воспитателем собираются на прогулку

 

Список используемой литературы

1. Мурченко Наталья «Математическое развитие детей 5-6 лет, Издательство «Учитель», Москва, 2017 год
2. https://www.youtube.com/watch?v=yAjFjUoE-70 Мастер-класс «Снежинка из синельной проволоки»
3. https://zvukipro.com/priroda/ Звуки природы, подборка
4. https://deti-online.com/pesni/iz-multfilmov/pesenka-o-lete/ Музыкальная композиция «Песенка о лете»